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課題第五單元人與社會關注消防安全學會自護自救教學目標要求1認知目標了解消防安全知識及怎樣預防火災事故的發生貫徹我國預防為主防消結合的消防工作的基本方針基本法規2能力目標學會火災初發時的應急措施學會火場自救與逃生的方法
上傳時間：2024-04-11 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：18
上傳時間：2024-04-11 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：32
課題消防安全與幸福生活三維目標知識目標培養學生的合作意識引導學生學會自主合作學習能力目標關注身邊的火災加強和提高自我保護意識激發學生的關愛生命的熱情情感目標關注身邊的火災加強和提高自我保護意識激發學生的關愛生命的熱情教學重
上傳時間：2024-08-07 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：18
綜合實踐活動第5課消防安全與幸福生活2023一消防知識普及二家庭消防安全三學校消防安全四火災應急演練一消防知識普及1一消防知識普及消防器材及使用方法火災的形成和蔓延滅火逃生的基本原則一消防知識普及火災
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小學生消防安全知識小學生不得玩火，不可以隨身攜帶火種。一、不能帶火柴或打火機等火種；二、不得隨意點火，禁止在存放有易燃易爆物品處用火；三、不得在公共場所燃放鞭炮、煙花等危險物品，更不允許將點燃
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消防安全你我他安全永久的教育話題今天我們利用中隊主題隊會的形式，誠請市消防支隊的王隊長，給我們講消防安全常識。我班還請家長代表、其他班主任、全校各班派中隊長到我班進行觀摩。這次活動使同學們從小了
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消防安全總動員教材分析生活中關愛生命注意安全這句話時常在我們耳邊響起看似樸實無華卻蘊含了深刻的道理安全是我們參與社會活動的基礎與我們每一個人息息相關可有的學生安全意識淡薄消防常識缺乏在發生火災時由于生理心理等客觀因素
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消防安全總動員課標分析消防安全總動員這個活動主題體現了綜合實踐活動課課標理念突出了我校的綜合實踐活動特色1課程標準基本理念中談到學校家庭社區三結合實踐課程是讓學生把課本中學到的各門學科的知識和技能在實踐中進行整合使知識從單一
上傳時間：2024-09-30 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：7
消防安全總動員學情分析五年級學生具有比較強的自行探究的能力有一定的觀察分析和實踐能力語言表達能力方面也較低中年級有了明顯的提高他們有著強烈的好奇心與動手操作的能力喜歡在自己的探索中獲取知識喜歡在玩中學喜歡在做中學喜歡在想中學
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消防安全總動員評測練習學校班級姓名性別1發生火災后你做的第一件事是A給父母打電話B告訴老師C打火警電話報警2火警電話是多少A110B112C119D1223消防車是什么顏色的A
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：6
消防安全總動員評測練習效果分析為了更好地檢測學生本次活動的效果課后我們不僅對上課班級進行了檢測也對同級部其他班學生進行了檢測通過結果比對發現研究這一主題的學生收獲的確是滿滿的首先上課班級學生的評測結果為合格率100優秀率97
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消防安全總動員課后反思歷經了精心的選題多彩的活動后今天我們終于完成了最終的成果展示匯報這堂課我充分發揮了學生的主觀能動性把課堂交給了學生匯報中學生的參與率為100全班36人41人次在課堂交流發言或演示學生參與學習活動的時間
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關注生活垃圾課后反思綜合實踐活動課關注生活垃圾應該上什么內容怎樣引領學生參與探究性學習活動培養學生的創新意識和實踐能力今天整堂課下來預設的目標初步得到了實踐引領學生關注生活垃圾引導學生學會了垃圾分類的方法培養學生探究意識樹立
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：5
課后反思關注我們的生存空間教學反思綜合實踐活動是基于學生經驗密切聯系學生自身生活和社會生活注重對知識技能的綜合運用體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程關注我們的生存空間是我們綜合實踐活動組的老師根據學生的認知水平和學校實際情況
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關注生活垃圾效果分析在學習本節課時以學生的經驗社會實際需要為核心以主題的形式對課程資源進行課程整合真正做到以學生為本落實新課程精神學生認識到地球是人類生存的搖籃自然環境是人類賴以生存的物質基礎人類又是自然環境的利用者和改造
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效果分析本次實踐活動孩子們能夠在老師的引領下自主的進行觀察調查測量計算對比分析等活動因為此次活動和孩子們的生活密切相關孩子們參與的積極性比較高取得了不錯的活動效果通過活動提高了學生搜集信息整理信息及分析處理信息的實踐
評測練習明集一小綠化面積統計表分組測量1組2組3組4組5組總計面積平方米明集一小生均綠化面積綠化總面積平方米學校人數生均綠化面積平方米
關注生活垃圾評測練習連線題必答題1我國城市一般把垃圾分成幾類它們分別是什么2請列舉四個可回收垃圾的名稱3請列舉3種廚余垃圾4請列舉4種有害垃圾的名稱
課標分析綜合實踐活動課是一門高度綜合的課程這是一門非學科領域是基于生活實踐領域的課程它是基于學習者的直接經驗密切聯系學生自身生活和社會生活體現對知識的綜合運用的實踐性課程在我國基礎教育新課程體系中綜合實踐活動課程是一門與各
關注生活垃圾課標分析綜合實踐活動是基于學生的直接經驗密切聯系學生自身生活和社會生活的體現對知識的綜合運用的實踐性課程注重轉化學生的觀念認識綜合實踐課以新的學習狀態走進綜合實踐活動課孩子們在學校當中與在其他場合當中一樣需要享受一
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