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第3課時(shí)圖形與分類整理總復(fù)習(xí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)下冊(cè)8請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些圖形的特征你們還記得嗎？一、認(rèn)識(shí)平面圖形正方形長(zhǎng)方形三角形平行四邊形圓你們還記得這些平面圖形的名稱嗎？它們有哪些特征？圓形平行四邊形正方形長(zhǎng)方形三角形有4條邊，對(duì)邊相等。有4條邊，每條邊都一樣長(zhǎng)。有四條邊，對(duì)邊相等，其中有一
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第三單元第1課時(shí)分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1能按照單一的標(biāo)準(zhǔn)或選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類2能對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行整理并完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)3能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題并回答問(wèn)題重點(diǎn)用不同的方法整理數(shù)據(jù)難點(diǎn)初步運(yùn)
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單元整體解讀二年級(jí)下冊(cè)第五單元圍繞辦法這一人文主題編排了寓言二則畫(huà)楊桃小馬過(guò)河三篇課文以及口語(yǔ)交際圖書(shū)借閱公約語(yǔ)文園地五等內(nèi)容課文有古代寓言故事有現(xiàn)代學(xué)生生活故事有童話故事故事主角有人物也有動(dòng)物每個(gè)故事中都寄寓了深刻的
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部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元概況一你愿意接受挑戰(zhàn)嗎為響應(yīng)黨十九大的號(hào)召傳遞青春正能量班級(jí)準(zhǔn)備圍繞自強(qiáng)不息這一中華傳統(tǒng)美德組織演講活動(dòng)學(xué)生需要清晰闡述自己的觀點(diǎn)精選材料使之具有說(shuō)服力完成一篇不少于600字的議論
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禮貌用語(yǔ)知多少經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過(guò)程，掌握分類整理衣柜的方法，初步體驗(yàn)分類給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的好處，養(yǎng)成分類整理物品的好習(xí)慣。引入話題1.師：小明的媽媽工作很忙，家里的衣服爸爸的、媽媽的、小明的，胡亂堆放在一起，非常亂，今天早上小明因?yàn)檎也坏揭路蠈W(xué)差一點(diǎn)就遲到了，小明很擔(dān)心以后還會(huì)因?yàn)檎也坏揭路⒄`上學(xué)，他該怎么辦呢？假如是你，你會(huì)怎么辦？2
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聚焦好習(xí)慣爭(zhēng)做小達(dá)人統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元單元教學(xué)內(nèi)容解讀一人文主題本單元的人文主題是習(xí)慣圍繞這個(gè)主題編排了文具的家一分鐘動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)小猴子下山四篇課文這四篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出
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分類整理怎么整理呢怎么整理呢怎么整理呢把蔬菜圈出來(lái)把水果圈出來(lái)把動(dòng)物圈出來(lái)想一想可以怎樣分下面的圖形可以怎樣分填序號(hào)按顏色分分類的方法是多種多樣的我們可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類可以根據(jù)物體的形狀顏色用途等將物
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單元整體解讀與教學(xué)規(guī)劃統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元單元教學(xué)內(nèi)容解讀人文主題本單元以理想和信念為主題本單元課文有的抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的理想有的追憶了革命先輩的感人事跡有的闡述了革命志士共同的理想和信念從不同側(cè)面
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成長(zhǎng)主題悟文化長(zhǎng)文閱讀習(xí)方法統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元教材解析統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元以成長(zhǎng)為主題展示不同時(shí)代少年兒童的優(yōu)秀品質(zhì)是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體為深入理解教材有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)以下從單元結(jié)構(gòu)
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統(tǒng)編版四下五單元習(xí)作單元教學(xué)設(shè)計(jì)海上日出教材分析四年級(jí)下冊(cè)第五單元是習(xí)作單元所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞習(xí)作目標(biāo)展開(kāi)單元要素了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒▽W(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔锞x課文學(xué)習(xí)作方法交流平臺(tái)梳理總結(jié)從課文中學(xué)到的
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分類整理衣柜【三年級(jí)下冊(cè)】小明的媽媽工作很忙，家里的衣服爸爸的、媽媽的、小明的，胡亂堆放在一起，非常亂，今天早上小明因?yàn)檎也坏揭路蠈W(xué)差一點(diǎn)就遲到了，小明很擔(dān)心以后還會(huì)因?yàn)檎也坏揭路⒄`上學(xué)，他該怎么辦呢？假如是你，你會(huì)怎么辦？一、引入話題二、說(shuō)說(shuō)議議那么你有哪些分類的方法呢？可以分小組討論一下。二、說(shuō)說(shuō)議議小結(jié)分類方法：可以把爸爸、媽媽、小朋友的衣服分開(kāi)；按上衣、下衣分開(kāi)放；按
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有趣的故事集統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元單元教學(xué)內(nèi)容解讀本單元是三年級(jí)下冊(cè)的第八單元以有趣的故事為主題寬泛的人文要素比如誠(chéng)信的勇敢的等人的精神主題還有民間故事單元童話故事單元神話故事單元等本單元的閱讀要素是了
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1分類、整理本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是分類、整理按由易到難的順序?qū)W習(xí)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類、整理和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類、整理兩部分知識(shí)。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)把它們劃歸為一類就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類。如果這
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分類、整理教材第27頁(yè)的例1及練習(xí)七的第1、第3題。1.初步感知分類通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類、整理的方法。2.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。4
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第二單元生存之道如何幸福地活著核心任務(wù)史鐵生說(shuō)一個(gè)人出生了這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果所以死是一件不必急于求成的事死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日我與
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氹氹轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析氹氹轉(zhuǎn)是一首廣東方言童謠歌曲輕快活潑富有南國(guó)生活情調(diào)既是一首經(jīng)典的童謠也是一個(gè)經(jīng)典的游戲歌曲生動(dòng)有趣曲調(diào)具有鮮明的廣東音樂(lè)調(diào)性特點(diǎn)語(yǔ)言與音樂(lè)交融一體通俗易懂朗朗上口多年流傳是一首深受小朋友喜愛(ài)的
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大單元教學(xué)四上第六單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀本單元以成長(zhǎng)故事為人文主題以學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀和通過(guò)人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物的心情變化為語(yǔ)文要素以記一次游戲把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚為單元習(xí)作要素編排了牛和鵝一只窩
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教學(xué)設(shè)計(jì)課前律動(dòng)播放春天在哪里學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入以大自然爺爺打電話給老師邀請(qǐng)老師去欣賞音樂(lè)會(huì)引出課題接到了大自然爺爺打給老師的電話他邀請(qǐng)大家去欣賞一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)你們要一塊去嗎新授把歌曲分2個(gè)部分第1部分前四句第
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一年級(jí)音樂(lè)課拍手謠教案教學(xué)目標(biāo)1能伴隨音樂(lè)或在老師的伴奏下表演歌曲拍手謠2能用歌曲節(jié)奏利用身體各個(gè)部位嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)唱歌曲拍手謠并能創(chuàng)編新的歌詞2并根據(jù)歌曲的分句創(chuàng)編不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備
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