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剪羊毛人音版三年級下新知導入兩腳彎彎細又長，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。剪刀新知講解澳大利亞素有“騎在羊背上的國家”之美譽，近200年來，養羊業一直是澳大利亞主要經濟來源。目前澳大利亞有羊約1.61.7億只，僅毛羊一項年收入就達60億澳元。新知講解剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以生產羊毛而著稱這首剪羊毛描寫了澳大利亞牧場工人緊張勞動生活
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剪羊毛悉尼歌劇院首都堪培拉剪羊毛的場景剪下來的羊毛河那邊草原呈現白色一片，好像是白云從天空飄臨，你看那周圍雪堆像冬天，這是我們在剪羊毛剪羊毛。潔白的羊毛像絲棉，鋒利的剪子咔嚓響。只要我們大家努力來勞動，幸福生活一定來到來到。有感情的朗讀歌詞綿羊你別發抖呀你別害怕，不要擔心你的舊皮襖，炎熱的夏天你用不到它，秋天你又穿上新皮襖潔白的羊毛像絲棉，鋒
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剪羊毛教學目標：1、學生能基本準確地演唱歌曲剪羊毛，并表達出愉快活潑的情緒。2、通過學習歌曲，學生進一步鞏固“八分附點”及“四分休止符”并讓學生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創編動作表演歌曲。3、通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。教學重點：1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱
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課題：剪羊毛教具：鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等教學目標：技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和初步的目標。情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。教學重點：1、區別節奏和的不同感覺。2、初步唱會歌曲剪羊毛的第一段。教學難點：1、歌曲中節奏的演唱。2、節奏自
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剪羊毛教學設計教學目標：1、知識目標：通過學習歌曲，掌握好附點八分音符這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。2、能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作，創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。3、情感目標：通過剪羊毛的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才
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音樂課剪羊毛教學設計一、教材分析：剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產羊毛而著稱于世。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。二
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三年級音樂下冊第三課歌曲剪羊毛教學設計教學內容：三年級音樂下冊第三課歌曲剪羊毛教學年級：三年級教學課時：第一課時教材分析：剪羊毛是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。歌曲為四二拍，大調式，二段體結構。第一樂
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剪羊毛【教材分析】：剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點節奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節奏的動
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單元主題牧童之歌課題剪羊毛課時1文本解讀剪羊毛是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，為再現的兩段結構體。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的場景第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到生動、鮮明的表現。最后兩個樂句強調了只有努力勞動才能換來幸福生活這一哲理，并在藝術上給人完整、圓滿的收
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小學音樂三年級下冊第六課剪羊毛教學設計【版本出處】人民音樂出版社教材分析：剪羊毛是人音版三年級下冊第六單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，其旋律優美歡快，尤其是附點節奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感
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教學目標】：1.準確演唱附點節奏及四分休止符。2.感受愉快、活潑的音樂情緒和風格，引導學生創編節奏，創編動作，提高學生的創造力和表現力。3.在濃郁的情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認識勞動的意義，對澳大利亞有一定了解。【教材分析】：剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語
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剪羊毛教學設計課型：唱歌綜合課課時：一課時一、教材分析：剪羊毛是一首澳大利亞流傳很廣的民歌，旋律輕快，活潑，富有旋律感，表現了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動形象的表現了“剪羊毛”的勞動場景，富于想像很有童趣。本科針對學生的年齡特征，以情景教學法為主線，采用多種教學手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力的培養。讓學生在愉快，輕松的氛圍中去想象、創造。二、教學目標
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音樂課剪羊毛教學設計一、教材分析：剪羊毛是人音版三年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現。最后兩個樂句重復了
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剪羊毛教學設計教學目標：1、技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區演唱。學生能基本準確地演唱歌曲剪羊毛，并表達出愉快活潑的情緒。2、知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創編動作表演歌曲。3、情感目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義
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剪羊毛教學目標：一、知識目標：通過學習歌曲，掌握好“XX.X|XXXX|XX.X|XO這一基本節奏音型。二、能力目標：，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。三、情感目標：用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。教學重點：感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍
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人音版三年級下冊第六課牧童之歌演唱剪羊毛教學設計教學目標：一、知識目標：通過學習歌曲，掌握好歌曲中X.、0的演唱方法，XX.X|XO|這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。二、能力目標：通過多種教學手段的啟發，能夠編創節奏、歌詞，感受歌曲歡快活潑的情緒，為歌曲伴奏，提高對音樂的感受力和表現力。三、情感目標：通過演唱歌
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歌曲剪羊毛教案教學目標：1、通過聆聽、演唱和表演，感受音樂的情緒。2、指導學生用優美真摯的聲音演唱歌曲，并掌握歌曲中附點八分音符節奏。3、體驗到音樂能夠成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受和體驗。4、體會到幸福的生活要靠勞動來創造的主題思想。教學重難點：1、引導學生用悅耳動聽的歌聲準確的演唱歌曲，并用帶感情的聲音表現歌曲的內容。2、培養學生對歌曲的創
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教學內容：歌曲剪羊毛教學目標：知識和能力：學唱歌曲，掌握“符點”節奏及四分休止符的音樂知識。過程和方法：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒，提高學生對音樂的感受力和表現力。情感態度和價值觀：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。教學重點：學會用愉快而風趣地情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。教學難點：準確
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剪羊毛教學設計教材分析：剪羊毛是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動場景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容工人們的勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。教學目標：1、在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂。2、學會用輕盈彈性的聲音演唱歌曲，練習附點四分
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剪羊毛一、導入師：哈嘍，我是一只來自澳大利亞的小羊，同學們好!同學們好!同學們好!（音調由低到高，起到練聲的作用）同學們真棒!同學們請看大屏幕，今天呀，我的小伙伴們也讓我代他們向你們問好哦！你們聽：親愛的同學你們好你們好!親愛的同學你們好你們好!親愛的同學你們好你們好!（加上本課的重點節奏型，音調由低到高，既起到練聲的作用，又訓練了節奏）同學
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