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笫15課光的傳播一選擇題1下列能證明光沿直線傳播的是A光從太陽到地球大約需要8分鐘B白天能看到書上的字C夜晚城市上空有很多光柱2在排一列縱隊時如果后一位同學只能看到前一位同學的后腦勺就表示隊伍排直了這是因為A光速極
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：23
15光的傳播冀人版科學五年級上冊清晨，一縷陽光透過密林的縫隙射在草地上傍晚，陽光透過云層間隙照射到地面黑夜，打開手電筒，一道光芒照亮路面霧天，車燈穿過薄霧射向前方想一想，光傳播的線路是怎樣的？探究與發現研究光在空氣中的傳播1生活中我們常常能看到光線照射的現象，如太陽光透過樹葉照向大地，手電筒的光穿過黑暗照亮物體。那么，光在空氣中是怎樣傳播的呢？根據上面的情景做出假設：光在
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15光的傳播一填空1照相機是利用的原理制成的2光在傳播過程中遇到不透明的物體在不透明的物體后面光照射不到形成了黑暗的部分就是物體的3光在空氣中是沿傳播的4用一個帶有小孔的板遮擋在屏幕與物體之間屏幕上就會形成
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地表探秘【教學目標】（一）科學探究目標：1能從拼圖游戲中發現地球板塊的運動規律。2能通過與其他同學交流推測過去地球上陸地的分布情況。3能推測喜馬拉雅山上發現海洋化石形成的原因。4能用實驗驗證自己的假設。（二）情感態度與價值觀目標：1能對現象產生的原因進行大膽的推測。2愿意做模擬實驗，并從中推理出地球運動的科學道理。3愿意探究分析科學假設提出
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第三單元地球劇烈變化9地表探秘一填空1是世界上最高的山脈科學家在考察時意外地發現了海洋生物化石2現在大多數地質學家都認為地殼是由個大板塊和約個小板塊拼接而成的億萬年來當地殼板塊移動時它們相互碰撞擠壓地殼板塊有
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第11課地震一填空題12008年5月12日14時28分四川省汶川縣突發級特大地震地震伴隨著房屋巖石大樹折斷地面出現裂縫等使原本秀美的城區和農村瞬間變為2地殼的運動變化對巖層產生了非常大的擠壓力當巖層受到巨大的擠壓力時
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第四單元多樣的生物15發霉和防霉上一節課我們了解了看得見的微生物-可食用真菌，它們不僅為我們提供豐富的營養，還有保健作用，能提高我們的免疫力，預防疾病。但是還有一些真菌能使食物腐爛變質，使衣物、鞋子使用壽命縮短。比如在夏季，常常會看到一些食物、衣物上“長毛”、發霉，而在冬季這種現象卻不常見。那么，這些物體為什么會發霉呢？1探究食物發霉的條件霉是一種微生物，它的生長與其他生物一樣
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第9課地表探秘一填空題1科學家在考察喜馬拉雅山時意外地發現了化石21910年德國科學家通過觀察地圖上洋兩側的大陸海岸線輪廓提出一個假設31912年魏格納首次公布了他的研究成果他提出所有大陸曾經連成一片而后經過
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11地震一填空1地殼的運動變化對產生了非常大的擠壓力當巖層受到巨大的擠壓力時會發生達到一定程度時就會在這個過程中巨大的無法想象的能量就會快速地從巖層深處釋放出來引起大地猛烈產生巨大的破壞力量造成絕大多數是由
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19傳熱比賽一填空1不同材料傳熱快慢不同金屬等傳熱性強的物體稱為熱的塑料木頭空氣水等傳熱性弱的物體稱為熱的熱的不良導體適合做2廚房里的炒菜鍋等炊具一般用或做成而炊具把兒則是用做成3不同固體材料傳熱的快慢
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第3課變色游戲一填空1能夠使紫甘藍水變紅的物質叫做物質能夠使紫甘藍水變綠的物質叫做物質2把紫甘藍汁倒進少量白醋中白醋會變成色的二選擇1下列屬于改良鹽堿地的方法的是A多澆水B多施加酸性肥料C多施加堿性肥料
