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冀人版小學科學五年級上冊第六單元保溫物品25保溫物品大比拼（三）通過前面的學習，我們完成了保溫物品的設計、制作等任務，并通過測試了解了自己制作的保溫物品的特點和效果，那么我們的保溫物品與其他小組相比有什么優點和不足呢，舉辦“保溫物品展示會”，向同學們介紹自己小組的保溫物品舉辦“保溫物品展示會”，我們要做哪些準備活動？提示：（1）展示內容為全班各組制作的保溫物品（2）根據保溫物
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25保溫物品大比拼（三）1、教學目標1、能根據已學的知識制作一個保溫物品2、知道制作保溫物品的流程：任務調研設計制作測試展示改進。3、能通過語言、影像、實物展示等方式介紹自己的保溫物品4、能制定評價標準，對參展作品進行評價5、能虛心接納其他同學的意見，制定改進方案二、教學重難點重點：舉辦保溫物品展示會難點：能說出評價保溫物品的方法。三、教學準
上傳時間：2023-03-02 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：50
25.科學擂臺保溫物品大比拼（三）教學目標科學知識1.能說出舉辦展示會的要求。2.能說出評價保溫物品的方法。科學探究1.能針對自己的保溫物品設計出多種展示方式。2.能制訂標準，對自己和他人的保溫物品進行評價。3.能根據大家的意見，制訂作品修改方案。4.能用項目報告形式呈現活動的經歷和收獲。科學態度1.能把自己的建議分享給同學，并接受他人的建議。2
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24.科學擂臺保溫物品大比拼（二）教學目標科學知識1.能說出保溫物品的保溫原理。2.能說出選擇材料的依據和制作保溫物品的方法。科學探究1.能根據制作方案繪制圖紙。2.能根據圖紙選擇合適的材料和工具。3.能按照制作方法進行操作。4.能通過實驗、數據分析等方法測試模型保溫效果。科學態度1.能以測試數據為依據，判斷模型的保溫效果。2.能與他人合作探究
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23.科學擂臺保溫物品大比拼（一）教學目標科學知識能列舉出生活中常用的保溫物品。科學探究1.能根據不同任務，明確要解決的主要問題。2.能通過多種方式進行調研，搜集與問題有關的信息。3.能按照分析、構思、呈現的過程設計制作方案，并運用概念圖呈現出來。科學態度1.能對制作保溫物品表現出探究興趣。2.能接受別人的意見和建議，反思、調整自己的方案。3.能采用
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24保溫物品大比拼（二）一、教學目標1、能根據已學的知識制作一個保溫物品2、知道制作保溫物品的流程：任務調研設計制作測試展示改進。3、能根據改進后的設計方案繪制出詳細的圖紙。4、能根據自己的方案，選擇成本較低，安全環保的材料。5、能根據制作方法完成保溫箱的制作。6、能根據測試方案對自己制作的保溫物品進行測試二、教學重難點重點：根據制作方法完成保溫箱
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23保溫物品大比拼（一）1、教學目標1、能根據已學的知識制作一個保溫物品2、知道制作保溫物品的流程：任務調研設計制作測試展示改進。3、能根據生活中的不同情境提出不同任務，明確要解決的主要問題。4、能通過實地考察，查閱資料等方式進行調研，搜集與問題有關的信息。5、能按照分析、構思、呈現的過程設計制作方案，并運用概念圖呈現出來。二、教學重難點重點：按
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冀人版小學科學五年級上冊第六單元科學擂臺-保溫物品23保溫物品大比拼（一）生活中的保溫物品保溫箱保溫盒保溫杯保溫袋保溫壺生活中經常需要對某些物品進行保溫，比如外賣小哥將熱騰騰的飯菜送到顧客手中，在途中就需要對飯菜進行保溫；下鄉賣雪糕的冰哥也需要對雪糕進行保溫，防止雪糕融化。那么，怎樣才能延長物品的保溫時間呢？下面，就讓我們綜合運用前面學到你的知識來制作一個保溫物
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冀人版小學科學五年級上冊第六單元保溫物品24保溫物品大比拼（二）上節課各小組經過初步設計、篩選、改進等，最終確定了制作方案，那么設計的這些保溫物品究竟保溫效果怎樣呢，讓我們親手制作出來，并進行測試驗證吧。制作制作是研發保溫物品的關鍵過程，也是動手實踐的過程。制作將從繪圖、選材、方法等方面進行制作前需要有精確的圖紙，也就是要從正面、側面和上面三個角度繪制保溫箱圖紙。繪圖繪制方法
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第六單元保溫物品23保溫物品大比拼一一填空1我們可以從等方面對方案進行評價從眾多方案中篩選出自己的制作方案并記錄下來2針對同學們提出的意見設計方案要進行3調研方法有等記錄信息常采用和等方法4保
