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水沸騰教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】水沸騰是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)上冊(cè)水的三態(tài)變化單元的第二課時(shí)。本課從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象燒開水入手，了解當(dāng)溫度大約升高到100水會(huì)沸騰，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活處處有科學(xué)。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考水燒開時(shí)是什么樣子的，并通過(guò)任務(wù)卡讓學(xué)生課前留心觀察日常生活中燒開水時(shí)的現(xiàn)象，為課堂上的研究做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程。首先加熱水
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17.浮力【教材簡(jiǎn)析】本課按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，由易到難安排了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“感受浮力”目的是通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察建構(gòu)浮力概念?；顒?dòng)2“石塊在水中受浮力嗎”是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)下沉的物體在水中也可以受到水的浮力?；顒?dòng)3“讓土豆浮起來(lái)”是通過(guò)改變土豆在水中的沉浮，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體沉浮和物體輕重、體積大小之間的關(guān)系。應(yīng)用與拓展“浮力的應(yīng)用”目的是讓學(xué)生了解浮力在生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】在彈力一
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第17課天氣與氣候課時(shí)：1課型：網(wǎng)授新知科學(xué)知識(shí)1.能簡(jiǎn)要說(shuō)出本地區(qū)一年中氣溫和降水的變化情況。2.能舉例說(shuō)出天氣和氣候的區(qū)別。科學(xué)探究1.能通過(guò)分析數(shù)據(jù)歸納出不同地區(qū)的氣候特征。2.能根據(jù)天氣和氣候的特點(diǎn)選擇合適的語(yǔ)言進(jìn)行描述科學(xué)態(tài)度1.能在探究過(guò)程中樂(lè)于與同學(xué)分享自己熟悉的天氣和氣候情況。2.能有根據(jù)地對(duì)他人分析的數(shù)據(jù)結(jié)果提出質(zhì)疑和討論，并愿意自我改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程
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18.摩擦力【教材簡(jiǎn)析】本課按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“感受摩擦力”目的是通過(guò)具體摩擦現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)摩擦力產(chǎn)生的條件，建構(gòu)摩擦力的概念?；顒?dòng)2“研究摩擦力的大小”目的是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的猜想，引發(fā)學(xué)生對(duì)摩擦力大小的因素。應(yīng)用與拓展“了解摩擦力的應(yīng)用”目的是了解生活中人們?cè)龃蠡驕p小摩擦力的方法，使學(xué)生體會(huì)摩擦力的利與弊?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)摩擦力并不陌生，他們有著豐富的感性體驗(yàn)
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16.彈力【教材簡(jiǎn)析】本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“感受彈力”用生活中常見的可形變物體引導(dǎo)學(xué)生親身感受彈力，目的是通過(guò)觀察體驗(yàn)，建構(gòu)彈力的概念。活動(dòng)2“研究彈簧彈力的大小”目的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)比較完整的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)彈力的大小與什么有關(guān)?；顒?dòng)3“認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)”目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用方法。應(yīng)用與拓展“了解彈力在生活中的應(yīng)用”目的是體現(xiàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系?！緦W(xué)情分析
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13.溶解的快慢【教材簡(jiǎn)析】本課以科學(xué)探究為主線，設(shè)計(jì)了“猜想加快冰糖溶解的方法”“研究攪拌是否能加快冰糖的溶解”兩個(gè)探究活動(dòng)。通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生猜想能加快冰糖溶解的因素，并根據(jù)猜想結(jié)果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，最后得出攪拌和溫度能影響物質(zhì)在水中溶解快慢的結(jié)論。應(yīng)用與拓展“溶解的快慢在生活中的應(yīng)用”旨在開闊學(xué)生視野，達(dá)到學(xué)以致用的目的。【學(xué)情分析】在前面的
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2.測(cè)量體積【教材簡(jiǎn)析】本課以學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程為主線設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1“哪個(gè)杯子能裝的水多”，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用感官初度判斷體積的大小，進(jìn)而建構(gòu)體積的概念。活動(dòng)2“測(cè)量水的體積”是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒，并掌握量筒的使用方法和計(jì)量單位。活動(dòng)3“測(cè)量胡蘿卜的體積”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量不規(guī)則固體的體積，并掌握固體體積單位。應(yīng)用與拓展“自制量杯”，主要是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易量杯，并用該量杯完成簡(jiǎn)單的測(cè)量任
