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22保溫與散熱1、教學目標1、了解保溫器的材料和結構及保溫原理2、了解散熱器的材料和結構及散熱原理3、通過實驗了解影響熱傳遞的主要因素4、能舉例說明保溫物品和散熱物品在人們生產和生活中的應用。2、教學重難點重點：通過觀察了解保溫物品和散熱物品的材料和結構，說明熱傳遞在生產生活中的應用難點：通過觀察保溫物品和散熱物品的材料和結構，理解保溫和散熱的原理
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冀人版小學科學五年級上冊第六單元科學擂臺-保溫物品23保溫物品大比拼（一）生活中的保溫物品保溫箱保溫盒保溫杯保溫袋保溫壺生活中經常需要對某些物品進行保溫，比如外賣小哥將熱騰騰的飯菜送到顧客手中，在途中就需要對飯菜進行保溫；下鄉賣雪糕的冰哥也需要對雪糕進行保溫，防止雪糕融化。那么，怎樣才能延長物品的保溫時間呢？下面，就讓我們綜合運用前面學到你的知識來制作一個保溫物
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五年級下冊科學期中同步檢測（一）分值：100分時間：30分鐘一、填空（每題2分，共24分）1、上游的石塊（），下游石塊（），在水搬運中摩擦變（）了。2、在溫度降低到0以下時，接近地面的空氣中的水蒸氣會在地面或接近地面的物體表面上形成小冰晶，這就是（）。可以認為露是（），霜是
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23保溫物品大比拼（一）1、教學目標1、能根據已學的知識制作一個保溫物品2、知道制作保溫物品的流程：任務調研設計制作測試展示改進。3、能根據生活中的不同情境提出不同任務，明確要解決的主要問題。4、能通過實地考察，查閱資料等方式進行調研，搜集與問題有關的信息。5、能按照分析、構思、呈現的過程設計制作方案，并運用概念圖呈現出來。二、教學重難點重點：按
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保溫和散熱【教學目標】（一）科學探究目標：1能設計出“熱水變涼”、“保溫箱”、“保溫屋”。2能用文字記錄設計方案。3能按方案進行實驗和制作。4能用條形圖整理實驗的結果。（二）情感態度與價值觀目標：1能與其他同學交流自己的研究結果。2能依據某個標準評價自己和他人的活動結果。（三）科學知識目標：了解常見材料的隔熱效果?！窘虒W重難點】1
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第12課觀察細胞教學設計【教學目標】科學知識1能說出絕大多數生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體的基本組成單位。2能說出顯微鏡的使用方法。科學探究1能從生物基本構造的角度提出可探究的問題。2能通過觀察、查閱資料等方式獲取細胞形狀和結構的信息。3能用科學語言、圖示符號等方式記錄整理有關細胞的信息。4能運用分析、比較、概括等方法得出結論
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第六單元保溫物品23保溫物品大比拼一一填空1我們可以從等方面對方案進行評價從眾多方案中篩選出自己的制作方案并記錄下來2針對同學們提出的意見設計方案要進行3調研方法有等記錄信息常采用和等方法4保
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第21課自行車教學設計【教學目標】科學知識1能舉例說出自行車某部分由哪些簡單機械構成。2能說出機器是由動力部分、傳動部分、工作部分和控制部分四部分組成。3能描述齒輪的作用和齒輪傳動的規律。科學探究1能根據自行車的結構和用途，提出探究性問題。2能根據任務需要制訂探究自行車不同部分作用的計劃。3能通過觀察、實驗等方式獲取科學事實。4能用
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課題機器模型大比拼（二）教學設計共_1_課時執教人授課時間教學目標1、知道工程的核心是建造，提升重物機器模型制作的重點是方法與工藝。2、能夠根據設計方案，找到適合的工具和材料。3、能將自己的想法與同學分享，達到資源共享。教學重點能熟悉從明確任務到展示作品的每一個環節。教學難點能通過小組合作熟悉每一個環節，達到獨立完成教具使用
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第五單元簡單機械16怎樣才省力同學們看這幅圖，說說：要搬動一塊大石頭，不同時期的人們采用了哪些不同的方法？肢體勞動（費力費時）撬棍（省力省時）斜面（省力省時）吊車（省力省時）早期的人類主要依靠自己的肢體來完成一些費力費時的勞動。在長期的實踐中，人類逐漸學會了使用簡單機械，提高了工作效率。那么，各種簡單機械是怎樣幫助人們工作的？它們又是怎樣提高工作效率呢？拔圖釘比賽1試一試，你能
