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16.礦物【教材簡析】本課在學生認識了巖石的表面特征、初步學會了認識巖石的方法后，引領(lǐng)學生進一步認識巖石的組成和礦物的特征。本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動。活動1“觀察巖石中的礦物”目的通過觀察等活動，指導(dǎo)學生明確巖石與礦物的關(guān)系，知道花崗巖、砂巖和大理巖的基本礦物組成?；顒?“認識礦物的特征”旨在通過實驗等活動，引領(lǐng)學生掌握礦物在硬度、顏色、透明度、光澤、條痕、磁性等方面的特征。應(yīng)用與
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5.運動物體的能量【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動?；顒?“碰撞實驗”目的是通過實驗等活動，指導(dǎo)學生了解運動的物體具有能量?；顒?“運動小車能量的大小和哪些因素有關(guān)”目的是通過觀察、實驗等活動，引導(dǎo)學生認識運動物體的能量根質(zhì)量和速度有關(guān)，速度一定時，質(zhì)量越大，能量就越大；質(zhì)量一定時，速度越大，能量就越大。應(yīng)用與拓展“尋找生活中的能量”旨在引導(dǎo)學生進一步認識各種各樣的能量?！緦W
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15.認識巖石【教材簡析】本課以巖石為主線，按照從認識到實踐的認知規(guī)律，設(shè)計了三個主要活動?；顒?“觀察巖石”旨在通過觀察、比較、分類等活動，引導(dǎo)學生認識巖石的特點，并能制定標準給巖石分類。活動2“認識花崗巖、砂巖和大理石”目的是通過觀察等活動，指導(dǎo)學生認識花崗巖、砂巖和大理石的表面特征?；顒?“學做巖石標本”目的是讓學生通過制作巖石標本，對收集到的巖石進行辨別和分類，培養(yǎng)學生運用知識解決實際
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冀人冀教版四年級上冊科學教案（全冊，共97頁）目錄：1位置和運動2運動的方式3運動的快慢4運動和力5運動物體的能量6聲音的產(chǎn)生7聲音的傳播8聲音的高低強弱9怎樣聽到聲音10噪聲污染11電在我家12讓燈泡亮起來13導(dǎo)體和絕緣體14安全用電15認識巖石16礦物17金屬的來歷18保護礦產(chǎn)資源19太陽與影子20地球的形狀2
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2.運動的方式【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動。活動1“描述不同的運動方式”目的是通過觀察、比較等活動，指導(dǎo)學生了解物體的運動軌跡，認識物體的運動課分為直線運動和曲線運動?；顒?“觀察輪胎的運動”意在通過比賽、觀察等活動，指導(dǎo)學生認識物體的復(fù)合運動中包含著多種運動方式，應(yīng)用與拓展“體驗不同方式的運動”目的是引導(dǎo)學生運用所學知識判斷某些體育活動中包含的運動方式。【學情分析
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4.運動和力【教材簡析】本課在學生認識了物體運動的方式和運動快慢的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生進一步認識力和運動的關(guān)系。本課圍繞“運動”這一主線設(shè)計了兩個活動。活動1“讓靜止的小車運動起來”目的是通過實驗等活動，指導(dǎo)學生認識力可以使靜止的物體運動起來。活動2“讓運動的小車的狀態(tài)發(fā)生改變”意在通過實驗等活動，知道學生了解里可以改變物體的運動的快慢、運動的方向，可以使運動的物體停下來。應(yīng)用與拓展“自行車的
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14.安全用電【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了三個活動?；顒?“哪些做法容易引起用電事故”目的是通過判斷做法的正確與錯誤，引導(dǎo)學生認識生活中一些會發(fā)生觸電的行為。活動2“安全用電”目的是通過制定“安全用電守則”，幫助學生了解安全用電常識?；顒?“預(yù)防雷電事故”目的是通過查閱資料等活動，指導(dǎo)學生掌握預(yù)防雷電事故的方法。應(yīng)用與拓展“學習用電事故急救的方法”，目的是讓學生掌握在特定危急場合自
