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第四單元流動的空氣3會上升的熱空氣一、導入新課二、猜想假設人們為什么會把排風口設在窗戶的上部？提出自己的假設。想一想，怎樣去驗證自己的假設。二、猜想假設“熱空氣的上升”。三、轉動的紙蛇是什么力量使紙蛇轉動？答：熱空氣上升的推力。三、轉動的紙蛇“熱空氣的流動”。四、放飛塑料袋仔細觀察塑料袋的變化，并試著解釋現象發生的原因。四、放飛塑料袋“做熱氣球”。五、探究熱空氣
上傳時間：2022-06-07 | 頁數：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：28
第四單元流動的空氣2會上升的熱空氣教學分析本課屬于物質科學領域部分具體是主要概念3空氣是一種常見而重要的混合物質33空氣的流動是風形成的原因34通過觀察描述熱空氣上升的現象會上升的熱空氣是大象版科學三年級上學期第四單元流
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寧津縣新城實驗學校課時教案第8次年級四學科科學授課人張俊強授課班級四3班授課時間1020課題9熱氣球上升的秘密教學目標探究“空氣受熱后體積膨脹，變輕上升”的科學規律教學重點探究“空氣受熱后體積膨脹，變輕上升”的科學規律難點學生通過實驗歸納得出結論“空氣受熱后體積膨脹，變輕上升”。方法自學探究手段
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蘇教版科學一年級3.1課時教學設計課題3.1找空氣單元三學科科學年級一學習目標1、了解空氣的特點。2、知道我們的生活離不開空氣。3、知道空氣有助燃、充氣的作用。重點了解空氣的特點。難點知道我們的生活離不開空氣。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、師問：同學們，在我們的生活中有一種看不見，摸不著的東西，你們能猜到是什么嗎？2、試著用
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3.壓縮空氣【教材簡析】通過前面兩節課的研究，學生已經認識到空氣與石塊、水等物體一樣，能占據空間。在此認知基礎上，本課以及此后的學習內容要對空氣的物質屬性進行更深入的研究和理解。在科學的大概念里，宇宙中所有的物質都是由很小的微粒構成的，空氣當然也不例外。本課希望學生仔細觀察有關空氣壓縮和擴張的現象，然后讓學生試探性地從微粒的角度對現象進行解釋。聚焦版塊，通過提出對比問題，讓學生迅
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空氣的熱脹冷縮科學教科版五年級下新知導入小魔術視頻：能吞能吐雞蛋的瓶子哇，太神奇了新知導入你能說說雞蛋進入瓶子的原因嗎？讓我猜猜新知導入癟了的乒乓球為什么放進熱水中就會鼓起來？夏天給自行車打足氣為什么輪胎會爆裂？生活中還有許多神秘的現象，你能解釋嗎？新知導入其實，空氣跟水和許多液體一樣具有熱脹冷縮的性質。我們怎么解釋這種現象呢？新知講解1.觀察空氣是否熱脹冷縮空氣
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看不見，摸不著，沒顏色，無味道，生命世界當個寶，一時一刻少不了。空氣魔術：不會濕的紙找空氣科學小貼士200多年前法國科學家拉瓦錫測定出空氣的成分我們周圍有空氣它們里面有空氣嗎？做個實驗看一看粉筆把它們放入水中都有（）冒出，說明它們里面有（）。氣泡空氣找一找生活中哪里有空氣我們周圍處處有（）空氣想一想，哪件衣服里面空氣多？運動衣
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認識空氣2科學小貼士200多年前法國科學家拉瓦錫測定出空氣的成分觀察空氣通過（）我們發現空氣（）。沒有顏色、透明的眼睛觀察觀察空氣通過（）我們發現空氣（）。沒有氣味鼻子觀察觀察空氣通過（）我們發現空氣（）。能流動耳朵眼睛觀察還可以用什么方法觀察空氣呢？空氣能讓袋子把棉花放入袋子里通過實驗我們發現空氣有什么特點？能流動沒有顏色，透明
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11.熱氣球上升的秘密教學設計【教材分析】熱氣球上升的秘密是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊冷和熱單元的第四課時。本節課以生活中熱氣球上升的壯麗場景為線索，探究熱氣球上升的原理，通過實驗探究，使學生知道熱氣球之所以會上升，是由于里面的空氣受熱以后體積膨脹、變輕，從而展現給我們如此壯麗的熱氣球上升的場景，并聯系生活實際，理解生活中熱空氣上升的現象。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從生
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第4課空氣有質量嗎(教材P3031)授課時間：______________累計____1____課時課題空氣有質量嗎課型新授課教學目標科學知識目標1.知道空氣具有一定的質量。2.知道質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。科學探究目標1.能夠運用科學的方法測量空氣的質量。2.了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差。科學態度目標1.發展進一步研究物體的興趣和愿望。2