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7.燕子南飛課時(shí)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.能說(shuō)出什么是遷徒。2.能說(shuō)出燕子遷徒的過(guò)程及其作用。科學(xué)探究：1.能根據(jù)燕子南飛現(xiàn)象提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.能制訂簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃。3.能通過(guò)查閱資料、走訪調(diào)查等方式了解燕子的生活規(guī)律及生活習(xí)性。4.能通過(guò)分析綜合得出燕子為什么要遷徙和怎樣遷徙的結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：1.能對(duì)燕子南飛的原因表現(xiàn)出探究興趣。2.能接受和參
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8.服裝材料【教材簡(jiǎn)析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了人造材料以及塑料的性能后，進(jìn)一步探究不同服裝材料的性能。活動(dòng)1“認(rèn)識(shí)服裝材料”目的是讓學(xué)生通過(guò)一定的方法來(lái)識(shí)別服裝材料。活動(dòng)2“比較棉布衫和橡膠雨衣的滲水性”意在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不同的服裝材料其滲水性不同?；顒?dòng)3“比較羊毛衫和棉布衫的保溫性”旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不同服裝材料的保溫性不同。應(yīng)用與拓展“了解不同功能材料的服裝”主要是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，了解
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5.計(jì)量時(shí)間【教材簡(jiǎn)析】本課是在學(xué)習(xí)了測(cè)量物體長(zhǎng)度、體積、質(zhì)量、溫度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一個(gè)基本物理量時(shí)間?；顒?dòng)1“學(xué)習(xí)使用停表”是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、記錄來(lái)認(rèn)識(shí)停表的結(jié)構(gòu)、使用方法及時(shí)間的計(jì)量單位，初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用停表測(cè)量時(shí)間的能力，形成科學(xué)測(cè)量要精確到秒的意識(shí)。活動(dòng)2“做個(gè)小水鐘”目的是指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的材料設(shè)計(jì)、制作小水鐘，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)讓學(xué)生樹立從不同的視
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第18課氣象災(zāi)害課時(shí)：1課型：網(wǎng)授新知教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說(shuō)出常見的氣象災(zāi)害的特點(diǎn)。2.能舉例說(shuō)出常見的氣象災(zāi)害造成的危害和防災(zāi)自救方法。科學(xué)探究1.能從氣象災(zāi)害的觀察中，提出可探究的問(wèn)題。2.能通過(guò)觀察、閱讀等方式獲取氣象災(zāi)害的信息。3.能利用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。4.能采用資料卡、宣傳畫等方式表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)論。科學(xué)態(tài)度1.能在探究過(guò)程中與人交流
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7.塑料【教材簡(jiǎn)析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了天然材料和人造材料之后，進(jìn)一步探究塑料的基本性質(zhì)及廣泛應(yīng)用?；顒?dòng)1“比較塑料尺子和木頭尺子”目的是讓學(xué)生通過(guò)比較塑料尺子和木頭尺子的不同，認(rèn)識(shí)到塑料具有輕便、透明、防水、耐磨等優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)2“比較塑料手套和棉線手套”通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到棉線具有較好的透氣性?；顒?dòng)3“塑料瓶遇熱水會(huì)怎樣”通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、分析比較，認(rèn)識(shí)到塑料遇熱后會(huì)變軟，因?yàn)樗哂锌伤苄浴?yīng)用與拓
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10.水和水蒸氣【教材簡(jiǎn)析】本課以水的三態(tài)變化為主線設(shè)計(jì)了“給水加熱”“減少的水去哪里了”兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解水可以在一定條件下從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。應(yīng)用與拓展“觀察醋的沸騰”旨在讓學(xué)生了解更多的液體都有沸騰現(xiàn)象?！緦W(xué)情分析】生活中處處離不開水，水對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟悉的物質(zhì)。在對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道了水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀的液體。但是由于受到思維水