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24保溫物品大比拼二一填空1繪制保溫箱的圖紙要從三個不同角度繪制2我們應該根據自己的方案選擇的材料二課后習題解答1我們可以通過哪些途徑獲得制作材料和工具達到節約成本和節約時間的目的2用科學術語對保溫原理進行
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冀人版五年級科學上冊第六單元保溫物品過關檢測卷一二三總分一、選擇題（每題2分，共30分）1、在進行保溫箱設計時，正確的步驟是（）A、設計制作測試與改進計劃與調研B、計劃與調研設計制作測試與改進C、計劃與調研測試與改進設計制作2、制作一個輕便的保溫袋時，最合適的材料是（）A、陶瓷
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課題：保溫技術教學時間：課時教材分析：本課分為三部分，第一部分：準備部分，提供帶蓋紙杯和棉花等材料。第二部分：三個探究活動，活動一、探究棉衣保溫的原理；活動二、探究保溫瓶的保溫設計；活動三、生產、生活中的保溫技術。第三部分：拓展活動，設計冬暖夏涼的房子，體會科學知識對生活的影響。學習目標：1、知道通過減緩熱量散失能保溫的原理。2、通過設計實驗，驗證棉花有保溫效果。3、樂于合
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課程基本信息課例編號18學科科學年級五年級學期第一學期課題制作保溫裝置教科書書名：科學出版社：湖南科學技術出版社出版日期：2020年7月教學目標教學目標：科學知識：1.認識暖水瓶的構造，并知道暖水瓶構造的保溫原理。2.能夠根據熱傳遞的知識設計和制作一個保溫裝置。科學探究：1.能夠應用熱傳遞的知識分析暖水瓶的保溫
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21.保溫技術青島版小學科學（六三學制）五年級上冊配套課件一、創設情境，激趣導入一、創設情境，激趣導入同學們，想一想：二、小組分工，合作探究1.小組合作進行實驗設計：怎樣驗證它們是否會生熱？棉花紙杯溫度計（一）蓋棉被、穿棉衣為什么會暖和？二、小組分工，合作探究2.記錄實驗數據（引導學生填寫科學學生活動手冊）二、小組分工，合作探究3.總結提升棉被和棉衣里有棉花，棉花的
上傳時間：2021-10-09 | 頁數：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：399
22保溫與散熱1、教學目標1、了解保溫器的材料和結構及保溫原理2、了解散熱器的材料和結構及散熱原理3、通過實驗了解影響熱傳遞的主要因素4、能舉例說明保溫物品和散熱物品在人們生產和生活中的應用。2、教學重難點重點：通過觀察了解保溫物品和散熱物品的材料和結構，說明熱傳遞在生產生活中的應用難點：通過觀察保溫物品和散熱物品的材料和結構，理解保溫和散熱的原理
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22.保溫和散熱教學目標科學知識1.能說出影響熱傳遞的因素。2.能說出保溫和散熱的方法。科學探究1能從保溫和散熱與什么有關的問題中提出探究性問題。2.能通過觀察、實驗、閱讀等方式獲取保溫和散熱的科學事實。3.能用科學語言、記錄表等記錄整理信息，表述結果。4.能用分析、比較、歸納等方法得出活動結論。5.能對探究活動過程和結果進行反思與評價。科學態度1
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保溫和散熱【教學目標】（一）科學探究目標：1能設計出“熱水變涼”、“保溫箱”、“保溫屋”。2能用文字記錄設計方案。3能按方案進行實驗和制作。4能用條形圖整理實驗的結果。（二）情感態度與價值觀目標：1能與其他同學交流自己的研究結果。2能依據某個標準評價自己和他人的活動結果。（三）科學知識目標：了解常見材料的隔熱效果。【教學重難點】1
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冀教版科學五年級上冊第四單元第五節保溫和散熱同步練習一、填空題1、減少熱的傳遞，使物體的溫度保持在一定的范圍內，這就是。答案保溫解析解答保溫就是使熱量的散發傳導速度減慢。分析本題考查保溫。2
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新大象版科學五年級上冊4.結構與保溫第一單元冰淇淋冷藏箱問題導入玻璃窗為什么要做成雙層玻璃的？這樣加工起來不是很麻煩嗎？在相同的時間內，單層玻璃和雙層玻璃哪一個保溫效果好？提出問題相同材料做成的雙層結構和單層結構的物體，在相同時間內，哪一個保溫效果好？實驗探究不同結構對熱傳遞的影響實驗計劃實驗探究4.每2分鐘觀察并記錄一次溫度數據，共觀察10分鐘。3.用橡皮泥將溫度計
上傳時間：2022-10-18 | 頁數：13 | 格式：PPTX | 瀏覽：158
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