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教科版五年級下冊科學第7課時傳熱比賽教案.doc

第二單元熱第7課時傳熱比賽【教學目標】科學概念1、不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的2、像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。過程

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冀教版五年級上冊科學同步練習-傳熱比賽.doc

冀教版科學五年級上冊第四單元第二節(jié)傳熱比賽同步練習一、填空題1、熱能總是從溫物體傳向溫物體。答案高|低解析解答溫度的不同，使得熱能總是從高溫物體傳向低溫物體。分析本題考查熱能傳遞。2、在同一

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教科版五年級下冊科學同步訓練-傳熱比賽.doc

教科版科學五年級下冊第二單元第七課傳熱比賽同步訓練一、填空題1、不同物體的傳熱不一樣，容易傳熱的物體叫，不容易傳熱的物體叫。答案性能、良導體、不良導體解析解答不同的材料在傳熱的速度、能力等方

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教科版五年級下冊科學2.7《傳熱比賽》教案（表格式）.doc

教科版科學五年級下2.7傳熱比賽教學設計課題傳熱比賽單元2學科科學年級5學習目標科學知識1、不同材料制成的物體傳熱本領是不同的2、知道什么是熱的良導體熱的不良導體科學探索1、設計實驗，比較不同材料物體熱傳導性能2、分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用科學態(tài)度對熱現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣重點通過設計實驗方案并進行實驗來證明不同材料制成的物體熱傳導性能不

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教科版五年級下冊科學2.7《傳熱比賽》練習題含答案.doc

2.7傳熱比賽同步練習一、填空題1、像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的______。2、像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的______。3、不同材料制成的物體在傳熱_____是不同的。4、鍋柄一般是由_____或_____制作的，屬于熱的______。5、熱的良導體傳熱速度_____，熱的不良導體傳熱速度_____。二、判斷題，對的打，錯的打1、塑料勺、木勺和鋼勺同時放入熱

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教科版五年級下冊科學2.7《傳熱比賽》課件.ppt

傳熱比賽科學科教版五年級下新知導入有一天，鍋底和鍋柄忽然爭吵起來。鍋底說：我傳熱快。鍋柄說：我傳熱速度也不差。主人暗笑道：鍋柄真是不自量力，你跟鍋底差遠了呢。新知導入鍋底和鍋柄的傳熱速度為什么會不同？它們是用什么材料制作的？鍋底一般由銅、鐵、鋁等制作鍋柄一般由塑料、木頭等材料制作不同材料制成的物體傳熱性能是不同的新知講解不是所有的物體在一端受熱之后都會像鐵絲一樣將熱傳遞到另

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傳熱比賽【教材分析】通過前一課對熱傳導的深入觀察研究，學生們已經(jīng)認識到熱總是從溫度較高的部分向溫度較低的部分傳遞。那么不同材料的物體放在同一熱源中，它們導熱速度相同嗎？通過設計研究導熱比賽的活動，學生將探究如何區(qū)分熱的良導體與熱的不良導體。教材上有兩個活動：1.三種不同材料的勺子塑料勺、木勺與鐵勺，把它們同時放在同一杯熱水中，觀察它們導熱的快慢。鐵勺的導熱性能較好，我們把這種材

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冀人版五年級上冊科學19.傳熱比賽（教案）.docx

19.傳熱比賽教學目標科學知識能歸納出什么是熱的良導體和不良導體。科學探究1.能根據(jù)炊具材料與傳熱能力之間的聯(lián)系，提出探究性問題。2.能對探究問題作出假設。3.能設計研究物體傳熱快慢的實驗。4.能通過實驗、觀察等方式搜集證據(jù)。5.能運用分析、比較、推理等方法得出實驗結論。6.能對探究過程進行反思與評價。科學態(tài)度1.能從材料的導熱性與用途之間的聯(lián)系