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12.讓燈泡亮起來【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動?；顒?“讓燈泡亮起來”目的是通過觀察、實驗等活動，指導(dǎo)學生認識到只有形成閉合回路，電流通過燈絲時，燈泡才能亮起來?；顒?“控制燈泡的亮和滅”旨在通過實驗、制作等活動，讓學生認識到電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器是構(gòu)成電路的必要元件，其中開關(guān)可以控制燈泡的亮與滅。應(yīng)用與拓展“讓多盞燈亮起來”目的是讓學生初步了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方
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24.交通信號燈模擬大比拼（二）【教材簡析】本課以工程實踐為主線設(shè)計了三個活動?！案倪M”的目的是通過觀察分析、編寫程序等活動，引導(dǎo)學生認識到編寫不同的程序可以使交通信號燈模型實現(xiàn)多種形式的自動控制。“測試”的目的是引領(lǐng)學生交流改進后的自動控制交通信號燈模型，并對其程序和裝置的有效性進行測試。“成果”的目的是幫助學生根據(jù)調(diào)研實際生活中的十字路口交通情況，實現(xiàn)并展示自動控制的效果，意識到智能信
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22.美麗的月球【教材簡析】本課在低年級學生熟悉了月相變化現(xiàn)象之后，進一步引領(lǐng)學生認識月相變化的規(guī)律，了解月球表面的概況。活動1“觀察月相變化規(guī)律”目的是通過觀察等活動，指導(dǎo)學生認識月相的變化規(guī)律?；顒?“觀察月球表面”意在通過觀察、查閱資料等活動，引導(dǎo)學生了解月球表面的概況。應(yīng)用與拓展“模擬月球發(fā)光”旨在通過模擬實驗，引導(dǎo)學生初步了解月球是怎樣發(fā)光的。【學情分析】月球是學生比較熟悉的
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9.怎樣聽到聲音【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了四個活動?；顒?“人耳怎樣聽到聲音”目的是通過觀察等活動，引導(dǎo)學生認識耳的構(gòu)造，初步了解耳聽到聲音的過程活動2“聲音引起鼓股振動”目的是通過實驗、觀察等活動，引導(dǎo)學生認識鼓膜的作用?；顒?“保護聽力”目的是通過查閱資料等活動，引導(dǎo)學生掌握耳的保健常識?；顒?“做個聽診器”意在通過制作、觀察等活動。使學生了解聽診器的原理，體會工具對聽力的
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7.聲音的傳播【教材簡析】本課以傳聲為主線設(shè)計了三個活動?；顒?“空氣能傳播聲音嗎”目的是指導(dǎo)學生通過實驗等活動，認識到聲音可以依靠空氣向各個方向傳播。活動2“固體、液體能傳播聲音嗎”意在引導(dǎo)學生通過實驗等活動，認識到聲音可以在固體和液體中向各個方向傳播。活動3“做個土電話”旨在通過制作、實驗等活動，引導(dǎo)學生進一步驗證聲音可以在空氣和固體中傳播，認識不同材質(zhì)的物體傳播聲音的能力不同。應(yīng)用與拓展
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19太陽與影子【教材簡析】本課在學生認識了太陽會東升西落、能發(fā)光發(fā)熱之后，進一步引領(lǐng)學生認識太陽與影子的關(guān)系?；顒?“找影子”目的是讓學生通過實驗，認識形成影子的條件?；顒?“觀察影子的變化”目的是讓學生通過觀測、記錄一天中不同時間陽光下影子的方向和長短，歸納出影子變化的規(guī)律?；顒?“制作日晷”目的是讓學生運用陽光下影子變化的規(guī)律解釋日晷的原理，學會制作和使用日晷。應(yīng)用與拓展“認識神奇的無影燈
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17.金屬的來歷【教材簡析】本課在學生認識巖石和礦物之后，引領(lǐng)其進一步學習金屬的來歷。教材按照知識的邏輯關(guān)系安排了兩個活動?；顒?“調(diào)查金屬的來歷”目的是通過查閱資料、調(diào)查等活動，指導(dǎo)學生了解以鐵和銅為代表的金屬的冶煉過程，體驗金屬冶煉的復(fù)雜性，懂得珍惜并節(jié)約使用金屬?；顒?“開采一個金屬礦”旨在通過實驗?zāi)M等活動，引導(dǎo)學生了解開采金屬礦物的過程，從中體驗礦物開采的復(fù)雜性，懂得保護資源的重要性
