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2022年新教科版科學五年級上冊第一單元光1.2.光是怎樣傳播的教學設計【周次】第周【節數】1節【時間】【課時】1課時一、觀察引入：1、師：同學們，科學課非常重視觀察。請你們觀察黑板，你發現了什么（教師打開手電，光斑落在黑板上。）2、師：光點哪里來？（手電）誰來用手指來演示一下手電發出的光是怎樣照到黑板上的呢？我們來猜一猜光是怎樣傳播的？板書：“猜測：”今天我們就來探討光是怎
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2光是怎樣傳播的一教學目標科學觀念通過光的傳播實驗現象知道光是沿直線傳播的科學思維能分析實驗過程中的現象推理得出光是沿直線傳播的探究實踐會設計驗證光是沿直線傳播的實驗發現光的傳播特點態度責任在實驗中能認真觀察勤于思
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教科版科學五年級上冊第二單元第三課光是怎樣傳播的同步練習1、光在空氣中是沿傳播的。答案直線解析解答光在空氣中是沿直線傳播的。分析本題考查光傳播的路徑。2、光傳播的速度是每秒。答案30萬千
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1.2光是怎樣傳播的教案+課件+練習題預覽：教科版五年級上冊科學1.2光是怎樣傳播的PPT課件.pptxltspanstyle=color:rgb(102102102)font-family:MicrosoftYaheibackground-color:rgb(255
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1.2光是怎樣傳播的科學科教版五年級上冊劉老師工作室科學聚焦與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？科學聚焦只聞其聲，不見其人。聲音傳播的方向不僅是四面八方的，而且能繞過遮擋物，被人的耳朵感知。我們看不見幕后的人，說明光無法繞過遮擋物，無法被眼睛感知。科學探索探索：探究光的傳播路線實驗猜想：光沿直線傳播
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1.1有關光的思考練習題一、填空題。（1）我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為光，而聲音是湘四面八方傳播的。（2）在做驗證光是沿直線傳播的實驗時，當所有卡紙上的小孔在時，手電筒發出的光在紙屏上形成了光斑。（3）實驗中要關閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源，這樣做的主要目的是。二、選擇題。（1）誰
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教科版小學科學五上1.2光是怎樣傳播的教案課題光是怎樣傳播的單元一單元學科科學年級五年級教材分析本課是五年級上冊光單元的第2課，本課的重點是探究光是如何傳播的。這個問題對于成人是基本常識，人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，提出光是直線傳播的。本課也是基于這樣的思路，先讓學生從經驗的角度，推測光的傳播特點，再通過實驗觀察光行進的路徑，并初步建立“光是直線傳播的”這
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光是怎樣傳播的【教材簡析】本課是五年級上冊光單元的第2課，本課的重點是探究光是如何傳播的。這個問題對于成人是基本常識，人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，提出光是直線傳播的。本課也是基于這樣的思路，先讓學生從經驗的角度，推測光的傳播特點，再通過實驗觀察光行進的路徑，并初步建立“光是直線傳播的”這一核心概念。本課由三部分組成：第一部分聚焦，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點：第
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教科五年級上冊聚焦像聲音一樣，光也有自己的傳播方式。與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？探索探索：光是怎么傳播的實驗幫助卡任務：探究光是怎樣傳播的第（）組實驗步驟：(1)把三張打孔的矩形卡紙用長尾夾固定，并直立在桌面上，調整卡紙使所有小孔在一條直線上，再將一張無孔矩形卡紙(紙屏)同樣固定，放在最后，卡紙之間的間隔約為15厘米。(3)把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定
