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光的色散教學設計一、教學目標1、知識與技能（1）知道光的色散現象和原因。（2）知道光的三基色和顏料的三原色。（3）知道物體的顏色成因。（4）初步學會觀察與光的色散有關的實驗現象。2、過程與方法（1）經歷把白光分解為各種色光的實驗探究。（2）感受色光混合的實驗過程。（3）經歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過程。3、情感、態度與價值觀（1）體驗色散的各種事實，了解尊重事實
上傳時間：2022-03-12 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：25
光的色散教學目標：一、知識與技能1.了解色散現象，知道是白光由色光組成的；2.知道色光的三原色。3.了解看不見的光：紅外線和紫外線的應用。二、過程與方法1.通過觀察光的色散實驗，讓學生體驗實驗是研究物理問題的重要方法2.通過教師演示和學生自主探究色光的混合，使學生獲得有關的知識，體驗探究的過程和方法。三、情感態度價值觀1.通過本節的學習使學生體會現實世界的絢麗多彩和美好，使他
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第5節光的色散教學目標一知識與技能1通過觀察自然和生活中的一些現象了解光的色散現象知道太陽光是由多種色光組成的2知道色光的三原色色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩3初步了解太陽光譜和看不見的光初步認識紅外線和紫外線及其作用
上傳時間：2023-07-14 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：29
第四章光現象第5節光的色散設計說明本節課的關鍵是做好教材中的演示實驗，教學中應盡可能聯系自然現象和生活實際，把學生引向色彩斑斕的奇妙世界和指導學生做好探究實驗，能讓學生動手嘗試的實驗都讓學生動手一試。如：用清水、水杯、白紙來分解太陽光、用噴壺制造人造彩虹等，讓學生體會到太陽光是復色光。色光的混合可以安排學生用放大鏡觀察電視屏幕的顏色，都是由紅、綠、藍三色細條排列成的。在分析現象的基礎之上
上傳時間：2020-11-14 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：85
第5節光的色散教學目標知識與能力：1.初步了解太陽光譜和看不見的光.2.初步認識紅外線及其作用.3.初步認識紫外線及其作用.4.了解色散現象.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.教學重點：1.紅外線的作用；2.紫外線的作用。教學難點：1.紅外線的作用及應用；2.紫外線的作用及應用。教學用具有關紅外線、紫外線的掛圖、光碟.教學過程一、導入新課問題：白天我們看到
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光的色散【教學目標】1.知識與技能（1）了解光的色散現象。知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成。（2）知道光的混合，光的三基色是“紅、綠、藍”。（3）知道透明物體只透過相同顏色的光，不透明的物體只反射相同顏色的光。2.過程與方法（1）通過實驗探究、觀察光的色散現象，體驗實驗是研究物理問題的重要方法。（2）通過實驗探究色光的混合，獲得相關知識，體驗探究的過程和方法
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第四節光的色散教學設計教學目標：1、知識與技能：（1）了解光的色散現象，知道太陽光（白光）能夠分解成七種單色光，了解光的混合；（2）了解物體的顏色是由什么決定的，能夠解釋簡單的有關物體的顏色現象。2、過程與方法：（1）了解實驗是研究物理問題的重要方法，培養學生的觀察、分析、實驗能力，滲透通過實驗總結物理規律的方法；（2）通過演示實驗，學生實驗，能討論得出光的色散，光的混合以及物體
上傳時間：2021-05-22 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：54
4.4光的色散一、教學目標：1知識與技能知道光的色散現象，知道白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光；知道光的三基色，并理解色光的混合及物體顏色；能用色光混合及物體顏色的知識簡單解釋五光十色的世界。2過程與方法通過實驗探究光的色散、色光混合等，引導學生觀察，進一步了解和學習物理學研究問題的方法；通過學生活動加深學生對色光混合和物體顏色的理解。通過投屏技術的應用，學
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備課教案滬科版八年級物理教案課題4.4光的色散擬用1課時教學目標一、知識與技能1知道太陽光是由色光組成的。2了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色組成。3知道色光的三基色、顏料的三原色，了解色光按不同比例混合可以形成豐富的色散4.知道不透明物體的顏色是由它反射的色光決定，透明物體的顏色是由通過它的色光決定的。二、過程和方法：1通過實驗了解
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光的色散教學設計教學目標：1.知識與技能了解光的色散現象。知道光的三基色是“紅、綠、藍”。知道透明物體只透過相同顏色的光，不透明的物體只反射相同顏色的光。2.過程與方法探究光的色散現象，了解實驗是研究物理的主要方法。通過分析生活中的實例，了解實踐是檢驗知識的最有效途徑。3.情感態度與價值觀通過體驗和觀察實驗現象，培養學生實事求是的科學精神。教學重點、難點：重點:光的
