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16.彈力【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了三個活動。活動1“感受彈力”用生活中常見的可形變物體引導(dǎo)學(xué)生親身感受彈力，目的是通過觀察體驗，建構(gòu)彈力的概念。活動2“研究彈簧彈力的大小”目的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個比較完整的探究過程，認(rèn)識彈力的大小與什么有關(guān)。活動3“認(rèn)識彈簧測力計”目的是讓學(xué)生認(rèn)識測力計的結(jié)構(gòu)和使用方法。應(yīng)用與拓展“了解彈力在生活中的應(yīng)用”目的是體現(xiàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系。【學(xué)情分析
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5.計量時間練習(xí)題一、填空題。1.使用停表時，要先按，使停表顯示的示數(shù)歸零。2.計時結(jié)束時，再按下，停表便停止計時。3.一個小時有分鐘，1分鐘有秒。4.在跳繩比賽中，我們常常需要計量。二、判
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2.測量體積【教材簡析】本課以學(xué)生的認(rèn)知過程為主線設(shè)計了3個活動。活動1“哪個杯子能裝的水多”，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用感官初度判斷體積的大小，進(jìn)而建構(gòu)體積的概念。活動2“測量水的體積”是幫助學(xué)生認(rèn)識量筒，并掌握量筒的使用方法和計量單位。活動3“測量胡蘿卜的體積”是讓學(xué)生學(xué)會測量不規(guī)則固體的體積，并掌握固體體積單位。應(yīng)用與拓展“自制量杯”，主要是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作簡易量杯，并用該量杯完成簡單的測量任
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7.塑料【教材簡析】本課是在學(xué)生認(rèn)識了天然材料和人造材料之后，進(jìn)一步探究塑料的基本性質(zhì)及廣泛應(yīng)用。活動1“比較塑料尺子和木頭尺子”目的是讓學(xué)生通過比較塑料尺子和木頭尺子的不同，認(rèn)識到塑料具有輕便、透明、防水、耐磨等優(yōu)點。活動2“比較塑料手套和棉線手套”通過實驗讓學(xué)生認(rèn)識到棉線具有較好的透氣性。活動3“塑料瓶遇熱水會怎樣”通過實驗觀察、分析比較，認(rèn)識到塑料遇熱后會變軟，因為它具有可塑性。應(yīng)用與拓
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3.測量質(zhì)量練習(xí)題一、填空題。1.質(zhì)量的常用單位是和。2.物體的質(zhì)量等于加上游碼所對的。3.日常生活中，人們習(xí)慣上稱質(zhì)量為，有很多測量儀器可以準(zhǔn)確測量物體的質(zhì)量。4.用托盤天平稱量完畢，應(yīng)把
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12.熱脹冷縮【教材簡析】本課圍繞物體受冷和受熱的變化設(shè)計了三個活動“讓癟的乒乓球鼓起來”“液體也會熱脹冷縮嗎”“觀察銅球體積受冷受熱時的變化”，通過實驗探究氣體、液體和固體受冷或受熱后體積會發(fā)生什么變化，歸納得出物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。應(yīng)用與拓展“熱脹冷縮在生活中有哪些應(yīng)用”，運(yùn)用物體熱脹冷縮的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象，從中感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【學(xué)情分析】熱脹冷縮是一種普通的物體
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8.服裝材料【教材簡析】本課是在學(xué)生認(rèn)識了人造材料以及塑料的性能后，進(jìn)一步探究不同服裝材料的性能。活動1“認(rèn)識服裝材料”目的是讓學(xué)生通過一定的方法來識別服裝材料。活動2“比較棉布衫和橡膠雨衣的滲水性”意在讓學(xué)生通過實驗認(rèn)識不同的服裝材料其滲水性不同。活動3“比較羊毛衫和棉布衫的保溫性”旨在通過實驗認(rèn)識不同服裝材料的保溫性不同。應(yīng)用與拓展“了解不同功能材料的服裝”主要是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，了解
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5.昆蟲課時：1課時課型：新授教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：1.能說出3-5種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷睦ハx名稱。2.能說出昆蟲的共同特征。科學(xué)探究：1.能根據(jù)常見的昆蟲提出可探究的問題。2.能制訂觀察、調(diào)查昆蟲的劃。3.能通過觀察和調(diào)查的方式搜集有關(guān)昆蟲的科學(xué)事實。4.能用資料卡的形式呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果。5.能用分析、比較、歸的方法得出民共同特征的結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：樂意與同學(xué)合作完成對多種昆蟲的觀察
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11.冰和水【教材簡析】本課是在學(xué)生認(rèn)識了物質(zhì)的狀態(tài)及其主要性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識到通過加熱和冷卻可以使水的狀態(tài)發(fā)生變化。活動1“觀察水結(jié)冰現(xiàn)象”目的是讓學(xué)生通過實驗認(rèn)識到當(dāng)溫度降到0時水會結(jié)冰。活動2“觀察冰的融化”目的是認(rèn)識到冰受熱后可以變成水。應(yīng)用與拓展“做創(chuàng)意冰品”讓學(xué)生動手利用模具制作各種形狀的冰品，旨在進(jìn)一步認(rèn)識冰水之間的轉(zhuǎn)化。【學(xué)情分析】學(xué)生前面已經(jīng)認(rèn)識了物質(zhì)的三態(tài)，并學(xué)習(xí)
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13.溶解的快慢【教材簡析】本課以科學(xué)探究為主線，設(shè)計了“猜想加快冰糖溶解的方法”“研究攪拌是否能加快冰糖的溶解”兩個探究活動。通過兩個探究活動，引導(dǎo)學(xué)生猜想能加快冰糖溶解的因素，并根據(jù)猜想結(jié)果設(shè)計實驗方案，依據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，驗證自己的猜想，最后得出攪拌和溫度能影響物質(zhì)在水中溶解快慢的結(jié)論。應(yīng)用與拓展“溶解的快慢在生活中的應(yīng)用”旨在開闊學(xué)生視野，達(dá)到學(xué)以致用的目的。【學(xué)情分析】在前面的
