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第一單元光雨后，太陽透過云隙投下光影，空中出現(xiàn)美麗的彩虹光是怎樣傳播的？彩虹是怎樣形成的？讓我們一起來探究美妙又神奇的光吧。第二單元水循環(huán)晶瑩的露珠、美麗的霧凇是怎樣形成的？天上的雨、雪是從哪里來的？大自然中的云、霧、露、霜形態(tài)萬千，變化多端。讓我們走進水的世界，揭開它們的秘密吧。第三單元熱的傳遞太陽升起，大地會慢慢升溫；寒冷的冬天，暖氣
上傳時間：2021-09-14 | 頁數(shù)：68 | 格式：PDF | 瀏覽：10952
16.火山噴發(fā)青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級上冊配套課件土豆泥番茄醬鐵盤三腳架酒精燈活動一：研究火山噴發(fā)的成因活動一：研究火山噴發(fā)的成因【實驗方案】1.在鐵盤里放些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個小洞。2.往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。3.把鐵盤放到三腳架上，用酒精燈加熱，觀察番茄醬受熱后外溢的現(xiàn)象。活動一：研究火山噴發(fā)的成因活動一：研究
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10.熱對流青島版小學(xué)科學(xué)（六四學(xué)制）五年級上冊配套課件在試管上部加熱溫變液體，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察煮稀飯時小米粒的運動，猜測熱在水中是怎樣傳遞的？輸入文本內(nèi)容要加熱一杯水，怎樣組裝這些材料呢？在水中加入哪種材料做參照物更容易看清水的運動？沙子木屑紅墨水溫馨提示：加熱時，不要用手去接觸三腳架和燒杯。觀察后，先移出酒精燈熄滅，待燒杯冷卻后再取下。小組分工合作，及時填寫
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21.保溫技術(shù)青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級上冊配套課件一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，想一想：二、小組分工，合作探究1.小組合作進行實驗設(shè)計：怎樣驗證它們是否會生熱？棉花紙杯溫度計（一）蓋棉被、穿棉衣為什么會暖和？二、小組分工，合作探究2.記錄實驗數(shù)據(jù)（引導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)學(xué)生活動手冊）二、小組分工，合作探究3.總結(jié)提升棉被和棉衣里有棉花，棉花的
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9.熱傳導(dǎo)青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級上冊配套課件依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，猜想：倒入熱水后，杯子是怎樣變熱的？思維導(dǎo)航：杯子外壁涂有溫變材料，溫變材料可以隨著溫變的變化，顏色發(fā)生變化。思維導(dǎo)航：實驗中怎樣才能觀察到溫度的變化？實驗材料金屬棒金屬片方法一方法二方法三溫馨提示1.實驗過程中正確使用酒精燈，注意安全。2.小組成員分工合作，認真觀察，及時記錄。3.實驗結(jié)
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第一單元中國的熱級認識正負數(shù)教材分析本單元教材安排了一個信息窗，呈現(xiàn)的是中國的熱極新疆維吾爾族自治區(qū)吐魯番盆地的情景，借助問題“零上13與零下3是什么意思引入正負數(shù)意義的研究，借助溫度計和
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1認識正、負數(shù)u教學(xué)內(nèi)容教材第18頁，正負數(shù)的意義及生活中的正負數(shù)。u教學(xué)提示本節(jié)課是學(xué)生對數(shù)的認識的又一次拓展，負數(shù)對學(xué)生來說有些抽象，在此基礎(chǔ)上本節(jié)課宜借助直觀的教具，結(jié)合學(xué)生的認知經(jīng)驗
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青島版（六三制）五年級下冊科學(xué)知識點匯總第1課食物到哪里去了1.食物在人體經(jīng)過的路線：口腔食道胃小腸大腸直腸。2消化器官：口腔、食道、肝、膽、胰、胃、小腸、大腸、直腸。（課本P2圖）3.食物的消化，一靠牙齒的咀嚼和胃的蠕動，將食物粉碎；二靠唾液、胃液、腸液、膽汁、胰液等消化液的幫助，把食物變成可以被吸收的成分。4.小腸內(nèi)消化液種類最多，食物在小腸內(nèi)充分被消化，營養(yǎng)成分被充分吸收。5
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青島版五年級上冊科學(xué)全冊備課教材分析：五年級上冊，我們將繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，享受科學(xué)探究帶來的滿足感和成功的喜悅感。在“認識光”單元，學(xué)生通過玩一玩，認識光源，探究光的兩種傳播方式，并能分析自然中的光現(xiàn)象。在“水循環(huán)”單元，通過設(shè)計模擬實驗，探究露、霜、雨、雪、霧、云的形成，并能綜合分析自然界中水循環(huán)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)水循環(huán)與生活的關(guān)系。在“熱的傳遞方式”單元，區(qū)分熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射。在“地球和
