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3體積和容積第二課時本節課我著重突出了兩個方面（1）密切聯系生活實際，從生活中選材，如牛奶、土豆等讓學生體現了現實生活是數學學習的源泉。在本節課實例的基礎上，進一步加深、拓展認識，這樣有利于學生
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3體積和容積第二課時n教學內容教材93-94頁，建立容積和容積單位的概念，理解容積和體積概念的聯系和區別。n教學提示本節課的教學內容依舊具有抽象性很強，不易理解的特征。讓學生通過實驗操作了解容積的
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第5課時長方體、正方體的體積和容積的計算1.填空題。1容積的計算方法與的計算方法相同。2已知長方體或正方體的底面積和高求體積用公式。32.5LmL650mLL4.15LmL430cm3dm32.判斷題
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3體積和容積第一課時n教學內容教材90-92頁，體積和體積單位。n教學提示本節課是學生已經認識了長方體和正方體，空間觀念已經有了進一步的發展的基礎上進行教學的。呈現大小不同的兩個牛奶包裝箱的實物圖
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3體積和容積第一課時本節課的關鍵是提供充分的直觀素材，讓學生通過實驗、觀察、觸摸、想象等多種活動，積累感知，建立表象，形成概念。教學時分為三個層次，首先是通過觀察實驗，從實驗情境中領悟物體占有空
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長方體、正方體的體積和容積的計算情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體課堂練習7情境導入飲料箱的長、寬、高分別是7dm、3dm、2dm。桃汁盒的長、寬、高分別是10cm、7cm、20cm。啤酒箱的長、寬、高分別
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五年級第二學期容積水桶魔方酒瓶魔方木棍鉛球杯子集裝箱內部空間水桶酒瓶水桶集裝箱圖2：咖啡判斷：下面哪張圖片中的所裝的物體的體積是容器的容積？圖1：可樂圖3：小米盒子的體積比容積大。盒子的體積和容積一樣大。1、討論：你同意誰？說說理由。2、怎樣才能得到盒子的體積？3、怎樣測量才能得到盒子的容積？用什么單位計量容積？計量容積一般可用體積單位
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容積教學內容九年制義務教育課本數學上海版五（下）P6465教學任務分析最終能力：用容積的概念解決生活中有關容積的問題。結果分類：概念學習。條件分析：（1）必要條件容積的概念（容器，所能容納物體的體積）同一個容器的體積與容積的關系知道升、毫升與立方厘米、立方分米之間的關系，并會換算。（2）支持性條件：觀察能力，想象能力，推理能力起點能力：體積
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周測培優卷7體積和容積的應用能力檢測卷一、我會填。(每空2分，共28分)1填上合適的容積單位或體積單位。21.5dm3()cm33500cm3()dm380000cm3()dm3()m30001m3()L()mL3一個正方體的底面積是25dm2，它的體積是()dm3。一個長方體的底面積是15
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第8課時容積和容積單位長方體和正方體義務教育人教版五年級下冊3復習導入填空。（1）叫作物體的體積。（2）常用的體積單位有、，相鄰兩個體積單位之間的進率是。物體所占空間的大小立方厘米立方米立方分米1000探究新知像箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫作它們的容積。計量容積一般用體積單位。計量液體（如水
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容積和容積單位人教版五年級下冊學習目標掌握容積的計算方法，能進行單位之間的換算。認識常用的容積單位，感知建立升和毫升的容積觀念；理解容積的含義，體會容積和體積的關系；物體所占空間的大小叫做物體的()。體積長方體的體積長寬高Vabh正方體的體積棱長棱長棱長Va3復習導入箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。計量容積，一般就用體積單位。計
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重難點突破卷2棱長和、表面積、體積、容積的綜合應用一、我會填。(每空2分，共22分)14.07立方米()立方米()立方分米908立方分米()升()毫升2一個正方體的表面積是72平方分米，占地面積是()平方分米。3一個長方體的體積是18dm3，長是4dm，寬是3dm，高是()dm。4用一根長12分米的鐵絲圍成一個最大的
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第4課時體積和體積單位長方體和正方體義務教育人教版五年級下冊3情境導入烏鴉是怎樣喝到水的？探究新知3.換一塊大一點的石頭再試一試。你發現了什么？下面的洗衣機、電飯鍋和手機，哪個所占的空間大？物體所占空間的大小叫作物體的體積。上面三個物體，哪個體積最大？哪個體積最小？洗衣機的體積最大，手機的體積最小。怎樣比較下面兩個長方體體積的大小呢？想一想：計量長度有統
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長方體和正方體的體積人教版五年級下冊學習目標激發學生學習數學、發現數學的興趣，學會與人合作。培養學生動手操作、抽象概括、歸納推理的能力；結合具體情境和實踐活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積。解決一些簡單的實際問題；復習導入你會想到哪個小故事呢烏鴉是怎樣喝到水的？其中又蘊含了什么數學知識？物體所占空間的大小叫做物體的體積。上面三個物體
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體積和體積單位情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體的體積課堂練習5情境導入探究新知杯子同樣大水同樣多水面會有水什么變化升的高一些升的矮一些說明這個實驗說明每個物體都占據一定的空間。土豆占據
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教學反思。體積和體積單位比較抽象，本來是也枯燥無味的，學生理解起來也比較困難，所以在教學中我通過實驗、觀察、總結為主線讓學生理解體積的概念，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米這些體積單位實際的大小
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教學反思引導學生找出計算長方體容積的方法。教師讓學生了解決實際生活中的數學問題，要讓學生認識數學知識與實際生活的關系，考慮到解決問題的實際情況，怎樣才能更好更快的解決問題，從而從實踐上升到理論，找
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第六課時木箱的容積教學內容課本第6768頁木箱容積教學目標1、結合具體實例，經歷認識“容積”并解決容積計算問題的過程。2、了解容積的意義，知道1升1立方分米，1毫升1立方厘米；能解決容積計算的簡單
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5容積和容積的計算項目內容1.一個長方體的高是3.5分米底面積是40平方分米它的體積是多少立方分米2.一個長方體水箱從里面量得到長、寬、高的數據分別為5分米、4分米、3分米。1這個長方體水箱的容積是
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解決容積問題情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體的體積課堂練習51.250.550.450.025情境導入估一估它的體積。單位米物體所能容納物體的體積通常叫做容積。探究新知如果在里面裝滿小麥那么能裝多少立
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