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冀人版（2017）六年級科學上冊情境與問題生活在非洲草原上的角馬每年都要進行遷移，聲勢浩大，場面壯觀，令人嘆為觀止。角馬為什么遷移？怎樣遷移？探究與發(fā)現(xiàn)探究角馬的遷移燕子南飛是為了適應季節(jié)的變化，角馬遷移的原因又會是什么呢？角馬喜食嫩草，每年5月開始旱季到來，塞倫蓋蒂國家公園的草原上溫度升高，降水減少，青草干枯。為追逐與水和嫩草，角馬開始向北遷移。馬賽馬拉國家公園面積小，無法滿
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.17保護生物教學設計【教材分析】本課按照知識邏輯關系設計了三個活動。活動I“人類需要生物”目的是引導學生通過繪制關系圖表來梳理、建構、升華所學的知識，使學生認識到動物、植物、微生物和人類的生活密切相關，是人類賴以生存的寶貴資源。活動2“生物資源的破壞”目的是指導學生通過搜集資料、整理資料等活動，認識生物資源的破壞會給人類造成災難。活動3“保護
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第四單元生物與環(huán)境16角馬的遷移班級姓名一填空題1當空氣等環(huán)境發(fā)生變化時動物的行為也在發(fā)生變化2除角馬外等也有遷移的習性3有些不能遷移的動物用
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第四單元生物與環(huán)境測試卷班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.大多數(shù)植物生長需要、和。2.植物吸收陽光、水、二氧化碳通過產生氧氣和能量。3.動物按照食性不同可以分為
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第三單元寶貴的能源測試卷班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.生活中常見的能源形式有、水能、石油、天然氣等。2.生活中最常用的不可再生能源有、。3.太陽能、風能、水
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冀人版科學（2017）六年級上冊1.1種豆得豆教學設計【教材分析】本課以科學探究為主線設計了“觀察豌豆的相似與差異”的活動，目的是通過觀察、閱讀等活動，指導學生認識豌豆及其他植物親代與后代的相似與差異。應用與拓展“比較太空椒和普通青椒的相似與差異”，引導學生通過閱讀、比較等活動，認識太空椒與普通青椒有許多不同之處，說明科技進步可以影響植物的遺傳性。通過本課的學習，培養(yǎng)學生提出問題、制訂
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.12植物的養(yǎng)分教學設計【教材分析】本課是在學生認識了能量的轉換之后，進一步認識能量在植物體內的轉化，即光合作用。本課設計了“探究植物體內養(yǎng)分的來源”的活動，目的是通過閱讀、討論等活動，指導學生認識植物體內的養(yǎng)分是通過光合作用生成的了解光合作用與植物和人之間的聯(lián)系，以及綠色植物在地球上生存的意義。應用與拓展“綠色植物釋放氧氣的實驗”意在引領學生通
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六年級科學學科滑輪課題第1課時教案主備人：使用人：學年第學期月日教學目標總體目標1.認識定滑輪和動滑輪，知道滑輪是一種簡單機械知道定滑輪和動滑輪的作用。2.能設計并完成控制變量的實驗探究滑輪的作用。3.對滑輪的結構、功能表現(xiàn)出開展科學探究的興
上傳時間：2022-10-11 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：158
第六單元科學擂臺創(chuàng)意車模測試卷班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.明確任務以后我們首先要進行撰寫。2.創(chuàng)意車模設計的重點是車模的與特別是動力部分。3.設計創(chuàng)意車模時要注意車模的
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冀人版科學（2017）六年級上冊2.6能量的轉換教學設計【教材分析】本課是在學生認識了常見的能量之后，進一步認識能量之間的轉換。活動1“尋找生活中的能量轉換”目的是讓學生通過觀察、實驗等活動，認識生活中常見的能量轉換裝置是怎樣實現(xiàn)能量轉換的。活動2“利用熱能驅動的小裝置”目的是通過制作等活動，引領學生認識走馬燈是一個將熱能轉換為動能的裝置。應用與拓展“怎樣讓走馬燈轉得更快”旨在引領
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冀人版六年級科學上冊第四單元生物與環(huán)境18和諧相處人類維持生命所需的一切物質都來源于自然。人類對自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類的生存環(huán)境，進而危害人類自身。為了生存，人類必須保護自然，珍愛生命，盡可能減少對環(huán)境的破壞，與自然和諧相處。那么，怎樣才能與自然和諧相處呢？1動植物與鐵路閱讀下面的兩則消息，你有什么想法？一棵三人合抱粗的大槐樹，擋住了寶蘭二線鐵路的擴建，為避開此樹，有
