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單元綜合檢測(第十六章)(45分鐘100分)一、選擇題(本大題共10小題每小題4分共40分)1.如圖所示下列用電器的額定功率最接近10W的是()2.一個燈泡的燈絲燒斷了把斷了的燈絲搭在一起燈泡會更亮這是因為()A.燈絲電阻變小實際功率變大B.燈絲電阻變大實際功率變大C.燈絲電阻變大實際功率變小D.燈絲電阻變小實際功率變小3.(2012涼山中考)兩個電阻R
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第四節做功的快慢【教學目標】一、知識與技能1.知道功率的概念.2.結合實例理解功率的概念，能用功率的計算公式進行簡單的計算.二、過程與方法1.通過實例結合已學的物理規律理解功率的物理意義和概念.2.學會如何比較功率的大小，掌握功率的計算公式PWt.3.了解功率在實際生活中的應用.三、情感、態度與價值觀具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術
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做功了嗎教學設計一、教學目標1、知識與技能：（1）理解做功的兩個必要因素，能判斷什么情況下做功，什么情況下不做功。（2）理解功的計算公式W=Fs并能用來進行計算，知道功的單位。2、過程與方法：通過思考和討論，判斷力是否對物體做了功，學會從物理現象中歸納簡單的物理規律。3、情感態度與價值觀：通過學習，了解功的相關知識，增加對生活中的物理的理解
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第十六章第一節電流做功教學設計教材分析：電功對于初中生來說比較抽象，物體做功必須具備兩個必要因素。在電學中，微觀上有力有距離是做功，宏觀上電能轉化為其他形式的能量也是做功，這就擴展了功的概念。以后學習電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導出。本節在初中物理電學知識結構中具有綜合、擴展和承前啟后的重要地位。學情分析：通過機械功的知識遷移，類比的學習電功，降低學習的難度；通過學習能
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第十六章第二節電流做功的快慢教學設計【教學目標】1、了解電功率的概念，知道電功率表示消耗電能的快慢2、知道電功率的單位是w或kw3、會用電功率的公式P=Wt進行簡單的計算4、理解額定功率和實際功率的意義以及它們之間的關系【教學重點】知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。會用電功率的公式進行簡單的計算。【教學難點】理解額定功率和實際功率的意義以及它們
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第十六章電流做功與電功率第1節電流做功一教學目標1知道電流做功的過程就是消耗電能的過程了解不同用電器能量轉化2知道電能的計算公式及單位會計算電功的大小3認識電能表的各項參數會用電能表測某段時間內電路消耗的電能會通過電能表
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11.2怎樣比較做功的快慢教學目標：(一)知識與技能：知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關問題并進行計算。（二）過程與方法：會用不同的方法判斷做功的快慢。（三）情感態度與價值觀：調查了解常用機械的銘牌，了解機械功率。教學重點：理解功率的概念及計算公式
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第4節功率第一課時做功快慢的比較教學目標【知識與技能】1通過日常生活中的實例和生產中的實際，在討論中使學生能理解功率的概念2了解功率在實際中的應用【過程與方法】通過觀察和聯系生活實際了解功率的物理意義【情感、態度與價值觀】具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識重點難點【重點】比較做功快慢的方法【難點】功率
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第十六章電流做功與電功率一、電功率1、電功率是表示消耗電能的快慢的物理量，用P表示，國際制單位的主單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。常用單位有千瓦（kW）。1kW=103W。電功率的定義為：用電器在1秒內消耗的電能。2、電功率與電能、時間的關系：P=Wt在使用時，單位要統一，單位有兩種可用：（1）、電功率用瓦（W），電能用焦耳（J），時間用秒（S）；（2）、電功率用千瓦（kW