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冀教版科學五年級上冊第四單元第五節保溫和散熱同步練習一、填空題1、減少熱的傳遞，使物體的溫度保持在一定的范圍內，這就是。答案保溫解析解答保溫就是使熱量的散發傳導速度減慢。分析本題考查保溫。2
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冀教版五年級科學下冊教學計劃及進度安排一、學情分析五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過這幾年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教材分析五年級教材圍
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第五單元簡單機械17撬杠的學問上一節，我們認識了簡單機械，杠桿、輪軸、滑輪、斜面都是簡單機械，使用簡單機械可以省力或提高工作效率。在生活中，想要移動一塊大石頭，只要我們借助撬杠，就能輕松地撬起巨石。那么，使用撬杠為什么能撬起重物？它有什么作用呢？探究杠桿的秘密1像撬杠這樣，在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫做杠桿。在杠桿上起支撐作用的固定點叫做支點；使杠桿轉動的用力點叫做動力點
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5霧和云欣賞在春、秋季節的早晨，或者是雨后的清晨，打開窗戶，眼前會白茫茫一片，什么都看不清，人們常說這是起霧了。但是太陽出來以后，霧就消失了。那么，霧是怎樣形成的呢？霧和云之間又有什么關系呢？1探究霧的形成請問你在什么時候見過霧，在霧中行走時，有什么感受？霧的出現以春季二至四月份，秋季九至十月份較多。在霧中行走時，會感到又濕又冷，發絲和眉毛上會出現一些小水珠。根據生活經驗，你認為
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五年級下冊科學期中同步檢測（二）分值：100分時間：30分鐘1、填空（每題2分，共24分）1、水是我們身邊最常見的（）。它沒有固定的（），但有一定的（）。2、我們今天看到的壯美的自然景觀，（）、（）、（）等都不是一成不變的。3、從冷凍室拿出的雪糕包裝袋的表面
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課題自行車教學設計共_2_課時執教人授課時間教學目標1、能在觀察中發現和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題。2、知道科學史不斷發展的，在科學探究過程中，干預挑戰，大膽攝像，勇于改革創新。3、了解自行車的發展史，知道自行車中簡單機械的原理。教學重點通過合作發現自行車的結構及功能教學難點會選擇適合自己的問題進行研究教具使用
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22.保溫和散熱教學目標科學知識1.能說出影響熱傳遞的因素。2.能說出保溫和散熱的方法。科學探究1能從保溫和散熱與什么有關的問題中提出探究性問題。2.能通過觀察、實驗、閱讀等方式獲取保溫和散熱的科學事實。3.能用科學語言、記錄表等記錄整理信息，表述結果。4.能用分析、比較、歸納等方法得出活動結論。5.能對探究活動過程和結果進行反思與評價。科學態度1
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回顧1、露：空氣中的________遇冷，在近地面的物體表面發生凝結形成的2、霜：當溫度在零攝氏度以下時，近地面的______在物體的表面結成小冰晶3、霧：在晴朗、無風，空氣濕度100%的春、秋季早晨，空氣中有大量的水蒸氣會凝結成________懸浮在低空中，形成霧4、云：空氣中的_______升高到一定高度時遇冷就會凝結成小水滴或小冰晶。這些小水滴或小冰晶聚集在一起，漂浮在高空，當達到一
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23.科學擂臺保溫物品大比拼（一）教學目標科學知識能列舉出生活中常用的保溫物品。科學探究1.能根據不同任務，明確要解決的主要問題。2.能通過多種方式進行調研，搜集與問題有關的信息。3.能按照分析、構思、呈現的過程設計制作方案，并運用概念圖呈現出來。科學態度1.能對制作保溫物品表現出探究興趣。2.能接受別人的意見和建議，反思、調整自己的方案。3.能采用
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