人美版二年級下冊美術(shù)《假如我是巨人》教案2.doc

假如我是巨人教案教學活動一組織教學師今天老師給同學們帶來了兩只小動物看你們認識他們嗎誰能說出他們的名字二比較大小師比一比它們兩個誰大誰小啊生獅子大老鼠小師這是現(xiàn)實生活中的大與小在想象的世界里誰變大了誰變

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人美版二年級下冊美術(shù)《 假如我是巨人》教案1.doc

假如我是巨人教案教學目標充分利用聯(lián)想與比較培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)自由大膽快樂地想象與表現(xiàn)培養(yǎng)學生分析比較創(chuàng)新的能力引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲培養(yǎng)個性教學重點與難點重點利用靈活的比較啟發(fā)多種奇

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人美版二年級下冊美術(shù)《假如我是巨人》課件3.ppt

假如我是巨人請說出畫面中兩種動物的名稱比一比它們誰大誰小在想象的世界里誰變大了誰變小了他叫格列佛是經(jīng)典名著格列佛游記中的主人公請你們想象一下格列佛會有多高格列佛像什么人在想象的世界里什么樣的事情都會發(fā)生你們想

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人美版二年級下冊美術(shù)《假如我是巨人》課件2.ppt

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人美版二年級下冊美術(shù)《假如我是巨人》課件1.ppt

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人美版二下美術(shù)第9課 假如我是巨人-教案（羅老師公開課教學設計）.docx

假如我是巨人課時：1課時教材分析1.本課取材自英國著名作家喬納森.斯威夫特的格列佛游記，是一部世界級經(jīng)典名著。對于低年級學生來說，他們很容易被游記中大人國與小人國的故事吸引，因此，對假如我是巨人這一課會很感興趣。學生不僅很愿意在課堂上為同伴講述故事的片段，更愿意將大人國的故事添加上自己的想象，創(chuàng)編出更加有趣的童話故事，并將故事用繪畫的形式無

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蘇教版六上科學第5單元《假設與實驗》檢測題含答案.doc

第5單元檢測一、填空題。1.對問題答案的猜想也叫。2.總是使我們不停地提出問題，并試圖找出答案。3.找答案的過程很像偵探破案一先做出一些，然后尋找來驗證。4.“大陸漂移說”是由德國科學家提出來的一個假設。他認為大陸與

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六年級奧數(shù)（第10講） 假設法解題（一）.doc

第10講假設法解題一一知識要點假設法解體的思考方法是先通過假設來改變題目的條件然后再和已知條件配合推算有些題目用假設法思考能找到巧妙的解答思路運用假設法時可以假設數(shù)量增加或減少從而與已知條件產(chǎn)

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六年級奧數(shù)（第11講） 假設法解題（二）.doc

第11講假設法解題二一知識要點已知甲是乙的幾分之幾又知甲與乙各改變一定的數(shù)量后兩者之間新的倍數(shù)關(guān)系要求甲乙兩個數(shù)是多少這樣的應用題稱為變倍問題應用題中的變倍問題有兩數(shù)同增兩數(shù)同減一增一減等

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五年級奧數(shù)（第21講） 假設法解題.doc

第21講假設法解題一專題簡析假設法是解應用題時常用的一種思維方法在一些應用題中要求兩個或兩個以上的未知量思考時可以先假設要求的兩個或幾個未知數(shù)相等或者先假設兩種要求的未知量是同一種量然后按題中的已知

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部編版四年級下冊語文27 巨人的花園_教學課件.pptx

巨人的花園引入新課巨人的花園是什么樣子的呢？一起來看看吧！王爾德：十九世紀后期英國著名作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。主要作品：長篇小說道林格雷的肖像，詩集里丁監(jiān)獄之歌，童話劇快樂王子少年國王夜鶯與玫瑰等。引入新課字詞識讀ynqxiol允砌嘯縷f覆lu摟ji頰shu碩字詞識讀shuynqpijnxio碩允砌牌禁

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幼兒園小班音樂唱歌教學：巨人的花園 教案

巨人的花園（音樂）一、活動目標1、幼兒在教師所創(chuàng)設的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進行相應的動作表現(xiàn)和游戲。2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養(yǎng)對音樂的感受能力。3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝

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人教部編版四下語文第26課《巨人的花園》教案+試講稿.pdf

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人美版二下美術(shù)第9課 假如我是巨人-教案（倪老師公開課教學設計）.docx

假如我是巨人教學設計教材分析：假如我是巨人這一課，是讓學生大膽自由、勇于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。教學目標：1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。2、引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲望

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人美版二下美術(shù)第9課 假如我是巨人-教案（湯老師公開課教學設計）.doc

課題名稱：假如我是巨人科目：美術(shù)一、教學內(nèi)容分析二、教學目標1、利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)。自由獨立自由地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。2、引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性三、學習者特征分析小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。人美版小學美術(shù)假如我是巨人這一時期，孩子們快樂的想象會像小

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人美版二下美術(shù)第9課 假如我是巨人-教案（費老師公開課教學設計）.doc

假如我是巨人教學設計課題第9課假如我是巨人科目美術(shù)年級二年級下冊版本人美版課時安排2課時設計者課標展示二年級“造型-表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的目標是嘗試用不同的工具，用質(zhì)疑容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。教材分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學習

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人美版二下美術(shù)第9課 假如我是巨人-教案（薛老師公開課教學設計）.docx

一、教材分析本課是人美版教科書第四冊第十二課假如我是巨人。屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，根據(jù)美術(shù)課程標準第一學段目標設課。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。小學低年級，正是孩子們

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人美版二下美術(shù)第9課 假如我是巨人-教案（雷老師公開課教學設計）.doc

假如我是巨人家長開放日教學設計一、教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域，根據(jù)全日制義務教育美術(shù)課程標準第一學段的目標為指導思想。結(jié)合每一個孩子都愛幻想，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們都是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，一段新奇有趣的視頻可以讓學生神之以往，一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。本課設計強調(diào)了學生通過豐富的想象，運用手中的畫筆繪制心中的故事，使美術(shù)課成

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人美版二下美術(shù)第9課 假如我是巨人-教案（岑老師公開課教學設計）.docx

9.假如我是巨人教學設計一、教材分析本課是人美版教科書第四冊第十二課假如我是巨人。屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，根據(jù)美術(shù)課程標準第一學段目標設課。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學

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人美版二下美術(shù)第9課 假如我是巨人-教案（滕老師公開課教學設計）.doc

假如我是巨人人美版教科書二年級下冊第九課學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教材分析：本課取材于英國著名作家喬納森斯威夫特的格列佛游記，這是一部世界級經(jīng)典名著。是全套教材表現(xiàn)人物造型系列中的一課。學情分析：二年級學生有著豐富的想象力，教師通過引發(fā)學生聯(lián)想，著重引導學生運用夸張的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象力，快樂的創(chuàng)作一幅大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的思想和情感。認知目標：在教師創(chuàng)設的

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