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冀人版科學（2017）六年級上冊5.21廢物在利用教學設計【教材分析】本課按照從認識到實踐的過程設計了兩個活動。活動1“調查廢舊物品的回收和利用”目的是通過調查、分類等活動，指導學生認識生活中一些可回收資源和不可回收資源，可回收資源是可以重復利用的，不可回收資源也有一定的利用價值。活動2“巧用廢舊物品”目的是通過設計、制作等活動，指導學生了解廢舊物品重復利用或創造性地使用不僅減少垃
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12.植物的養分你知道他是誰嗎？比利時科學家海爾蒙特他做了一個柳樹實驗300多年前，比利時科學家海爾.蒙特為了弄清植物生長需要的養分從哪里來，做了一個實驗:他向大木桶中裝入100千克烘干的土壤，栽種上一棵2.5千克的柳樹，只給它澆雨水（雨水中幾乎不含任何營養）。5年以后，柳樹長大了，體重增加了82千克。這時他把桶里的泥土烘干后再稱，比原來只減少0.1千克。于是他得出結論:柳樹獲得的養分
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.17保護生物教學設計【教材分析】本課按照知識邏輯關系設計了三個活動。活動I“人類需要生物”目的是引導學生通過繪制關系圖表來梳理、建構、升華所學的知識，使學生認識到動物、植物、微生物和人類的生活密切相關，是人類賴以生存的寶貴資源。活動2“生物資源的破壞”目的是指導學生通過搜集資料、整理資料等活動，認識生物資源的破壞會給人類造成災難。活動3“保護
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.12植物的養分教學設計【教材分析】本課是在學生認識了能量的轉換之后，進一步認識能量在植物體內的轉化，即光合作用。本課設計了“探究植物體內養分的來源”的活動，目的是通過閱讀、討論等活動，指導學生認識植物體內的養分是通過光合作用生成的了解光合作用與植物和人之間的聯系，以及綠色植物在地球上生存的意義。應用與拓展“綠色植物釋放氧氣的實驗”意在引領學生通
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第三單元寶貴的能源測試卷班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.生活中常見的能源形式有、水能、石油、天然氣等。2.生活中最常用的不可再生能源有、。3.太陽能、風能、水
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冀人版六年級科學上冊第二單元無處不在的能量7電磁鐵用手摁住開關，電鈴就會不停地發出“丁零零”的聲音。電鈴是怎樣發出聲音的呢？原來在電鈴的內部，有一個將漆包線纏繞在鐵芯上的裝置，它就是電磁鐵。你知道怎樣制作電磁鐵嗎？它是怎樣工作的？1制作電磁鐵材料：粗鐵釘、漆包線（80-100厘米）、電池、電池盒、導線、開關、砂紙、曲別針等制作方法：（1）將漆包線順著一個方向繞在鐵釘上（2
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六年級科學學科斜面課題第1課時教案主備人：使用人：學年第學期月日教學目標總體目標1.認識斜面，知道斜面是種省力的簡單機械。2.能基于所學知識，用木板等材料搭建簡單的斜面，能用測力計測量力的大小；能設計控制單一變量的探究實驗并完成實驗。3.意識到合作交流的重要性
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第五單元自然資源的保護和利用測試卷班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.海洋為人類的生存提供了、和等多種資源。2.海洋中的鹽、砂礦等都屬于。3.海洋中有大量的動植物海洋動植物屬于資源
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冀人版六年級科學上冊第四單元生物與環境18和諧相處人類維持生命所需的一切物質都來源于自然。人類對自然的破壞和過度開發是在毀壞人類的生存環境，進而危害人類自身。為了生存，人類必須保護自然，珍愛生命，盡可能減少對環境的破壞，與自然和諧相處。那么，怎樣才能與自然和諧相處呢？1動植物與鐵路閱讀下面的兩則消息，你有什么想法？一棵三人合抱粗的大槐樹，擋住了寶蘭二線鐵路的擴建，為避開此樹，有
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.18和諧相處教學設計【教材分析】本課按照知識邏輯關系設計了兩個活動。活動1“動植物與鐵路”目的是通過閱讀、辯論等活動，引導學生深入認識人與自然和諧相處的必要性。活動2“它們需要我們”目的是通過閱讀、調查等活動，引領學生了解人類與自然和諧相處的各種舉措。應用與拓展“制作和諧相處宣傳畫”通過閱讀、制作等活動，引導學生進一步認識只有人與自然和諧相處
