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第9課時(shí)創(chuàng)意奇趣光源體教學(xué)目標(biāo)1.掌握草圖繪制命令與拉伸命令的應(yīng)用。2.掌握陣列命令的應(yīng)用。3.掌握布爾減運(yùn)算的靈活用法4.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有個(gè)人特色的光源休教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)簡(jiǎn)易模型的變形與組合。2.教學(xué)難點(diǎn)。掌握完善草圖繪制的方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、廣播控制軟件、3DOne軟件家庭版、課件教學(xué)過程一、導(dǎo)課(5分鐘)1
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第九課創(chuàng)意奇趣光源體學(xué)習(xí)任務(wù)1掌握草圖繪制面令與拉伸命令的應(yīng)用2掌握陣列命令的應(yīng)用3握布爾減運(yùn)算的靈活用法4能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)有個(gè)人特色的光源體開闊視野很多富有創(chuàng)意的燈具是依靠燈罩上各式各樣的花紋體現(xiàn)出
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天然奇趣的根雕藝術(shù)第二十課行業(yè)PPT模板http根雕藝術(shù)的源流根雕藝術(shù)的源流陽(yáng)春根雕藝術(shù)概述陽(yáng)春根雕作品可分為三大類根書即樹根書法造型根藝和實(shí)用根藝陽(yáng)春根雕歷經(jīng)數(shù)百年傳承至今是陽(yáng)江市著名的傳統(tǒng)民俗藝術(shù)是一種獨(dú)特的文化
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光源單擊輸入您的封面副標(biāo)題我們的生活離不開光光是從哪里來(lái)的呢請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己身邊的光與同桌交流談?wù)勛约旱目捶ü鈦?lái)自光源凡是能通過自身發(fā)光的物體我們都把它叫做光源識(shí)別光源下列物體那些是光源關(guān)于月光的知識(shí)月亮自身是不
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1光源一道殘陽(yáng)鋪水中半江瑟s瑟半江紅穿云透霧顯原形雨過天晴掛彩虹我們的生活離不開光光從哪里來(lái)識(shí)別光源這些物體中哪些在發(fā)光誰(shuí)在發(fā)光月亮這個(gè)燈泡現(xiàn)在像太陽(yáng)燃燒的蠟燭點(diǎn)亮的小燈泡這樣自身發(fā)光的物體叫光源
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第三單元光31光源我們的生活離不開光光從哪里來(lái)識(shí)別光源白天太陽(yáng)是光的來(lái)源讓我們感受著它的溫暖識(shí)別光源夜晚月亮反射的光燈光火光都是光的來(lái)源識(shí)別光源識(shí)別光源到了夜晚月亮反射的光燈光火光都是光的來(lái)源識(shí)別光源
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1.光源【教材分析】光源是新版蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計(jì)，是對(duì)“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認(rèn)識(shí)他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)部分組成：1、分析呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源
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新知導(dǎo)入光與色彩是誰(shuí)在天空架起七彩虹橋是誰(shuí)將明月映入平靜水面是誰(shuí)讓節(jié)日的禮花絢麗多彩是誰(shuí)讓城市的夜晚迷離璀璨光源蘇教版五年級(jí)上認(rèn)識(shí)光源白天，陽(yáng)光照亮大地；夜晚，燈光和燭火給我們帶來(lái)光明。太陽(yáng)、開啟的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源，它們能自己發(fā)光。通常我們這些自身能發(fā)光的物體稱為光源。認(rèn)識(shí)光源1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？螢火蟲閃電篝火煙花認(rèn)識(shí)光
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課題：第四章在光的世界里第一節(jié)光源光的傳播【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能：（1）知道光來(lái)自光源。（2）知道光沿直線傳播的條件。（3）了解光在真空中的傳播速度C=3108ms。（4）了解光在社會(huì)生活中的一些應(yīng)用。2過程與方法：（1）觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。（2）通過討論“光傳播的什么？”，了解光是傳播能量和信息的重要載體。3情
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第三單元光第一課光源一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道能自行發(fā)光且正在發(fā)光的物體是光源。知道光源可以分為天然光源和人造光源。知道人們發(fā)明制造了多種多樣的光源以滿足生產(chǎn)生活的需要。2.科學(xué)探究觀察發(fā)光、反光、能發(fā)光但未處于發(fā)光狀態(tài)3種物體，在比較中建立光源的概念，能識(shí)別來(lái)自光源的光和物體反射的光，并能依據(jù)光源的概念動(dòng)手制造人造光源。搜集、閱讀資料了解光源適應(yīng)人們需求發(fā)展的科技史，調(diào)查
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1.光源一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟(s)瑟半江紅；穿云透霧顯原形，雨過天晴掛彩虹。我們的生活離不開光。光從哪里來(lái)？識(shí)別光源這些物體中，哪些在發(fā)光？誰(shuí)在發(fā)光？月亮這個(gè)燈泡，現(xiàn)在像太陽(yáng)、燃燒的蠟燭、點(diǎn)亮的小燈泡這樣，自身發(fā)光的物體，叫光源。我們可以制造光源嗎？劃燃火柴擰亮手電筒光源天然光源人造光源太陽(yáng)、發(fā)光的螢火蟲等燃燒的紙張、發(fā)光的手電筒等小結(jié)了解人們對(duì)光源的利
