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冀人版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元保溫物品25保溫物品大比拼（三）通過前面的學(xué)習(xí)，我們完成了保溫物品的設(shè)計(jì)、制作等任務(wù)，并通過測(cè)試了解了自己制作的保溫物品的特點(diǎn)和效果，那么我們的保溫物品與其他小組相比有什么優(yōu)點(diǎn)和不足呢，舉辦“保溫物品展示會(huì)”，向同學(xué)們介紹自己小組的保溫物品舉辦“保溫物品展示會(huì)”，我們要做哪些準(zhǔn)備活動(dòng)？提示：（1）展示內(nèi)容為全班各組制作的保溫物品（2）根據(jù)保溫物
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冀人版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元科學(xué)擂臺(tái)-保溫物品23保溫物品大比拼（一）生活中的保溫物品保溫箱保溫盒保溫杯保溫袋保溫壺生活中經(jīng)常需要對(duì)某些物品進(jìn)行保溫，比如外賣小哥將熱騰騰的飯菜送到顧客手中，在途中就需要對(duì)飯菜進(jìn)行保溫；下鄉(xiāng)賣雪糕的冰哥也需要對(duì)雪糕進(jìn)行保溫，防止雪糕融化。那么，怎樣才能延長(zhǎng)物品的保溫時(shí)間呢？下面，就讓我們綜合運(yùn)用前面學(xué)到你的知識(shí)來(lái)制作一個(gè)保溫物
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冀人版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元保溫物品24保溫物品大比拼（二）上節(jié)課各小組經(jīng)過初步設(shè)計(jì)、篩選、改進(jìn)等，最終確定了制作方案，那么設(shè)計(jì)的這些保溫物品究竟保溫效果怎樣呢，讓我們親手制作出來(lái)，并進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)證吧。制作制作是研發(fā)保溫物品的關(guān)鍵過程，也是動(dòng)手實(shí)踐的過程。制作將從繪圖、選材、方法等方面進(jìn)行制作前需要有精確的圖紙，也就是要從正面、側(cè)面和上面三個(gè)角度繪制保溫箱圖紙。繪圖繪制方法
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25保溫物品大比拼（三）1、教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)已學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)保溫物品2、知道制作保溫物品的流程：任務(wù)調(diào)研設(shè)計(jì)制作測(cè)試展示改進(jìn)。3、能通過語(yǔ)言、影像、實(shí)物展示等方式介紹自己的保溫物品4、能制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參展作品進(jìn)行評(píng)價(jià)5、能虛心接納其他同學(xué)的意見，制定改進(jìn)方案二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：舉辦保溫物品展示會(huì)難點(diǎn)：能說出評(píng)價(jià)保溫物品的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)
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24保溫物品大比拼（二）一、教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)已學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)保溫物品2、知道制作保溫物品的流程：任務(wù)調(diào)研設(shè)計(jì)制作測(cè)試展示改進(jìn)。3、能根據(jù)改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案繪制出詳細(xì)的圖紙。4、能根據(jù)自己的方案，選擇成本較低，安全環(huán)保的材料。5、能根據(jù)制作方法完成保溫箱的制作。6、能根據(jù)測(cè)試方案對(duì)自己制作的保溫物品進(jìn)行測(cè)試二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)制作方法完成保溫箱
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23保溫物品大比拼（一）1、教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)已學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)保溫物品2、知道制作保溫物品的流程：任務(wù)調(diào)研設(shè)計(jì)制作測(cè)試展示改進(jìn)。3、能根據(jù)生活中的不同情境提出不同任務(wù)，明確要解決的主要問題。4、能通過實(shí)地考察，查閱資料等方式進(jìn)行調(diào)研，搜集與問題有關(guān)的信息。5、能按照分析、構(gòu)思、呈現(xiàn)的過程設(shè)計(jì)制作方案，并運(yùn)用概念圖呈現(xiàn)出來(lái)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：按
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25.科學(xué)擂臺(tái)保溫物品大比拼（三）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1.能說出舉辦展示會(huì)的要求。2.能說出評(píng)價(jià)保溫物品的方法。科學(xué)探究1.能針對(duì)自己的保溫物品設(shè)計(jì)出多種展示方式。2.能制訂標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己和他人的保溫物品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.能根據(jù)大家的意見，制訂作品修改方案。4.能用項(xiàng)目報(bào)告形式呈現(xiàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和收獲。科學(xué)態(tài)度1.能把自己的建議分享給同學(xué)，并接受他人的建議。2
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24.科學(xué)擂臺(tái)保溫物品大比拼（二）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1.能說出保溫物品的保溫原理。2.能說出選擇材料的依據(jù)和制作保溫物品的方法。科學(xué)探究1.能根據(jù)制作方案繪制圖紙。2.能根據(jù)圖紙選擇合適的材料和工具。3.能按照制作方法進(jìn)行操作。4.能通過實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法測(cè)試模型保溫效果。科學(xué)態(tài)度1.能以測(cè)試數(shù)據(jù)為依據(jù)，判斷模型的保溫效果。2.能與他人合作探究
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23.科學(xué)擂臺(tái)保溫物品大比拼（一）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)能列舉出生活中常用的保溫物品。科學(xué)探究1.能根據(jù)不同任務(wù)，明確要解決的主要問題。2.能通過多種方式進(jìn)行調(diào)研，搜集與問題有關(guān)的信息。3.能按照分析、構(gòu)思、呈現(xiàn)的過程設(shè)計(jì)制作方案，并運(yùn)用概念圖呈現(xiàn)出來(lái)。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)制作保溫物品表現(xiàn)出探究興趣。2.能接受別人的意見和建議，反思、調(diào)整自己的方案。3.能采用