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第四節光的色散【教學目標】一、知識與技能1.通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復色光；2.了解光的“三基色”是紅、綠、藍及三原色的組合后的顏色；3.知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因.二、過程與方法用實驗的方法體驗光的色散以及物體的顏色.三、情感、態度和價值觀能用色光的混合和顏料的混合知識簡單解釋五光十色的世界，體會探索自然的快樂.【教學重點】光的色散，物體顏色的
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第三單元光第四課光的色散與混合一、教學目標1.科學知識知道太陽光是白光，它穿過三棱鏡后能分解成不同顏色的光，形成彩色光帶。知道紅綠藍是三原色光，三原色光相加可以得到白光。2.科學探究針對“太陽光怎么會變成各種顏色的光”這一問題，通過閱讀牛頓的研究筆記摘錄得到啟示，并能仿照完成光的色散實驗和混合實驗。3.科學態度、STSE根據科技史，具有基于閱讀所獲證據和推理發表自己見解的意識
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4.光的色散與混合太陽光有時候會變成各種顏色的光。這是怎么回事？了解光的色散現象1666年，英國科學家牛頓用三棱(lng)鏡深入研究了這個問題。牛頓使用的實驗方法和看到的現象是什么？請記錄在活動手冊上。太陽光穿過三棱鏡后形成彩色光帶這一現象說明了什么？牛頓的實驗結論是什么？這一現象說明：太陽光穿過三棱鏡被分解成了不同顏色的光。太陽光是白光，白光能分解成不同顏色的光，分解后的這些光是單
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課時作業(十一)光的色散(30分鐘40分)一、選擇題(本大題共5小題每小題3分共15分)1.如圖所示四種現象中屬于光的色散現象的是()2.(2012上海中考)以下各種單色光中屬于光的三基色之一的是()A.紅光B.橙光C.黃光D.紫光3.生物學研究表明綠色植物的生長需要光而物理學研究表明不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。由此可以初步推測不
上傳時間：2021-06-02 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：74
年級：八年級主備人：總課時數：1課題光的色散學科物理課時1學習目標：1.通過觀察生活中的現象，指導太陽光是由色光組成的。2.通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的。3.知道光的三基色，色光按不同的比例混合可以形成豐富的色彩。4.了解可見光譜，以及紅外線紫外線的應用。教學重點：光的色散、色光的混合教學難點：能用色光的混合解釋五光十色的世界學習
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第5節光的色散第四章光現象1通過觀察生活中的一些現象，知道太陽光是由色光組成的。2通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的。3知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。4了解可見光譜，以及紅外線與紫外線的應用。學習目標天空中的彩虹是怎么形成的？新課引入17世紀以前，人們一直認為白色是最單純的顏色
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第5節光的色散課前預習1.一束白光通過時將被分解成一條彩色，包括共7種顏色。與入射光相比，這7種顏色的色光都發生了，其中色光的偏折程度最大，紅色光的偏折程度。這種現象叫做。2.自然界中、三種色光是無法用其他色光混合而成的，所以人們常常把這三種光稱為光的。3.一切物體都在不停地輻射紅外線，紅外線能
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第5節光的色散01知識管理1光的色散概念：太陽光通過棱鏡后，被分解成________________________七種色光，這種現象叫光的色散注意：白光不是單色光，而是由各種單色光組成的復色光說明：光的色散是由于白光折射時，不同的單色光的折射角不同所造成的2色光的混合三原色：________、綠、藍3看不見的光光譜：把光線按照_________________________
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第5節光的色散教學目標：1、知識與技能：（1）知道光的色散現象和原因。（2）知道光的三原色。（3）知道物體的顏色成因。（4）初步學會觀察與光的色散有關的實驗現象。2、過程與方法：（1）經歷把白光分解為各種色光的實驗探究。（2）感受色光混合的實驗過程。（3）經歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過程。3、情感、態度與價值觀：（1）體驗色散的各種事實，了解尊重事實、實事求是
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