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第六單元科學擂臺創意車模測試卷班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.明確任務以后我們首先要進行撰寫。2.創意車模設計的重點是車模的與特別是動力部分。3.設計創意車模時要注意車模的
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更多中小學資料聯系我微信第四單元生物與環境池塘里的世界班級姓名一填空題我們把能夠為生物提供生存生長繁殖所需要的環境的地方稱為生物生存生長繁殖所需要的條件包括
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冀人版科學（2017）六年級上冊1.1種豆得豆教學設計【教材分析】本課以科學探究為主線設計了“觀察豌豆的相似與差異”的活動，目的是通過觀察、閱讀等活動，指導學生認識豌豆及其他植物親代與后代的相似與差異。應用與拓展“比較太空椒和普通青椒的相似與差異”，引導學生通過閱讀、比較等活動，認識太空椒與普通青椒有許多不同之處，說明科技進步可以影響植物的遺傳性。通過本課的學習，培養學生提出問題、制訂
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冀人版六年級科學上冊第四單元生物與環境17保護生物地球是生物賴以生存的家園，孕育滋養著無數的生命。地球上的動物、植物、微生物等共同構成了豐富多彩的生命世界。目前，已知的生物超過了170萬種，每一種生命都有它存在的價值。而我們人類生活在地球上，其生活與其他生物是分不開的，保護每一種生物就是保護我們自己。那么，生物與人類是怎樣的關系？生物多樣性會給我們人類帶來哪些好處呢？1人類需要生物
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冀人版科學（2017）六年級上冊1.4生物的演變教學設計【教材分析】本課是在學生認識化石及已滅絕生物的基礎上，進一步認識滅絕的生物和當今生物的相似之處。本課設計了兩個主要活動。活動1“比較古生物與現代生物的相似”是通過觀察，同讀等活動，指導學生認識古生物與現代生物的相似之處。活動2“生物演變過程”的是讓學生通過閱讀等活動，了解生物演變的過程。“調查活化石”，目的是讓學生通過調查等活
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第四單元生物與環境測試卷班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.大多數植物生長需要、和。2.植物吸收陽光、水、二氧化碳通過產生氧氣和能量。3.動物按照食性不同可以分為
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冀人版科學（2017）六年級上冊1.2相似與差異教學設計【教材分析】本課是在學生認識了植物后代和親代的相似與差異的基礎上，進一步認動物成人后代與親代的相似與差異。本課設計了兩個主要活動。活動1“它們的相似和差異”目的是讓學生通過觀察、比較等活動，認識同種動物后代與親代之間的相似與差異活動2“觀察我的家庭成員”目的是讓學生通過觀察、調查等活動，了解人類后代與親代的相似與差異。應用與拓展
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.13動物與能量教學設計【教材分析】本課按照知識的邏輯關系設計了兩個話動。活動1“動物的食性”目的是通過觀察等活動，指導學生認識不同動物以植物或其他動物為食，并按照食性將動物分為植食性動物、肉食性動物和雜食性動物。活動2“分析動物所需能量的來源”目的是通過觀察、分析等活動，指導學生認識動物維持生命需要消耗食物而獲得能量，動植物之間存在著吃與被吃的食物關
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圓珠筆【教材分析】本課的目的讓學生認識所使用的圓珠筆的構造，以及它在日常生活中的功能。【教學目標】（一）知識與能力目標1了解圓珠筆的構造；2探究了解圓珠筆的功能；3圓珠筆在身邊所起的作用。（二）過程與方法目標通過在課堂中運用通過動手實驗，來了解圓珠筆的構造。（三）情感態度價值觀目標通過具體的實例操作，使學生了解圓珠筆這一工具，并在日后更好地使用
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