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2.光是怎樣傳播的第一單元光一、聚焦我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？1.光的傳播方式和聲音有什么不同？2.光的傳播有什么特點？二、探索你能使用提供的材料設計實驗并驗證你的假設嗎？驗證光是沿直線傳播的1.在3張矩形卡紙的同一位置上分別打一個小孔，直徑約1厘米大小；2.用夾子分別固定卡紙，并直立在桌子上；3.每張卡紙之間間隔約15厘米，并保持
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第一單元光第2課時光是怎樣傳播的鑿壁偷光黑夜里的路燈猜一猜：光是怎樣傳播的呢？畫一畫：光的傳播路線圖光是怎樣傳播的光是怎樣傳播的？4張卡紙手電筒4個能直立的夾子1.用夾子固定住卡紙，將中間的孔放在同一直線上，觀察光斑的位置。2.將第2或第3張紙板向左或向右移動5厘米，觀察紙屏上光斑的變化。實驗步驟：實驗：驗證光的傳播路線紙屏紙屏上能看到手電筒的光斑嗎
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第2課光是怎樣傳播的(教材P56)授課時間：______________累計____1____課時課題光是怎樣傳播的課型新授課教學目標科學知識目標知道光是沿直線傳播的。科學探究目標1.能與聲音的傳播對比，發現光的傳播特點。2.能有依據地推測光的傳播路徑。3.會設計驗證光是沿直線傳播的實驗。4.能用實驗中的現象分析，推理得出光是沿直線傳播的。科學態度目標1.培養學
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2.光是怎樣傳播的猜想光的傳播特點猜想光的傳播特點(1)在前三張長方形卡紙的同一位置上分別打一個直徑大小約為1厘米的小孔，第四張卡紙不打孔作為屏。(2)把這四張卡紙用夾子夾住橫立在桌子上每張卡紙間間隔15厘米左右，排成整齊的一列，使前三張卡紙的小孔在同一條直線上。(3)關閉所有燈光，并合上窗簾，保證手電筒的光是唯一光源。把手電筒放置在第一張卡紙前一定距離，讓手電筒的光射進小孔
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月亮月光光教案教學目標：1、情感態度價值觀目標：感受歌曲月亮月光光優美如歌般的風格，體會作者對家園的深厚感情和對生活的熱愛。2、過程與方法目標：運用聆聽、想象、模唱等環節開展教學，通過感受、體會和比較理解歌曲的意境并演唱。3、知識與技能目標：體會歌曲弱起小節的感覺，運用優美連貫的聲音演唱歌曲月亮月光光。教學重點：能保持氣息的連貫和飽滿，聲音的圓潤與柔美，領會歌曲
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月亮月光光聆聽歌曲，簡要說一說歌曲所描繪的意境。并說說歌曲的情緒是怎樣的？聽一聽，想一想聽一聽，議一議仔細聆聽歌曲，小組議一議：歌曲的演唱形式是怎樣的？二聲部合唱月亮月光光是根據臺灣童謠整理的歌曲。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現在人們面前：月光下的農家、門外農田肥沃、院內花香撲鼻，月光照入房內，新被、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復雜，但充滿
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花城版小學音樂2年級下冊第1課第六單元今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？說一說：在這樣的景色中，你們最想做什么事情呢？如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂你會選什么樣的音樂呢？下面老師給同學們帶來一首廣東民歌，下面讓我們來感受一下廣東民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。歌詞片選：一片（呀）好風光好風（呀）光。括號里的“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？快速
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月光光教學目標：1、聆聽廣東民歌月光光，感受廣東的風土人情，體驗乘涼意境，體會民歌獨特魅力。2、學唱月光光，能綜合表演歌曲，并為歌曲創編新的歌詞，用對比的速度演唱歌曲。教學重點：1、感受廣東民歌，學唱月光光有表情的綜合表演歌曲。2、為歌曲創編新歌詞，并能用不同速度演唱。教學難點：1、準確演唱歌曲的最后一句。2、為歌曲編創新歌詞。教學準備
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月亮月光光教學目標1、情感態度價值觀目標：感受歌曲月亮月光光優美如歌般的風格，體會作者對家園的深厚感情和對生活的熱愛。2、過程與方法目標：運用聆聽、想象、模唱等環節開展教學，通過感受、體會和比較理解歌曲的意境并演唱。3、知識與技能目標：體會歌曲弱起小節的感覺，運用優美連貫的聲音演唱歌曲月亮月光光。教學重點能保持氣息的連貫和飽滿，聲音的圓潤與柔美，領會歌曲朦朧恬靜
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