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瓦楞紙的創(chuàng)意教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解瓦楞紙的紋理特征及其與普通紙的區(qū)別。能力目標(biāo)：用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙制作成有趣的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用剪、刻、撕、卷等多種方法將瓦楞紙制作成自己喜歡的事物。教學(xué)難點(diǎn)：在制作過程中，注意紋路對(duì)比，背景對(duì)比
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瓦楞紙的創(chuàng)意瓦楞紙筆簍子瓦楞紙作品的特點(diǎn)1、可塑性強(qiáng)2、耐用性高3、不耐水4、顏色各異5、造型美觀瓦楞紙?jiān)煨椭谱鞣椒ǎ涸O(shè)計(jì)圖案-裁切-拼接設(shè)計(jì)制作要求：利用瓦楞紙?jiān)O(shè)計(jì)制作裝飾品或工藝品，力求大膽創(chuàng)新，突出個(gè)性
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巧妙的標(biāo)志創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】設(shè)計(jì)是一個(gè)古老的概念，是人類特有的一種實(shí)踐活動(dòng)。自從有了人類，就開始了人造物的活動(dòng)，就有了設(shè)計(jì)。標(biāo)志設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)其中的一部分，標(biāo)志在生活中起到很大的作用。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。標(biāo)志存在于生活中的方方面面，是學(xué)生在以往的生活中不太留意又不可或缺的。以設(shè)計(jì)標(biāo)志為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析
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粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)操作一個(gè)公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣大，千人萬(wàn)人推不倒。看一看活動(dòng)引入活動(dòng)引入“不倒翁”為什么叫做這個(gè)名字呢？“不倒翁”是一種古老的兒童玩具，最早出現(xiàn)于唐代。因?yàn)樾螤钕袢艘粯樱⑶以趺赐贫疾坏苟妹Ｕf(shuō)一說(shuō)同學(xué)們，你們知道不倒翁為什么“不倒”嗎？這其中的秘密是
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綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)參考第1頁(yè)創(chuàng)意不倒翁粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)二年級(jí)下冊(cè)第11-20頁(yè)。一、活動(dòng)引入教師給出一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣大，千人萬(wàn)人推不倒。以謎語(yǔ)引出本課的研究對(duì)象不倒翁。向?qū)W生提出疑問：同學(xué)們有沒有玩過不倒翁？它為什么被叫做不倒翁呢？教師向同學(xué)們展示不倒翁
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綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)參考創(chuàng)意剪紙粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)第11-20頁(yè)。一、活動(dòng)引入（圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣）教師：同學(xué)們，大家看一看這是誰(shuí)？（PPT展示孫悟空的剪紙圖片）學(xué)生：孫悟空、猴子教師：但是這個(gè)孫悟空可不是畫出來(lái)的，它是用紙剪出來(lái)的。大家說(shuō)神奇不神奇？這個(gè)就是今天老師想帶大家了解的一種活動(dòng)剪紙。剪紙
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粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)引入同學(xué)們，看一看這是誰(shuí)？剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的鏤空藝術(shù)。它是中華民族最古老的手工藝術(shù)之一，在民間流傳極廣，至今已有1500多年的歷史了。活動(dòng)引入看一看你見過剪紙嗎？這些剪紙的內(nèi)容是什么？活動(dòng)過程社會(huì)主義核心價(jià)值觀小女孩和鴿子小老鼠
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創(chuàng)意生態(tài)養(yǎng)殖（一）知識(shí)目標(biāo)：通過觀察池塘里的生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作生態(tài)箱的方案。能力目標(biāo)：能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)箱，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)箱進(jìn)行管理和觀察。情感目標(biāo)：（1）能互相聽取意見，共同協(xié)作制作生態(tài)箱，并分工進(jìn)行管理和觀察。（2）培養(yǎng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣今天老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)
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創(chuàng)意生態(tài)養(yǎng)殖（二）1、觀察并記錄生態(tài)箱，能提出相關(guān)問題，并進(jìn)行討論，堅(jiān)持對(duì)生態(tài)箱進(jìn)行管理和觀察。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)意識(shí)。1、回顧生態(tài)箱里有哪些生物生自由說(shuō)一說(shuō)二、說(shuō)說(shuō)經(jīng)過一段時(shí)間觀察你發(fā)現(xiàn)了什么生討論觀察情況第一天：一切正常第二天：一切正常第三天：發(fā)現(xiàn)綠藻生長(zhǎng)過多，于是減少日照時(shí)間，控制其發(fā)展第四
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