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冀人版五年級上冊科學第19課《傳熱比賽》教案.docx

19傳熱比賽1、教學目標1、知道不同固體材料傳熱的快慢不相同2、知道不同材料傳熱快慢不同3、能舉例說出熱的良導體和熱的不良導體4、能說出熱的良導體和不良導體在生活中的應用，并進行解釋5、能設計研究物體傳熱快慢的實驗。2、教學重難點重點：進行不同材料物體熱傳導性能的對比實驗。難點：找出熱的良導體和不良導體在生活中的應用，并進行解釋3、教學準備

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冀人版五年級上冊科學第19課：傳熱比賽同步練習題.docx

19傳熱比賽一填空1不同材料傳熱快慢不同金屬等傳熱性強的物體稱為熱的塑料木頭空氣水等傳熱性弱的物體稱為熱的熱的不良導體適合做2廚房里的炒菜鍋等炊具一般用或做成而炊具把兒則是用做成3不同固體材料傳熱的快慢

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冀人版五年級科學上冊一課一練4.14《傳熱比賽》習題（無答案）.docx

4.14傳熱比賽習題第一課時一、填空題1、金屬、陶瓷等物體傳熱能力強，稱為，塑料、橡膠、木頭等物體傳熱能力弱，稱為，適合做隔熱材料。2、在熱的傳遞中，放在火上的鍋，一會兒就熱了，屬于，壺里的水燒

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冀人版五年級上冊科學第19課《傳熱比賽》PPT共18張.pptx

冀人版小學科學五年級上冊第五單元熱傳遞19傳熱比賽上一節(jié)，我們學習了勺柄是怎樣變熱的，知道熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體在同一物體中，熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分。那么，不同材料制成的物體傳熱的快慢一樣嗎？廚房里的炒菜鍋等炊具一般用鐵或鋁做成，而炊具把兒則是用塑料做成。做飯時鍋身被火燒得很熱。而鍋把兒卻不會燙手，這是為什么呢探究與發(fā)現(xiàn)1研究固體材料傳熱的快慢如果將

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冀人版五年級上冊科學第19、20課：傳熱比賽熱在水中的傳遞（同步練習）.doc

第19課傳熱比賽一填空題1拿炒鍋來說我們希望熱能迅速通過我們同時希望熱能慢一些通過填鍋柄或鍋底2不同物體的傳熱能力不一樣容易傳熱的物體叫熱的一般是材料制成的如鐵鋁等不容易傳熱的物體叫熱的如塑料木頭等3

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教科版五年級下冊科學4.6 哪個傳熱快教學課件.pptx

教科五年級下冊哪個傳熱快塑料勺、木勺、金屬勺的傳熱比賽將它們放在熱水中，進行一次傳熱比賽，預測一下傳熱快慢順序，說說理由。如何驗證？實驗步驟在相同大小的木勺、塑料勺和金屬勺的勺柄中段涂上蠟，晾干。在燒杯中加入約100毫升開水，將三種不同材質(zhì)勺子的勺部同時浸入熱水中，觀察勺柄上蠟的變化，并記錄。不同材質(zhì)勺柄溫度變化記錄表日期：__________金屬勺木勺不同材料的導熱本領各

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教科版五年級下冊科學4.6哪個傳熱快教案.docx

4.6哪個傳熱快上合小學王倩【教材簡析】同一物體，熱總是從溫度高的部分傳向溫度較低的部分。然而不同材料放在相同的熱源中，他們的導熱速度是不同的。本節(jié)課通過兩個活動，讓同學們感受木勺、塑料勺、金屬勺的導熱快慢，觀察銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。通過對不同材料導熱性能的比較，建立學生對于“不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的”這一初步認識。學生們通過交流活動，意識到實驗方法的選擇和改進，對

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教科版五年級下冊科學4.6《哪個傳熱快》教案.docx

6.哪個傳熱快教學設計【教材簡析】本課包含兩個活動。木勺、塑料勺、金屬勺的導熱快慢，銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能比較。通過對不同材料導熱性能的比較，建立學生對于“不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的”這一初步認識。學生們通過交流活動，意識到實驗方法的選擇和改進對實驗數(shù)據(jù)的準確性有著很大的影響。如果說前面幾課的研究活動突出的是熱傳遞方式的探究，那么本課中“哪個傳熱快”這一活動，注重的則是導熱

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