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5.霧和云青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級上冊配套課件一、自然界中哪里有霧？哪里有云？思考：你在什么時候見過霧？霧是什么樣子的？生活中有沒有類似霧一樣的“冒白氣”的現(xiàn)象？二、霧是怎樣形成的？思考：為什么A區(qū)域沒有“白氣”，而B區(qū)域有“白氣”？猜想：“白氣”是怎樣形成的？AB猜想假設(shè)實驗材料盛有溫水的燒杯冰塊取冰夾實驗方法1.在燒杯中倒入不冒“白氣”的
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6.露和霜青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級上冊配套課件露和霜有什么不同？猜測：露是怎樣形成的？設(shè)計實驗，驗證我們的猜測溫度傳感器金屬杯子冰塊濕毛巾實驗一1.溫度傳感器探頭緊貼金屬杯子外壁。2.將金屬杯子放在濕毛巾（增加水蒸氣）上，往杯內(nèi)加冰塊。3.觀察金屬杯子外壁的現(xiàn)象，記錄杯壁的溫度變化。溫馨提示杯子外壁的水是怎樣形成的？推理自然界中的露是怎樣形成的
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25.走進虛擬世界青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級上冊配套課件“VR”中文的意思是虛擬現(xiàn)實。它是利用計算機程序生成的一種完全虛擬的三維環(huán)境，需要佩戴專業(yè)VR眼鏡來感受。VR眼鏡（別名：VR頭顯）是一種虛擬現(xiàn)實頭戴式顯示設(shè)備。是利用頭戴式顯示設(shè)備將人對外界的視覺、聽覺封閉，引導(dǎo)用戶產(chǎn)生一種身在虛擬環(huán)境中的感覺，其顯示原理是左右眼屏幕分別顯示左右眼的圖像，人眼獲取這種帶有差異的信息后在腦海
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3.潛望鏡的秘密青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級上冊配套課件導(dǎo)課1.蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西。2.在游戲的過程中，誰都不能站起來。3.可以利用手中的工具。“隔桌找物”游戲1.蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西。2.在游戲的過程中，誰都不能站起來。3.可以利用手中的工具。潛望鏡導(dǎo)課活動一：哪些地方用到潛望鏡？生活中哪些地方用到潛望鏡？生活中還有哪些地方用到了潛望鏡
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3.潛望鏡的秘密“隔桌找物”游戲要求：蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西在游戲過程中，誰都不準(zhǔn)站起來你可以利用手里的工具潛望鏡是潛水艇的眼睛。它是怎樣發(fā)揮作用的哪些地方用到潛望鏡潛水艇地下掩蔽工事潛望鏡是在潛水艇或地下掩蔽工事里觀察水面或地面以上情況所用的光學(xué)儀器。我的猜想潛望鏡里面有什么鏡子2.潛望鏡要從低處看到高處的物體，至少要幾片鏡子？兩片3.你能
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三、剪紙中的數(shù)學(xué)分數(shù)加減法(一)一、公因數(shù)和最大公因數(shù)1.公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義幾個數(shù)公有的因數(shù)叫作這幾個數(shù)的公因數(shù)其中最大的一個叫作它們的最大公因數(shù)。如1、2、4是8和12的公有的因數(shù)叫作它們的公因數(shù)。其中4是最大的公因數(shù)叫作它們的最大公因數(shù)。2.找公因數(shù)的方法用列舉法找公因數(shù):先分別寫出每個數(shù)的因數(shù)再找出它們的公因數(shù)。一個數(shù)的因數(shù)可以從最小的因數(shù)1
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二校園藝術(shù)節(jié)分數(shù)的意義和性質(zhì)一、分數(shù)的意義和性質(zhì)1.單位“1”一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體可以用自然數(shù)1來表示通常把它叫作單位“1”。2.分數(shù)把單位“1”平均分成若干份表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫作分數(shù)。確定分數(shù)時用單位“1”平均分成的份數(shù)作分母取的份數(shù)作分子。3.分數(shù)單位的意義把單位“1”平均分成若干份表示其中一份的數(shù)
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新青島版科學(xué)六三制五年級下冊全冊知識點總結(jié)匯總第一單元心和腦第一課我們的腦1.腦是人體的“司令部，能夠指揮人的行動，產(chǎn)生思想和情感，進行認知和決策。2.我們的大腦包括:感覺中樞、聽覺中樞、運動中樞、視覺中樞等3.腦分為大腦、小腦、腦干三個部分。大腦分為左、右兩個半球。不同的區(qū)域有不同的功能。第二課神經(jīng)系統(tǒng)4.神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和周圍神經(jīng)共同組成的。5.神經(jīng)是人體
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19.材料的漂浮能力青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）五年級上冊配套課件思考：1.船只是用哪些材料制造的？2.古人為什么選用木材做船的材料呢？活動一：探究水中漂浮的物體是用什么材料做成的。把這些材料放入水中，觀察：哪些物體漂浮在水面？漂浮在水中的物體是用什么材料制成的？記錄在表格里。木條易拉罐石塊鐵絲橡皮泥小船沙子相同大小的泡沫板和木板活動二：任意改變這些物體的形狀，它們還
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