六年級(jí)奧數(shù)（第10講） 假設(shè)法解題（一）.doc

第10講假設(shè)法解題一一知識(shí)要點(diǎn)假設(shè)法解體的思考方法是先通過(guò)假設(shè)來(lái)改變題目的條件然后再和已知條件配合推算有些題目用假設(shè)法思考能找到巧妙的解答思路運(yùn)用假設(shè)法時(shí)可以假設(shè)數(shù)量增加或減少?gòu)亩c已知條件產(chǎn)

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六年級(jí)奧數(shù)（第11講） 假設(shè)法解題（二）.doc

第11講假設(shè)法解題二一知識(shí)要點(diǎn)已知甲是乙的幾分之幾又知甲與乙各改變一定的數(shù)量后兩者之間新的倍數(shù)關(guān)系要求甲乙兩個(gè)數(shù)是多少這樣的應(yīng)用題稱為變倍問(wèn)題應(yīng)用題中的變倍問(wèn)題有兩數(shù)同增兩數(shù)同減一增一減等

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五年級(jí)奧數(shù)（第21講） 假設(shè)法解題.doc

第21講假設(shè)法解題一專題簡(jiǎn)析假設(shè)法是解應(yīng)用題時(shí)常用的一種思維方法在一些應(yīng)用題中要求兩個(gè)或兩個(gè)以上的未知量思考時(shí)可以先假設(shè)要求的兩個(gè)或幾個(gè)未知數(shù)相等或者先假設(shè)兩種要求的未知量是同一種量然后按題中的已知

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蘇教版六上科學(xué)第5單元《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》檢測(cè)題含答案.doc

第5單元檢測(cè)一、填空題。1.對(duì)問(wèn)題答案的猜想也叫。2.總是使我們不停地提出問(wèn)題，并試圖找出答案。3.找答案的過(guò)程很像偵探破案一先做出一些，然后尋找來(lái)驗(yàn)證。4.“大陸漂移說(shuō)”是由德國(guó)科學(xué)家提出來(lái)的一個(gè)假設(shè)。他認(rèn)為大陸與

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幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)：小班語(yǔ)言活動(dòng)《假如我是》教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)假如我是。幼兒園小班優(yōu)秀教案幼兒園小班語(yǔ)言教案幼兒園優(yōu)秀小班語(yǔ)言教案一、活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用多種方式表現(xiàn)動(dòng)物的特征。2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備

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人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《假如我是巨人》教案2.doc

假如我是巨人教案教學(xué)活動(dòng)一組織教學(xué)師今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩只小動(dòng)物看你們認(rèn)識(shí)他們嗎誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字二比較大小師比一比它們兩個(gè)誰(shuí)大誰(shuí)小啊生獅子大老鼠小師這是現(xiàn)實(shí)生活中的大與小在想象的世界里誰(shuí)變大了誰(shuí)變

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人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《 假如我是巨人》教案1.doc

假如我是巨人教案教學(xué)目標(biāo)充分利用聯(lián)想與比較培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)自由大膽快樂(lè)地想象與表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生分析比較創(chuàng)新的能力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲培養(yǎng)個(gè)性教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)利用靈活的比較啟發(fā)多種奇

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人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《假如我是巨人》課件1.ppt

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人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《假如我是巨人》課件3.ppt

假如我是巨人請(qǐng)說(shuō)出畫(huà)面中兩種動(dòng)物的名稱比一比它們誰(shuí)大誰(shuí)小在想象的世界里誰(shuí)變大了誰(shuí)變小了他叫格列佛是經(jīng)典名著格列佛游記中的主人公請(qǐng)你們想象一下格列佛會(huì)有多高格列佛像什么人在想象的世界里什么樣的事情都會(huì)發(fā)生你們想

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人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《假如我是巨人》課件2.ppt

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人教部編版小學(xué)語(yǔ)文真題《假如沒(méi)有灰塵》教案+試講稿.pdf

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初中化學(xué)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題型解題技法總結(jié) （除雜、分離、鑒別、鑒定、推斷）.docx