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第五單元自然資源的保護和利用測試卷班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.海洋為人類的生存提供了、和等多種資源。2.海洋中的鹽、砂礦等都屬于。3.海洋中有大量的動植物海洋動植物屬于資源
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冀人版科學（2017）六年級上冊1.2相似與差異教學設計【教材分析】本課是在學生認識了植物后代和親代的相似與差異的基礎上，進一步認動物成人后代與親代的相似與差異。本課設計了兩個主要活動。活動1“它們的相似和差異”目的是讓學生通過觀察、比較等活動，認識同種動物后代與親代之間的相似與差異活動2“觀察我的家庭成員”目的是讓學生通過觀察、調查等活動，了解人類后代與親代的相似與差異。應用與拓展
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冀人版六年級科學上冊第四單元生物與環(huán)境17保護生物地球是生物賴以生存的家園，孕育滋養(yǎng)著無數(shù)的生命。地球上的動物、植物、微生物等共同構成了豐富多彩的生命世界。目前，已知的生物超過了170萬種，每一種生命都有它存在的價值。而我們人類生活在地球上，其生活與其他生物是分不開的，保護每一種生物就是保護我們自己。那么，生物與人類是怎樣的關系？生物多樣性會給我們人類帶來哪些好處呢？1人類需要生物
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冀人版科學（2017）六年級上冊2.7電磁鐵教學設計【教材分析】本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動。活動“制作電磁鐵”日的是通過制作、實驗等活動，指導學生認識電磁鐵通電后產生磁性，斷電后磁性消失。活動2“研究電磁鐵磁力的大小”旨在通過實驗等活動，指導學生認識電磁鐵磁力的大小與線圈匝數(shù)、串聯(lián)電池的多少有關。應用與拓展“制作電動機”，意在通過制作電動機引導學生解釋電動機是怎樣進行能最
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冀人版科學（2017）六年級上冊5.21廢物在利用教學設計【教材分析】本課按照從認識到實踐的過程設計了兩個活動。活動1“調查廢舊物品的回收和利用”目的是通過調查、分類等活動，指導學生認識生活中一些可回收資源和不可回收資源，可回收資源是可以重復利用的，不可回收資源也有一定的利用價值。活動2“巧用廢舊物品”目的是通過設計、制作等活動，指導學生了解廢舊物品重復利用或創(chuàng)造性地使用不僅減少垃
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冀人版科學（2017）六年級上冊1.4生物的演變教學設計【教材分析】本課是在學生認識化石及已滅絕生物的基礎上，進一步認識滅絕的生物和當今生物的相似之處。本課設計了兩個主要活動。活動1“比較古生物與現(xiàn)代生物的相似”是通過觀察，同讀等活動，指導學生認識古生物與現(xiàn)代生物的相似之處。活動2“生物演變過程”的是讓學生通過閱讀等活動，了解生物演變的過程。“調查活化石”，目的是讓學生通過調查等活
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.13動物與能量教學設計【教材分析】本課按照知識的邏輯關系設計了兩個話動。活動1“動物的食性”目的是通過觀察等活動，指導學生認識不同動物以植物或其他動物為食，并按照食性將動物分為植食性動物、肉食性動物和雜食性動物。活動2“分析動物所需能量的來源”目的是通過觀察、分析等活動，指導學生認識動物維持生命需要消耗食物而獲得能量，動植物之間存在著吃與被吃的食物關
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承德圣繼學校三年級科學教學設計授課人：主備人：授課時間：2019年月日課題第16課彈力（2）教學目標1、能說出日常生活中常見的彈力是直接施加在物體上的力。2、能說出彈簧彈力的大小與什么因素有關。3、能在使用圓珠筆的過程中，提成探究性的問題。4、能對探究彈力產生興趣
上傳時間：2023-02-26 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：27
期末素養(yǎng)提升卷六年級上冊科學冀人版班級：姓名：一、填空題(每空1分共20分)1.生物的后代與親代之間相似的現(xiàn)象是因為差異的現(xiàn)象是因為。2.電磁鐵是將轉化為的一種裝置。3.能量轉換可以通過各種各樣的開關控制
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