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4.測量溫度練習(xí)題一、填空題。1.現(xiàn)在人們常用測量身體的溫度。2.使用溫度計量水的溫度時，手持溫度計的上端，將溫度計下端浸入水中，不能碰到水杯的與。3.物體的冷熱程度叫，通常用來表示。4.讀
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18.摩擦力【教材簡析】本課按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計了三個活動。活動1“感受摩擦力”目的是通過具體摩擦現(xiàn)象，認(rèn)識摩擦力產(chǎn)生的條件，建構(gòu)摩擦力的概念。活動2“研究摩擦力的大小”目的是通過對問題的猜想，引發(fā)學(xué)生對摩擦力大小的因素。應(yīng)用與拓展“了解摩擦力的應(yīng)用”目的是了解生活中人們增大或減小摩擦力的方法，使學(xué)生體會摩擦力的利與弊。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生對摩擦力并不陌生，他們有著豐富的感性體驗
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17.浮力【教材簡析】本課按照學(xué)生的認(rèn)識過程，由易到難安排了三個活動。活動1“感受浮力”目的是通過親身體驗和觀察建構(gòu)浮力概念。活動2“石塊在水中受浮力嗎”是引導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識下沉的物體在水中也可以受到水的浮力。活動3“讓土豆浮起來”是通過改變土豆在水中的沉浮，進(jìn)一步認(rèn)識物體沉浮和物體輕重、體積大小之間的關(guān)系。應(yīng)用與拓展“浮力的應(yīng)用”目的是讓學(xué)生了解浮力在生活中的應(yīng)用。【學(xué)情分析】在彈力一
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1.測量長度【教材簡析】本課是單元的起始課，與其他四課之間是并列關(guān)系，且又是相對獨立的。本課以學(xué)生的認(rèn)知過程為主線，設(shè)計了3個活動。活動1“學(xué)習(xí)使用刻度尺”目的是幫助學(xué)生認(rèn)識關(guān)于刻度尺的基礎(chǔ)知識，學(xué)會使用刻度尺測量物體的方法。活動2“測量身體不同部位的長度”引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的尺子來測量身高、肩寬、腰圍等，認(rèn)識和使用更多工具測量物體的長度。活動3“用身體的尺子估測長度”目的是讓學(xué)生利用“拃
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5.計量時間【教材簡析】本課是在學(xué)習(xí)了測量物體長度、體積、質(zhì)量、溫度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一個基本物理量時間。活動1“學(xué)習(xí)使用停表”是讓學(xué)生通過觀察、操作、記錄來認(rèn)識停表的結(jié)構(gòu)、使用方法及時間的計量單位，初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用停表測量時間的能力，形成科學(xué)測量要精確到秒的意識。活動2“做個小水鐘”目的是指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的材料設(shè)計、制作小水鐘，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時讓學(xué)生樹立從不同的視
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10.水和水蒸氣【教材簡析】本課以水的三態(tài)變化為主線設(shè)計了“給水加熱”“減少的水去哪里了”兩個活動，幫助學(xué)生理解水可以在一定條件下從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。應(yīng)用與拓展“觀察醋的沸騰”旨在讓學(xué)生了解更多的液體都有沸騰現(xiàn)象。【學(xué)情分析】生活中處處離不開水，水對學(xué)生來說是非常熟悉的物質(zhì)。在對一年級下冊的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道了水是沒有顏色的、沒有氣味、沒有固定形狀的液體。但是由于受到思維水
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4.測量溫度【教材簡析】本課按照從感性到理性的認(rèn)知過程設(shè)計了兩個活動。活動1“感知水的冷與熱”，讓學(xué)生通過體驗與交流感知什么是冷和熱，旨在使學(xué)生對冷熱現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，并意識到冷和熱是相對的。活動2“測量水的溫度”是讓學(xué)生通過實驗來認(rèn)識溫度計的使用方法，并能用恰當(dāng)?shù)挠嬃繂挝贿M(jìn)行記錄，初步培養(yǎng)學(xué)生使用儀器測量溫度的能力。應(yīng)用與拓展“測量體溫”是通過使用體溫槍測量自己一周內(nèi)的體溫，旨在培養(yǎng)學(xué)生使
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3.測量質(zhì)量【教材簡析】本課以學(xué)生的認(rèn)知過程為主線設(shè)計了兩個主要活動。活動1“猜體重”，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用感官初步判斷物體的輕重，進(jìn)而明確比較物體的輕重就是比較物體的質(zhì)量。活動2“稱量水果的質(zhì)量”幫助學(xué)生認(rèn)識天平的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會使用托盤天平測量物體質(zhì)量的方法。應(yīng)用與拓展“稱量水的質(zhì)量”，主要是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計稱量一杯水的質(zhì)量的方案，并用改方案完成稱量任務(wù)。【學(xué)情分析】學(xué)生在二年級的數(shù)學(xué)
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2.測量體積練習(xí)題一、填空題。1.量筒壁上標(biāo)有和。2.液體常用和作單位，1毫升等于1。3.像水在杯子中會占據(jù)空間一樣，物體所占據(jù)空間的大小稱作物體的。二、判斷題。1.固體體積的單位為平方米
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1.測量長度練習(xí)題一、填空題。1.體育老師用測量跑道的長度，建筑工人用測量房屋的長度。2.讀數(shù)時，視線要與；記錄測量結(jié)果時，要寫出和。3.用直尺測量物體的長度時，應(yīng)注意直尺的與物體的一端對齊
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