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4.冰融化了【教材簡析】本課是三年級上冊水單元的第4課。教科書從冰融化的場景引入，喚起學生已有認知“溫度升高時，冰會融化”，由此引出本課研究的主題“冰的融化”，從而開展觀察記錄冰融化過程中的各種變化的活動。聚焦版塊，由冰融化的場景引出本課的問題“如果給冰加熱，會看到什么現象”。探索版塊，首先讓學生簡單地說說對“冰的溫度一直上升會怎么樣”這一問題的猜想接著用吸管或吹風機向冰塊的某-一個
上傳時間：2021-10-20 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：173
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第一單元水第4課時冰融化了如果給冰加熱會看到什么現象1我們可以怎樣加快冰塊的融化給你一臺吹風機你可以怎么做給你一根吸管你還可以怎么做點擊播放視頻用吸管對著吹氣用吹風機吹氣活動觀察冰逐漸融化由固態冰變為液態水體
上傳時間：2023-09-06 | 頁數：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：15
冰融化了教學設計教材簡析本課是三年級上冊水單元的第4課教科書從冰融化的場景引入喚起學生已有認知溫度升高時冰會融化由此引出本課研究的主題冰的融化從而開展觀察記錄冰融化過程中的各種變化的活動本課教材由三部分組成第一部分聚焦
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冰融化了教學設計教材分析本課是教科版三年級上冊水單元的第4課從冰融化的場景引入冰在加熱的過程中冰慢慢融化了由此引出本課研究的主題冰的融化從而開展觀察記錄冰融化過程中的變化的活動本課分為三個部分一聚焦冰融化的場景引出本
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冰融化了教科版三年級上冊點擊圖片觀看冰雪融化視頻探索取一小塊冰用吸管不斷地向冰塊的某一部分吹熱氣觀察冰塊的變化說一說冰塊融化的原因你能利用這些材料讓試管中的冰溫度越來越高嗎結冰的試管裝有熱水的燒杯取一支結冰的試管在冰
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第四課時冰融化了教學設計一教學目標科學觀念冰在融化過程中要從周圍吸收熱量熱量是使水的狀態發生變化的重要因素科學思維用比較和分析的方法能找到冰融化成水后體積變化的證據能建立起熱量和水的狀態變化之間的聯系探究實踐能在加熱冰塊
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2022年教科版小學科學三年級上冊：1-4冰融化了教案教學設計4.冰融化了【教材簡析】學生在觀察了水結冰的變化過程，了解到結冰使液態的水變成了固態的冰，同時也產生了繼續探索的興趣，由此自然地繼續開展觀察水變化的探究活動。在本課，學生將經歷觀察冰融化成水的變化過程（從固態到液態），我們希望學生在關注冰狀態發生變化的同時，還能注意到狀態變化過程中的其他現象。本課安排了三項探究活動。第1項活動
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第4課冰融化了(教材P1011)授課時間：______________累計____1____課時課題冰融化了課型新授課教學目標科學知識目標1.知道當環境溫度高于0時，冰開始融化。2.知道冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。科學探究目標1.給冰塊加熱，觀察冰塊的變化。2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。科學態度目標1.初步感受、體驗
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第十二章溫度與物態變化第二節熔化與凝固一教學目標1了解熔化的含義了解晶體和非晶體的區別知道物質的固態和液態之間是可以轉化的2通過探究固體熔化時溫度變化規律感知發生狀態變化的條件3通過對比了解區別晶體和非晶體的方法4了
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第2節熔化和凝固教學目標一知識與技能1能區別物質的氣態液態和固態這三種常見的狀態能描述這三種物態的基本特征2了解物質的固態和液態之間是可以轉化的3了解熔化和凝固的含義了解晶體和非晶體的區別4了解熔化曲線和凝固曲線的物理
上傳時間：2023-07-14 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：15
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：0 | 格式：DOC | 瀏覽：216
熔化和凝固教學設計教學內容探究固體熔化時溫度變化規律，熔點和凝固點，區別晶體和非晶體。課型：探究課課時：1課時教學目標知識與技能1理解氣態、液態和固態是物質的三種形態。2了解物質的固態和液態之間是可以轉化的。3了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。4了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。過程和方法1通過探究固體熔化時溫度變化規律，感知發生狀態變化的條件。2了解有沒有
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熔化和凝固教學設計設計思路：1、指導思想：貫徹以學生發展為本的教學理念，以新課程標準為指導思想。2、設計理念：基于學生特點，本節課從熔化和凝固圖片引入課題，激發學生的探究欲望，同時指出探究的課題。學生分組探究海波和松香熔化和凝固實驗，各組通過匯報實驗數據總結交流有關熔化和凝固的知識。學生利用圖像分析整理實驗數據，通過觀察比較熔化凝固的圖像得出結論，在此過程中掌握分析處理實驗數據的方法
上傳時間：2022-04-01 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：77
教學設計課題3.2熔化和凝固課時1班別教具時間教學目標1知識和技能：（1）理解氣態、固態和液態是物質存在的三種形態。（2）了解物質的固態和液態之間是可以轉化的。（3）了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。2過程和方法（1）通過探究固體熔化時溫度變化的規律，感知發生狀態變化的條件。（2）通過探究活動，使學生了解圖像這種直觀表示物理
上傳時間：2022-04-04 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：55
七年級浙教版科學上冊第四章物質的特性第五節熔化與凝固課堂導入寒冬臘月滴水成冰春暖花開冰雪消融從大自然的這些景象中我們可以發現水可以由固態變成液態也可以由液態變成固態物質從固態變成液態的過程叫做熔化從液態變成固態的過程叫
上傳時間：2023-08-21 | 頁數：32 | 格式：PPTX | 瀏覽：17
第4章物質的特性第5節熔化與凝固學校七班姓名組別一課前嘗試1熔化和凝固我們把物質從固態變成液態的過程叫做從液態變成固態的過程叫做2像海波硫代硫酸鈉那樣具有一定熔化溫度的物體叫做像松香那樣沒有一
上傳時間：2023-09-04 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：10
第四章第5節熔化與凝固一學情分析通過前面幾章的學習初一學生已經認識地球月球太陽星星等天體也知道了動植物等生物無論是天體還是細胞生物還是非生物它們都是物質構成的知道諸如水結成冰冰化水等物質的狀態物質狀態改變的原因也
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熔化與凝固一教材分析本節教材將探究海波熔化特點和石蠟的熔化實驗一并進行讓學生在實驗活動中自然的將兩者進行比較從方便的發現他們之間的差異降低引入晶體和非晶體概念的難度二教學目標一知識與技能1知道固態與液態之間可以相互轉化
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