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第二課時(shí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第8384頁(yè)的認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)鐘表，掌握看鐘表的方法，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。2通過觀察、操作和交流等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精
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教學(xué)反思我們?cè)诮虒W(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，才會(huì)使數(shù)學(xué)更加貼近生活。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越讓學(xué)生感到生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能鞏固所學(xué)的知
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第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分1.填空。（1）83025是（）時(shí)（）分（）秒。（2）（）時(shí)整，時(shí)針、分針重合。（3）小軍每天620起床，小青每天625起床，（）起床早。（4）跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13
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認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)時(shí)、分、秒課堂練習(xí)7快樂的星期天。聰聰幾時(shí)幾分在做什么情境導(dǎo)入先確定幾時(shí)時(shí)針剛好指向幾，就是幾時(shí)；時(shí)針指向兩數(shù)之間，較小的數(shù)是幾就是幾時(shí)多一點(diǎn)。再確定
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教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。總體上課堂是成功的，但是也有需要提高的地方，比如，我的語(yǔ)言的表達(dá)方
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認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)認(rèn)識(shí)鐘表課堂練習(xí)2看圖說話你能把你看到的情境說一說嗎在火車站有很多乘客，其中一位阿姨正在看手表，說“快3點(diǎn)了”。情境導(dǎo)入快3點(diǎn)了。觀察大樓上的鐘表和阿姨的手
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2、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第910，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生熟悉的情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的過程。2、知道“大約幾時(shí)”的含義，能根據(jù)鐘面上分針的位置判斷并描述大
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2認(rèn)識(shí)半時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.請(qǐng)你給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。2.現(xiàn)在是時(shí)分。鐘面上分針指向6時(shí)針在5和6中間這時(shí)是時(shí)30分也就是我們平時(shí)所說的5點(diǎn)半或5時(shí)半。3.確定是幾時(shí)要看時(shí)針和分針的位
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第2課時(shí)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)1.圖中時(shí)針指到（），分針指到（）大約是（）時(shí)。2.大約幾時(shí)了___________________________3.我能連的準(zhǔn)。7時(shí)剛過10時(shí)快10時(shí)了答案提示1.10，2，1024時(shí)，6時(shí)，8時(shí)3
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幾時(shí)半教材分析幾時(shí)半是人教版培智教材生活數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間二部分的第一節(jié)共4個(gè)課時(shí)教材安排從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘表學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫幾時(shí)半會(huì)在教具上撥出幾時(shí)半在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本節(jié)課是幾時(shí)半
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幾時(shí)半學(xué)情分析1認(rèn)知分析四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)識(shí)整時(shí)能力較強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針認(rèn)識(shí)整時(shí)知道分針指向12時(shí)時(shí)針指向幾就是幾時(shí)知道分針轉(zhuǎn)一圈是一個(gè)小時(shí)能力稍弱的學(xué)生也能區(qū)分時(shí)針和分針2能力分析本班學(xué)生的智力障礙
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幾時(shí)半課標(biāo)分析培智學(xué)校義務(wù)教育生活數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2016年版在課程內(nèi)容部分的第二學(xué)段中提出要認(rèn)識(shí)鐘表面會(huì)讀寫幾時(shí)幾時(shí)半本節(jié)課是幾時(shí)半的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀幾時(shí)半采用直觀方式認(rèn)識(shí)幾時(shí)半采用多次重復(fù)的方式引導(dǎo)學(xué)生記憶
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1火眼金睛找出幾時(shí)半2連一連3我們的一天
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幾時(shí)半課后反思幾時(shí)半是人教版生活數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間二部分的第一節(jié)共4個(gè)課時(shí)幾時(shí)半這一內(nèi)容設(shè)置在本班能力稍好的學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)鐘面正確地讀寫整時(shí)的基礎(chǔ)上在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上去探索學(xué)習(xí)半時(shí)在準(zhǔn)備本節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)鐘面和整時(shí)進(jìn)
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幾時(shí)半效果分析本節(jié)課設(shè)置的目標(biāo)是能力較強(qiáng)組A類能自己認(rèn)讀幾時(shí)半并說出為什么能力一般組B類能在老師提示下認(rèn)讀幾時(shí)半能力較弱組C類能認(rèn)出哪些鐘表是半時(shí)即分鐘指向6其中AB類學(xué)生的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成C類目標(biāo)未能達(dá)成主要原因是該生
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認(rèn)識(shí)幾時(shí)半認(rèn)識(shí)鐘表6情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半情境導(dǎo)入幾時(shí)半。探究新知例2幾時(shí)半。幾時(shí)半。幾時(shí)半。8時(shí)半12時(shí)半8301230幾時(shí)半的兩種表示方法漢字計(jì)時(shí)法數(shù)字計(jì)時(shí)法幾時(shí)半。說一說解答
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認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表6情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)情境導(dǎo)入大約幾時(shí)。探究新知例3大約幾時(shí)。分針在12左邊且接近12時(shí)針最接近幾表示快幾時(shí)了。快6時(shí)了大約幾時(shí)。分針在12右邊且接近12時(shí)
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6.2幾時(shí)半項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.下面的鐘表是幾時(shí)你能寫出兩種形式嗎2.思考整時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了可是大多時(shí)候分針不指著12如果分針指著6是什么時(shí)間呢3.你認(rèn)識(shí)下面的時(shí)間嗎當(dāng)分針指著6時(shí)針指向9與10之間就是9時(shí)半
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6.3認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)1.連一連。2.說一說大約幾時(shí)了。3.我來(lái)畫表針。參考答案1.提示第一個(gè)是快2時(shí)了第二個(gè)是剛過12時(shí)第三個(gè)是快6時(shí)了第四個(gè)是剛過8時(shí)第五個(gè)是快12時(shí)了連線略。2.剛過4時(shí)剛過10時(shí)快2時(shí)
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6.2認(rèn)識(shí)幾時(shí)半1.現(xiàn)在的時(shí)刻是2.用兩種方法表示下面鐘面上的時(shí)間。3.判斷130表示在鐘面上是。參考答案1.3時(shí)半8時(shí)半2.4時(shí)半4307時(shí)半7301時(shí)半1303.正確解答12時(shí)半
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