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3公倍數和最小公倍數項目內容1.一個班的同學8人分一組沒剩余6人分一組也沒有剩余這個班的學生至少有多少人2.求2、3的公倍數。用以下方法表示2、3的公倍數是。3.用短除法求12和18的最小公
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公倍數與最小公倍數情境導入探究新知課堂小結課后作業異分母分數加減法課堂練習2想一想怎樣比較分數的大小情境導入紅紅和聰聰比賽打字，兩人打同樣的一份稿子，誰打得快呢探究新知想一想，用什么方法比較和的大小
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公倍數和最小公倍數的應用情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的意義和性質課堂練習4如果用這種墻磚鋪一個正方形用的墻磚必須都是整塊正方形的邊長可以是多少分米最小是多少分米3情境導入返回理解題意探究新知
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5公倍數和最小公倍數項目內容1.一個班的學生8人分一組沒剩余6人分一組也沒有剩余。這個班的學生至少有多少人2.讀教材第41頁例題。分析與解答1用小長方形紙片代替“春”字擺一擺可以擺出邊長為厘米
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第5課時公倍數和最小公倍數1.填一填。6和9的最小公倍數是。2.在下表中用“”圈出4的倍數用“”圈出6的倍數。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233
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5公倍數和最小公倍數第一課時n教學內容教材4142頁，公倍數和最小公倍數。n教學提示該信息窗呈現的是一幅長方形剪紙作品及規格，同時說明所布置展板的要求，擬引導學生研究布置展板的方法，開展對公倍數和
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5公倍數和最小公倍數第二課時從教學的實踐過程來看，學生學習的積極性較高，知識的掌握也較為自然而扎實，學生的思維也在呈螺旋式上升趨勢，取得了良好的教學效果。因為通學生有了求最大公因數的基礎，所以本
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公倍數和最小公倍數情境導入探究新知課堂小結課后作業分數加減法（一）課堂練習3情境導入剪紙作品長3分米寬2分米布置成正方形展板情境導入剪紙作品長3分米寬2分米布置成正方形展板正方形展板的邊長可以是多少分米
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教學反思本節課我是從學生已有的生活經驗出發，通過創設情境和豐富的操作活動，讓學生主動去獲取知識。整節課讓思考、交流、動手相結合，發展學生的各種能力和創新意識，獲得成功的經驗。因為本節課主要是以學
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第四課時最小公倍數教學內容冀教版五年級下冊教材2021頁教學目標1、理解兩個數的最小公倍數的概念和意義，能用列舉法找出兩個數的最小公倍數，會求有特殊關系的兩個數的最小公倍數。2、經歷自己比較異分
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第4課時公倍數與最小公倍數1.找出4和12的最小公倍數。2.比較下面各組分數的大小。121334565645385613253.求出下列各組數的最小公倍數。2和810和63和49和12答案提示1.4和12的最小公倍
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5公倍數和最小公倍數第一課時本節課的教學，我結合教材的編寫意圖，從解決“用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片，鋪邊長6厘米和邊長8厘米的正方形，看看可以正好鋪滿哪個正方形”這個實際問題入手，引出“公倍數
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5公倍數和最小公倍數第二課時n教學內容教材41、43頁，用多種方法分別求兩個數的最小公倍數和公倍數。n教學提示有了上節課學生學習了公倍數和最小公倍數的意義，圍繞本節課的知識的安排，這節課重點引導學
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4.18公倍數和最小公倍數的應用16的倍數有（），9的倍數有（），6和9公有的倍數有（），其中最小的一個是（）。2把12分解質因數為12223，把18分解質因數為18233。12和18全部公有的質因數有
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1.4公因數、公倍數u教學內容教材第12-14頁例認識公因數和求最大公因數，認識公倍數與求最小公倍數，課堂活動及練習四的相關內容。u教材提示本節課是在學生學習了找因數和找倍數的基礎上，學習找兩個數的公
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1.9公倍數1.想一想，填一填14和15的最大公因數是（）；最小公倍數是（）24和48的最大公因數是（）；最小公倍數是（）15和20的最大公因數是（）；最小公倍數是（）2.下列說法正確的是（）A
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第10課時最小公倍數分數的意義和性質義務教育人教版五年級下冊4復習導入寫出2和5的倍數。一個數的最小倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數的倍數的個數是無限的。2的倍數有：2，4，6，8，10，5的倍數有：5，10，15，20，25，探究新知自學教材第68、69頁例1、例2并回答以下問題。4和6公有的倍數有哪些？公有的最小倍數是多少？4的倍數有：4，8，12，16
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第11課時最小公倍數的應用分數的意義和性質義務教育人教版五年級下冊4復習導入填一填。6的倍數有（）。9的倍數有（）。6和9的公倍數有（）。6和9的最小公倍數是（）。6，12，18，24，30，36，9，18，27，36，45，54，18，36，18一種長方形地磚長3dm，寬2dm。如果用這種地
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第4單元分數的意義和性質第9課時最小公倍數課題最小公倍數課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標理解公倍數、最小公倍數的概念。能力目標初步掌握求兩個數的最小公倍數的方法。情感目標培養學生抽象概括的能力和實際操作的能力。重點理解公倍數、最小公倍數的概念。難點初步掌
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公倍數情境導入探究新知課堂小結課后作業倍數與因數課堂練習112122424363641620618304248283254122412243636你發現了什么8情境導入4的倍數6的倍數481620283261830424854122436根據上表你會填嗎12，24，36是4和6公
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