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1.位置和運動【教材簡析】本課以“位置”為主線設(shè)計了兩個活動?；顒?“運動和靜止”目的是通過觀察等活動，引領(lǐng)學生認識怎樣判斷物體的運動和靜止?；顒?“描述運動物體的位置”目的是通過觀察與描述人在不同時刻的位置，指導(dǎo)學生建構(gòu)要確定運動物體的位置時需要的參照物、方向和距離的認識，應(yīng)用與拓展“判斷動與靜”，主要是引導(dǎo)學生運用所學知識選擇不同的參照物來判斷物體的運動與靜止?！緦W情分析】學生在
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8.聲音的高低強弱【教材簡析】本課按照一般的認識過程設(shè)計了三個活動?；顒?“認識聲音的強弱”目的是通過實驗等活動，引導(dǎo)學生認識聲音的強弱與哪些因素有關(guān)。活動2“聲音高低的變化”意在引導(dǎo)學生通過實驗、觀察等活動，認識影響聲音高低的I因素是什么。活動3“做一個六弦琴”目的是通過制作、實驗、觀察等活動，指導(dǎo)學生進步體驗聲音的高低與什么有關(guān)。應(yīng)用與拓展“看得見的聲音”旨在通過波形圖，引導(dǎo)學生更
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11.電在我家【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了三個活動。活動1“了解電的用途”目的是通過觀察等活動，知道學生了解電的用途非常廣泛?；顒?“體驗停電”目的是通過體驗等活動，引導(dǎo)學生認識到電是人們現(xiàn)代生活中不可缺少的重要能源?；顒?“電從哪里來”通過觀察、閱讀等活動，引導(dǎo)學生了解發(fā)電的方式和電的傳輸過程。應(yīng)用與拓展“節(jié)約用電”通過起草節(jié)約用電倡議書，了解節(jié)約用電的方法?！緦W情分析】學生
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3.運動的快慢【教材簡析】本課在學生認識了物體的運動方式、學習了測量距離和時間的方法的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生進一步研究用速度的大小來描述物體運動的快慢。本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動?；顒?“比較運動的快慢”目的是通過測量、計算等活動，知道學生用速度的大小來描述物體運動的快慢?；顒?“了解交通工具的速度”目的是讓學生通過調(diào)查、計算等活動，了解自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度。應(yīng)用與拓展
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18.保護礦產(chǎn)資源【教材簡析】本課在學生認識了巖石、礦物、金屬礦物以后，引領(lǐng)學生繼續(xù)學習保護礦產(chǎn)資源方面的內(nèi)容。本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動?；顒?“了解礦產(chǎn)資源的作用”通過調(diào)查、制作等活動，指導(dǎo)學生認識金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，意識到礦產(chǎn)資源對人類的重要作用?；顒?“寫一份保護礦產(chǎn)資源倡議書”意在通過調(diào)查、討論等活動，引導(dǎo)學生根據(jù)我國不同礦產(chǎn)資源面臨的問題
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21.海陸分布【教材簡析】本課在學生認識了地球形狀之后，進一步引領(lǐng)學生認識地球上的陸地及海洋的分布情況。本課按照從認識到實踐的過程設(shè)計了兩個活動，活動1“認識大洲和大洋”目的是通過觀察、閱讀等活動，指導(dǎo)學生認識地球上的七大洲、四大洋的大小和形狀?；顒?“描摹出大陸形狀”目的是讓學生通過描摹地球儀上七大洲的輪廓，進步認識各大洲的形狀特征。應(yīng)用與拓展“制作地球模型”旨在通過指導(dǎo)學生用身邊常見材料自
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