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15、光的傳播1、教學目標1、知道光在空氣中是沿直線傳播的2、能設計實驗驗證光的直線傳播3、利用光直線傳播的原理制作針孔“照相機”二、教學重難點重點：通過實驗研究光在空氣中的傳播難點：制作針孔照相機，體驗小孔成像的秘密學準備三、教學準備PPT課件、蠟燭、手電，吸管、中間有孔的紙板、紙屏四、教學過程（一）情景與問題出示情景圖片：清晨，一縷陽光
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1000多年前，“轟隆”一聲巨響，古意大利的維蘇威火山突然噴發。猛烈噴射的氣體沖出火山口，連同噴發的熔巖一起沖上云霄然后向地面傾瀉。一夜間，火山腳下繁華的龐貝古城就被火山噴發物掩埋了火山學習目標：1、能說出地殼運動是火山噴發形成的原因？2、能從正反兩方面說出火山噴發的利與弊？自學提示：怎樣做模擬火山噴發的實驗？（先自學書41頁2分鐘，然后小組交流3分鐘）實驗名稱：火山是如何
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冀人版五年級科學上冊第四單元光第15課光的傳播清晨，一縷陽光透過密林的縫隙射在草地上傍晚，陽光透過云層間隙照射到地面黑夜，打開手電筒，一道光芒照亮路面霧天，車燈穿過薄霧射向前方想一想，光傳播的線路是怎樣的？探究與發現研究光在空氣中的傳播1生活中我們常常能看到光線照射的現象，如太陽光透過樹葉照向大地，手電筒的光穿過黑暗照亮物體。那么，光在空氣中是怎樣傳播的呢？根據上面的
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15.光的傳播教學目標1.能認識光在空氣中是沿直線傳播的。2.能說出小孔成像的原理。科學探究1.能從一道道光束現象中提出可探究的科學問題。2.能從光束現象中，提出有針對性的假設。3.能根據假設設計多種實驗方案。4.能通過實驗、觀察獲取光在空氣中傳播的事實。5.能用記錄表等方式記錄整理實驗現象。6.能運用分析、比較、歸納等方法得出實驗結論，并判斷結論與假設是否
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第12課火山一填空題1火山噴發是地球上最最的自然災害之一2地球內部的在巨大的壓力下會沿著裂縫在上升過程中有的會冷卻下來形成有的會沖出地面形成二選擇題1下列選項中不屬于火山噴發對人類造成的危害的是A燒毀森林
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光的傳播教學設計教材分析：光的傳播是冀教版小學科學三年級上冊“光”單元的內容。本課從光與我們生活的環境導入，設計了“尋找光源”、“探究光的傳播路線”兩個活動。通過“尋找光源”，幫助學生認識許多物體能發光，啟發學生對發光的物體進進行簡單分類。通過“探究光的傳播路線”活動，引導學生證明光是沿直線傳播的，并啟發學生用其它材料設計實驗，來進一步驗證光的直線傳播。學生分析：光是我們生
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變色游戲【教學目標】1能與其它同學合作按照圖示進行正確的操作，完成變色游戲，并交流自己的研究結果。2能正確判斷某一種變化是否有新物質生成，并能對自己的判斷說明理由。3能用自己的話解釋變色游戲的原理，并能舉出實例說明生活中常見的變色現象。【教學重難點】重點：指導學生認識物體變色現象。難點：能辨別哪些變化只是形態上的改變，哪些變化不僅是形態上的變化，還會產生新的物
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12火山一填空119世紀最負盛名的作家儒勒凡爾納曾寫過一本著名的科幻小說它描述了勇敢的科學家教授從一座死火山的火山口進人地球內部在地球內部進行探險旅行的經歷2地球內部的在巨大的壓力下會沿著裂縫上升在上升過程中有的會
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光從哪里來【教學目標】指導學生認識光源。【教學重難點】認識什么是光源。【教學準備】蠟燭，電燈。【教學過程】一、導入新課師：同學們你們喜歡美麗的大自然風景嗎（喜歡），那我們就先來欣賞美麗的風景，請看屏幕（課件播放圖片）師：你們剛才看到的風景漂亮嗎？白天我們為什么能看清各種風景呢（白天有光）如果是晚上會怎樣呢？（一片漆黑看不清物體）晚上怎樣才能看清物體呢
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