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第一節電流做功教學目標：（一）知識與技能1、知道電能的單位是焦耳（J），另一個單位是千瓦時（kWh）。2、學會使用家庭電能表，能利用電能表做簡單的計算。（二）過程與方法1、通過電能表的學習，培養學生觀察、分析和初步的綜合能力。2、通過電能表的應用，培養學生用理論知識解決簡單實際問題的能力。（三）情感、態度與價值觀1、通過了解電能在人類社會中的作用，充分認識電能的
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10.4做功的快慢復習回顧1做功的兩個必要因素是什么？2.功的計算公式？3.功的國際單位是什么？重物相同如圖所示，兩個同學從一樓搬運物體到三樓重物不同(桌子輕箱子重)思考:兩個同學搬重物時做的功相同嗎所用時間相同嗎兩個同學搬重物時做功的快慢相同嗎一、比較做功的快慢討論：用什么方法可以方便準確地比較物體做功的快慢呢？回憶：同學們還記得怎樣比較一個物體運動的快
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做功的快慢教學設計教學目標:知識和技能:1能用類比的方法得出功率的概念，理解功率的概念和功率的物理意義。2知道功率的計算公式、會計算簡單的功率問題。能通過實例、作圖等多種方式來描述功率、會設計實驗估測功率。3.知道功率的單位和功率單位的含義并能形成具體的觀念。過程與方法:1.從生產和生活實際中認識做功有多少之分，也有快慢之別學會把速度的知識遷移到比較做功快慢上
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104做功的快慢（教學設計）一、教學目標（依據布盧姆的認知目標分類學）（記憶）學生通過微課自學和任務單的完成，利用類比的方法，達到記憶和初步理解功率的物理意義，掌握功率的計算公式、單位及簡單的計算。（理解）通過【活動一】自學反饋，通過對答、視頻分析、數理圖像分析，促成學生對功率概念的進一步理解。（體驗）通過【活動三】實際應用（粗略計算人上樓梯的功率），促進學生的能力發展。通過觀察、分析、交
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10.4做功的快慢滬科版八年級物理全一冊情景導入給你印象最深的話語：“豹”發爆發下一秒，看你的。自學反饋【活動一】情景導入【活動一】情景導入【活動一】情景導入自學反饋3.甲、乙兩臺機器的輸出功率不變，做功的多少隨時間變化的圖像如圖所示，則甲、乙兩臺機器的輸出功率的大小相比（）A.甲的大B.乙的大C.二者相等D.無法確定功率的實用展示80KW表示的物理意義
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做功的快慢-功率復習鞏固一、做功的兩個必要要素作用在物體上的力在該力的方向上通過的距離二、做功的公式：W=FS耕相同面積的地，使用牛和拖拉機哪個更快？把相同數量的磚搬到相同高的樓層，使用塔吊和人工哪個更快？做功有快慢，怎么比較做功的快慢呢？比較運動快慢的方法：1、相同路程比時間；2、相同時間比路程。甲乙兩位同學分別將20塊磚從一樓搬到二樓每塊磚物重為10N樓高為
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第三節做功了嗎教學目標：1.知道什么叫做功；2.知道做功的兩個必要因素，會判斷怎樣才算做了功；3.會根據功的公式計算功的大小，能估測生活中常見的功；4.培養學生利用“關鍵詞”理解概念；5.讓學生能從生活走向物理，又從物理走向生活；6.增加對生活中的物理的理解，培養學生熱愛物理的優良品質。教學重點：功的兩個必要因素；功的計算。教學難點：做功的兩個必要因素。教學方法
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第3節做功了嗎（第1課時）整體設計說明本課由生活中大量實例建立模型，引出功的概念，讓學生知道只有在物體受到力的作用，且物體沿力的方向移動了距離時，該力才對物體做了功。即做功的兩個必要因素，并了解不做功的三種情況。教材分析各種形式的能量及其相互間的轉化都與功緊密相連，而且功的計算能夠為能量的定量表達即能量的轉化提供分析的基礎，因此該節內容很重要。教法建議
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做功的快慢教學設計課題第十章第四節做功的快慢課時1課時一、教材分析做功的快慢一節初中物理八年級下冊，第十章第四節。本節主要內容有：功率的概念、公式、單位以及怎樣測算功率。在學生已經知道了機械功的含義，以及怎樣計算功的大小之后，本節課再進一步學習怎樣比較做功的快慢，從而和前一節的內容構成了較為完整的知識體系，是功的知識的拓展和延伸。功率是后面進一步學習電功率的基礎。另外，功率是衡量各種機
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