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第六單元保溫物品23保溫物品大比拼一一填空1我們可以從等方面對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)從眾多方案中篩選出自己的制作方案并記錄下來(lái)2針對(duì)同學(xué)們提出的意見設(shè)計(jì)方案要進(jìn)行3調(diào)研方法有等記錄信息常采用和等方法4保
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24保溫物品大比拼二一填空1繪制保溫箱的圖紙要從三個(gè)不同角度繪制2我們應(yīng)該根據(jù)自己的方案選擇的材料二課后習(xí)題解答1我們可以通過哪些途徑獲得制作材料和工具達(dá)到節(jié)約成本和節(jié)約時(shí)間的目的2用科學(xué)術(shù)語(yǔ)對(duì)保溫原理進(jìn)行
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冀人版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第六單元保溫物品過關(guān)檢測(cè)卷一二三總分一、選擇題（每題2分，共30分）1、在進(jìn)行保溫箱設(shè)計(jì)時(shí)，正確的步驟是（）A、設(shè)計(jì)制作測(cè)試與改進(jìn)計(jì)劃與調(diào)研B、計(jì)劃與調(diào)研設(shè)計(jì)制作測(cè)試與改進(jìn)C、計(jì)劃與調(diào)研測(cè)試與改進(jìn)設(shè)計(jì)制作2、制作一個(gè)輕便的保溫袋時(shí)，最合適的材料是（）A、陶瓷
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課題：保溫技術(shù)教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教材分析：本課分為三部分，第一部分：準(zhǔn)備部分，提供帶蓋紙杯和棉花等材料。第二部分：三個(gè)探究活動(dòng)，活動(dòng)一、探究棉衣保溫的原理；活動(dòng)二、探究保溫瓶的保溫設(shè)計(jì)；活動(dòng)三、生產(chǎn)、生活中的保溫技術(shù)。第三部分：拓展活動(dòng)，設(shè)計(jì)冬暖夏涼的房子，體會(huì)科學(xué)知識(shí)對(duì)生活的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道通過減緩熱量散失能保溫的原理。2、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證棉花有保溫效果。3、樂于合
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課程基本信息課例編號(hào)18學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題制作保溫裝置教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年7月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.認(rèn)識(shí)暖水瓶的構(gòu)造，并知道暖水瓶構(gòu)造的保溫原理。2.能夠根據(jù)熱傳遞的知識(shí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)保溫裝置。科學(xué)探究：1.能夠應(yīng)用熱傳遞的知識(shí)分析暖水瓶的保溫
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21.保溫技術(shù)青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級(jí)上冊(cè)配套課件一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，想一想：二、小組分工，合作探究1.小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣驗(yàn)證它們是否會(huì)生熱？棉花紙杯溫度計(jì)（一）蓋棉被、穿棉衣為什么會(huì)暖和？二、小組分工，合作探究2.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（引導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）二、小組分工，合作探究3.總結(jié)提升棉被和棉衣里有棉花，棉花的
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22保溫與散熱1、教學(xué)目標(biāo)1、了解保溫器的材料和結(jié)構(gòu)及保溫原理2、了解散熱器的材料和結(jié)構(gòu)及散熱原理3、通過實(shí)驗(yàn)了解影響熱傳遞的主要因素4、能舉例說明保溫物品和散熱物品在人們生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察了解保溫物品和散熱物品的材料和結(jié)構(gòu)，說明熱傳遞在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用難點(diǎn)：通過觀察保溫物品和散熱物品的材料和結(jié)構(gòu)，理解保溫和散熱的原理
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22.保溫和散熱教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1.能說出影響熱傳遞的因素。2.能說出保溫和散熱的方法。科學(xué)探究1能從保溫和散熱與什么有關(guān)的問題中提出探究性問題。2.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀等方式獲取保溫和散熱的科學(xué)事實(shí)。3.能用科學(xué)語(yǔ)言、記錄表等記錄整理信息，表述結(jié)果。4.能用分析、比較、歸納等方法得出活動(dòng)結(jié)論。5.能對(duì)探究活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1
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保溫和散熱【教學(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1能設(shè)計(jì)出“熱水變涼”、“保溫箱”、“保溫屋”。2能用文字記錄設(shè)計(jì)方案。3能按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和制作。4能用條形圖整理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1能與其他同學(xué)交流自己的研究結(jié)果。2能依據(jù)某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己和他人的活動(dòng)結(jié)果。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解常見材料的隔熱效果。【教學(xué)重難點(diǎn)】1
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冀教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第五節(jié)保溫和散熱同步練習(xí)一、填空題1、減少熱的傳遞，使物體的溫度保持在一定的范圍內(nèi)，這就是。答案保溫解析解答保溫就是使熱量的散發(fā)傳導(dǎo)速度減慢。分析本題考查保溫。2
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新大象版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)4.結(jié)構(gòu)與保溫第一單元冰淇淋冷藏箱問題導(dǎo)入玻璃窗為什么要做成雙層玻璃的？這樣加工起來(lái)不是很麻煩嗎？在相同的時(shí)間內(nèi)，單層玻璃和雙層玻璃哪一個(gè)保溫效果好？提出問題相同材料做成的雙層結(jié)構(gòu)和單層結(jié)構(gòu)的物體，在相同時(shí)間內(nèi)，哪一個(gè)保溫效果好？實(shí)驗(yàn)探究不同結(jié)構(gòu)對(duì)熱傳遞的影響實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)探究4.每2分鐘觀察并記錄一次溫度數(shù)據(jù)，共觀察10分鐘。3.用橡皮泥將溫度計(jì)
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