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3.測(cè)量質(zhì)量【教材簡(jiǎn)析】本課以學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程為主線設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要活動(dòng)?；顒?dòng)1“猜體重”，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用感官初步判斷物體的輕重，進(jìn)而明確比較物體的輕重就是比較物體的質(zhì)量。活動(dòng)2“稱量水果的質(zhì)量”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)使用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法。應(yīng)用與拓展“稱量水的質(zhì)量”，主要是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)稱量一杯水的質(zhì)量的方案，并用改方案完成稱量任務(wù)。【學(xué)情分析】學(xué)生在二年級(jí)的數(shù)學(xué)
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第16課認(rèn)識(shí)天氣課時(shí)：1課型：網(wǎng)授新知教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)能利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量描述天氣狀況。科學(xué)探究1.能通過(guò)觀察、閱讀等方式獲取天氣不同要素的事實(shí)。2.能用科學(xué)的詞匯、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理天氣狀況。3.能運(yùn)用分析、判斷等方法分析天氣現(xiàn)象，概括出天氣狀況。科學(xué)態(tài)度1.能在觀察、描述天氣活動(dòng)中以事實(shí)為依據(jù)，面對(duì)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。2.能
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5.昆蟲課時(shí)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.能說(shuō)出3-5種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷睦ハx名稱。2.能說(shuō)出昆蟲的共同特征。科學(xué)探究：1.能根據(jù)常見的昆蟲提出可探究的問(wèn)題。2.能制訂觀察、調(diào)查昆蟲的劃。3.能通過(guò)觀察和調(diào)查的方式搜集有關(guān)昆蟲的科學(xué)事實(shí)。4.能用資料卡的形式呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果。5.能用分析、比較、歸的方法得出民共同特征的結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：樂(lè)意與同學(xué)合作完成對(duì)多種昆蟲的觀察
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11、喜鵲筑巢課時(shí)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出喜鵲筑巢所需要的材料及巢的結(jié)構(gòu)。2.能列舉其他鳥類依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。科學(xué)探究1.能根據(jù)生活中見到的喜鵲筑巢現(xiàn)象提出要探究的問(wèn)題。2.能基于所學(xué)知識(shí)制訂尋找鳥巢的簡(jiǎn)單計(jì)劃。3.能利用望遠(yuǎn)鏡、卷尺等工具觀察、測(cè)量并收集有關(guān)喜鵲巢的信息。4.能根據(jù)調(diào)查、觀察的結(jié)果運(yùn)用分析、推理等方法得出動(dòng)物筑巢依賴
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12.熱脹冷縮【教材簡(jiǎn)析】本課圍繞物體受冷和受熱的變化設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)“讓癟的乒乓球鼓起來(lái)”“液體也會(huì)熱脹冷縮嗎”“觀察銅球體積受冷受熱時(shí)的變化”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣體、液體和固體受冷或受熱后體積會(huì)發(fā)生什么變化，歸納得出物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。應(yīng)用與拓展“熱脹冷縮在生活中有哪些應(yīng)用”，運(yùn)用物體熱脹冷縮的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象，從中感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】熱脹冷縮是一種普通的物體
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20.水沸騰青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)配套課件（五四學(xué)制）活動(dòng)準(zhǔn)備彩泥在家長(zhǎng)的陪同下，觀察水燒開時(shí)的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程溫馨小提示：1.注意安全。2.注意正確使用酒精燈和溫度計(jì)。3.小組注意分工合作，認(rèn)真記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.尤其注意水開了以后要繼續(xù)加熱23分鐘，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)。活動(dòng)過(guò)程沸騰觀察實(shí)驗(yàn)記錄單活動(dòng)過(guò)程沸騰實(shí)驗(yàn)觀察記錄單活動(dòng)過(guò)程水加熱到一定溫度時(shí)
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第20課小小氣象站（二）課時(shí)：1課型：網(wǎng)授新知教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出觀察天氣的內(nèi)容。科學(xué)探究：1.能制訂觀測(cè)計(jì)劃，能根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。2.能觀測(cè)、記錄天氣信息。3.能利用繪圖等方法整理氣溫信息。4.能預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間的氣溫變化的趨勢(shì)。5.能對(duì)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度：1.能對(duì)觀測(cè)、預(yù)報(bào)天氣感興趣。2.能與小組同學(xué)分工合作完成天氣觀測(cè)任務(wù)
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