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2空氣在我們生活的地球上，空氣幾乎無處不在，深刻地影響著各種生物的生存和人類的生活。空氣是一種常見而重要的混合物質，在本單元的學習中，學生將通過感官并運用各種輔助工具，對空氣這種物質進行更深入的探究。第1課“感受空氣”作為單元起始課，引導學生整體感知空氣，用氣泡圖的形式幫助學生分類整理，以便教師了解學生關于空氣的特征和作用的前概念。第27課都是在具體研究空氣的各種性質和特征。空氣能占據一
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第3課壓縮空氣(教材P2729)授課時間：______________累計____1____課時課題壓縮空氣課型新授課教學目標科學知識目標1.知道空氣占有一定的空間，空氣占據的空間可被壓縮。2.知道壓縮的空氣具有彈性。科學探究目標1.能用實驗方法證實空氣確實占據空間。2.能用對比實驗控制條件的方法進行觀察。3.能運用繪畫等形式記錄實驗結果。科學態度目標1.能在科學
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1空氣占據空間第四單元流動的空氣一、提出問題為什么我們能把暴露在空氣中的氣球吹得很大，卻只能把套在瓶子里的氣球吹大一點點？二、猜想假設套在瓶子里的氣球，我們只能吹大一點點，原因是什么呢？三、空氣占據瓶子里的一部分空間如果我們在瓶子的側壁鉆一個小孔，再來吹套在瓶子里的氣球，結果會怎樣？請試一試。把瓶子豎直放入水中，直至側壁的小孔被水淹沒，再來吹套在瓶子里的氣球，發生了什么現象？這
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3空氣的流動第四單元流動的空氣一、提出問題一、提出問題從煙的方向能判斷空氣流動了嗎？沒有外力，是什么讓空氣流動起來的呢？二、猜想假設用下面的裝置模擬一間房子，蠟燭相當于房間里的暖氣片。猜一猜，蠟燭點燃后，“房間”里的空氣會發生什么現象。三、收集證據1.準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。做風的模擬實驗三、收集證據2.在紙盒的兩個側
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第四單元14.清新的空氣你喜歡待在什么樣的空氣環境中？為什么工廠煙囪綠水青山研究汽車尾氣對植物生長的影響。1.準備兩盆品種相同、生長旺盛的植物，分別放進一個大塑料袋里。2.在一個袋里充入空氣，另一個袋里充入汽車尾氣，扎緊袋口。確保每天分別充入足夠的空氣和汽車尾氣。3.把兩盆植物放在同一地點的向陽處，按時澆同樣多的水。連續5天觀察它們的生長變化，并做好記錄
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我們周圍的物體教案【教材簡析】本課是一年級我們周圍的物體單元的第七課，也是本單元的最后一課，要求學生能運用前面學到的探究方法對空氣進行初步的研究。使學生發展自己在認識物體方面的能力，從而進一步建立科學探究的信心，激發學生對物質世界研究的興趣。21教育網本課的學習主要分為三個活動：1收集一袋空氣，并進行觀察；2將空氣與水和木塊進行比較；3記錄空氣的特征，并
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備課教案科目科學年級一年級課時1課時課題認識空氣教學目標1、能通過多種角度來認識問題，能用多種感官和方法證明空氣的存在。2、建立氣體的初步概念，認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。3、激發學生科學探究的興趣，培養學生的觀察能力，實驗能力、分析綜合的邏輯能力，增強學生的創新精神，滲透環保意識。教學重點建立氣體的初步概念，認識
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冀人版科學（2017）六年級下冊2.6空氣污染教案【教材分析】本課按照從認識到實踐的過程設計了三個活動。活動1“探究空氣污染的原因”目的是通過觀測、實驗、調查等活動，引導學生認識人類在生產、生活中使用某些科技產品是造成空氣污染的主要原因。活動2“空氣污染帶給生物的影響”目的是通過查閱資料、案例分析等活動，指導學生了解空氣污染帶給人類、動植物的負面影響。活動3“爭做環保小衛士”目
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第6課空氣污染教案冀人版小學科學六年級下冊一、教學目標知識目標：能說出空氣污染的原因。能力目標：能說出空氣污染給人類帶來了哪些影響。情感目標：能對造成空氣污染的原因產生濃厚的探究興趣。二、教學重難點重點：認識造成水污染的原因。難點：了解空氣污染給人類帶來了哪些影響。三、教學準備PPT課件、圖片、視頻資料。四、教學過程（一）情境與問題1
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1.感受空氣【教材簡析】感受空氣是第二單元空氣的起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關的物體來深入研究空氣的特征，如占據一定空間，有質量，可以流動等，同樣選取了空氣和另外兩種不同狀態的物質進行對比研究，目的是引導學生區分氣體、固體和液體，進而對這些相同點進行更為深入的研究，為本單元中持續學習空氣做鋪墊。聚焦板塊，通過導入活動，希望學生關注到兩個問題，空氣的特征有哪些空氣的作用
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