除雜題解答除雜質(zhì)一類的題目時(shí)要注意三原則三要領(lǐng)五種常用的方法三原則不引入新雜質(zhì)不減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量雜質(zhì)便于分離三要領(lǐng)根據(jù)物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異確定除雜質(zhì)方法選擇適宜試劑除雜質(zhì)思路分析方法1沉淀法加入一種試劑

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六年級(jí)奧數(shù)（第13講） 代數(shù)法解題.doc

第13講代數(shù)法解題一知識(shí)要點(diǎn)有一些數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題用算術(shù)方法解答比較繁難甚至無(wú)法列式算式這時(shí)我們可根據(jù)題中的等量關(guān)系列方程解答二精講精練例題1某車間生產(chǎn)甲乙兩種零件生產(chǎn)的甲

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六年級(jí)奧數(shù)（第21講）“不變量”解題.doc

第21講不變量解題一知識(shí)要點(diǎn)一些分?jǐn)?shù)的分子與分母被施行了加減變化解答時(shí)關(guān)鍵要分析哪些量變了哪些量沒(méi)有變抓住分子或分母或分子分母的差或分子分母的和等等不變量進(jìn)行分析后再轉(zhuǎn)化并解答二精講精練例題1將的分子與分母同時(shí)

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五年級(jí)奧數(shù)（第22講） 作圖法解題.doc

第22講作圖法解題一專題簡(jiǎn)析用作圖的方法把應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系提示出來(lái)使題意形象具體一目了然以便較快地找到解題的途徑它對(duì)解答條件隱蔽復(fù)雜疑難的應(yīng)用題能起化難為易的作用在解答已知一個(gè)數(shù)或者幾個(gè)數(shù)的和差倍

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六年級(jí)奧數(shù)（第9講） 設(shè)數(shù)法解題.doc

第9講設(shè)數(shù)法解題一知識(shí)要點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中常常會(huì)遇到一些看起來(lái)缺少條件的題目按常規(guī)解法似乎無(wú)解但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中缺少的條件對(duì)于答案并無(wú)影響這時(shí)就可以采用設(shè)數(shù)代入法即對(duì)題目中缺少的條件

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六年級(jí)奧數(shù)（第12講） 倒推法解題.doc

第12講倒推法解題一知識(shí)要點(diǎn)有些應(yīng)用題如果按照一般方法順著題目的條件一步一步地列出算式求解過(guò)程比較繁瑣所以解題時(shí)我們可以從最后的結(jié)果出發(fā)運(yùn)用加與減乘與除之間的互逆關(guān)系從后到前一步一步地推算這種思

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部編版中考?xì)v史十大題型與解題方法（總52頁(yè)）.doc

專題一初中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法歷史到了復(fù)習(xí)階段面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事件角色不同的歷史人物千變?nèi)f化的時(shí)間地點(diǎn)如果沒(méi)有科學(xué)的復(fù)習(xí)方法單靠機(jī)械的記憶想把這門(mén)功課學(xué)好簡(jiǎn)直是望洋興嘆難在記憶內(nèi)容繁多難理頭緒記不住容易忘同學(xué)們需要瀏覽

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初中數(shù)學(xué)專題之乘法公式解題6大方法.docx

一對(duì)號(hào)正確運(yùn)用例題計(jì)算分析兩個(gè)因式中的完全相同而與互為相反數(shù)因而可運(yùn)用平方差公式計(jì)算是公式中的是公式中的解原式二適當(dāng)變形靈活運(yùn)用例題計(jì)算分析兩個(gè)因式中和完全相同而和的符號(hào)分別

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初中數(shù)學(xué)7-9年級(jí)各題型解題方法大全.docx

選擇題的解法1直接法根據(jù)選擇題的題設(shè)條件通過(guò)計(jì)算推理或判斷最后得到題目的所求2特殊值法特殊值淘汰法有些選擇題所涉及的數(shù)學(xué)命題與字母的取值范圍有關(guān)在解這類選擇題時(shí)可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個(gè)特殊值代入原命題進(jìn)行驗(yàn)證

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