熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
教學基本信息課題連續比較的實際問題是否屬于地方課程或校本課程否是否屬于跨學科主題教學否學科數學學段：第一學段年級二年級相關領域數與代數指導思想與理論依據課標總目標中，在“問題解決”方面強調：讓學生初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。課標中提出：問題解決的能力培養貫穿于數學學習的全過程，每一個學段都要高
上傳時間：2022-01-28 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：42
年級二年級學科數學課題解決問題課型新授課總課時2分課時第一課時學習目標1、結合生活情景，使學生初步學會解答數量關系比較簡單的兩步解答的實際應用題，能正確分析數量關系，并會列式解答。2、培養學生認真觀察、獨立思考、細心計算的良好學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力和運用數學知識的意識。重點難點重點：初步學會解答數量關系比較
上傳時間：2022-01-28 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：80
第2單元100以內的加法和減法（二）第7課時加減混合課題加減混合新授課教學目標1.結合情境，理解加減混合運算的運算順序，掌握加減混合運算的筆算方法，提高學生的計算水平。2.通過觀察、比較和分析，體會小括號在加減混合運算中的作用。3.培養學生知識遷移和分析推理的能力，發展學生的應用和創新意識。教學重點掌握用豎式計算加減混合運算的方法。教學難點理
上傳時間：2023-03-11 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：8
第5單元610的認識和加減法第10課時加減混合課題加減混合新授課教學目標（一）知識與技能通過聯系實際情境，幫助學生理解加減混合計算的意義及其計算方法，使學生看清運算符號，正確進行計算，為進一步學習20以內加減法的計算打下必要的基礎。（二）過程和方法借助直觀演示，使學生學會觀察反映連續變化的情境圖，培養學生的識圖能力。（三）情感態度和價值觀通過教
上傳時間：2023-03-20 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：11
人教版小學數學二年級上冊核心素養教學設計234加減混合教材分析這部分教材在編排上與連加連減基本相同也是配合例題各安排了一幅情景圖用圖幫助學生理解加減混合的意義和計算順序同時還在算式中用線標明計算順序和第一步算出的得數素養分
上傳時間：2025-02-23 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：5
28有理數的加減混合運算一教學目標1使學生理解有理數的加減法可以互相轉化并了解代數和概念2使學生熟練地進行有理數的加減混合運算并利用運算律簡化運算3培養學生的運算能力二教學重難點教學重點準確迅速地進行有理數的加減混合運算
上傳時間：2023-07-14 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：19
第10課時加減混合教學內容人教版一年級上冊教材第67頁內容及第68頁練習十五。內容簡析學習有關10以內數的加減法混合運算的運算順序及計算方法。加減混合運算的含義:在一個算式里既有加法又有減法稱為加減混合算式計算時按從左往右的順序計算。教學目標1.掌握加減混合運算的運算順序能正確地進行10以內數的加減混合運算。2.運用加減混合運算解決日常生活中的簡單問題。教學重難點根
上傳時間：2020-12-28 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：160
第12課時加減混合運算1.加減混合運算。334114285837-268-17942319845920-364-239358107-259604-406187934-647238524334-219814-2531182.列式計算。（1）243與409的和比288多多少（2）431減去176的
上傳時間：2019-11-17 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：147
9加減混合運算項目內容1.計算下列各題。5634-2078-243983-27152.加減混合運算怎樣計算你有簡便方法嗎3.閱讀教材第72頁例題。分析與解答向陽村原有59臺電視機今年新買的比原有的少12臺求現在有
上傳時間：2019-11-17 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：105
加減混合運算情境導入探究新知課堂小結課后作業三位數加減三位數課堂練習6向陽村原有59臺彩色電視機。向陽村現在一共有多少臺彩色電視機情境導入解答這個問題，要先算什么59-1247（臺）4759106（臺）59-125947591
上傳時間：2019-11-17 | 頁數：11 | 格式：PPTX | 瀏覽：152
第10課時加減混合義務教育人教版一年級上冊610的認識和加減法5口算。1079201計算連加連減時，按從左到右的順序來計算。42375探究點1：先加后減（教材第67頁內容）43225探究點2：先減后加345（教材P67做一做）加減混合運算要按從左往右的順序來計算。（教材P68第4題）1.每行、每列上的三個數相
上傳時間：2022-10-19 | 頁數：9 | 格式：PPTX | 瀏覽：11
分數加減混合運算人教版五年級下冊學習目標使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，休驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。使學生能運用分數加減解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發展數學應用意識；使學生聯系具體的問題情境，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進行分數加減混合運算；復習導入新課講解老師了解到了有關云夢森林公園的一些資料，請看：云夢
上傳時間：2023-06-24 | 頁數：26 | 格式：PPTX | 瀏覽：17
小數加減混合運算人教版四年級下冊學習目標能運用所學的知識解決實際問題，體會數學與生活的聯系，提高學習興趣。通過對不同算法的比較，發現整數減法的運算性質對于小數運算中同樣適用，能根據題目的具體情況選擇合適的方法計算；通過自主探索理解和掌握小數加減混合運算的運算順序，井能運用這個規律正確進行計算；復習導入你能先說出下面題目的運算順序，再計算嗎？48223466482（23466
上傳時間：2023-06-24 | 頁數：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：11
100以內的加法和減法（二）加減混合綠色圃中小學教育網362817652521一、復習導入（一）豎式計算36286417818119能用簡便寫法嗎？說一說計算的方法。6525402119綠色圃中小學教育網（二）小猴運桃子猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？12（個）521723口答
上傳時間：2023-03-11 | 頁數：11 | 格式：PPT | 瀏覽：9
610的認識和加減法加減混合一、復習舊知1.口算34043351310379527061907210一、復習舊知怎樣計算連加連減？按從左到右的順序來計算。2.想一想二、探究新知43275先加后減二、探究新知42325先減后加從圖中你知道了什么？你能提出一個問題嗎？三、知識運用（一）基本練習池塘里原來有6只小鴨，來了3只，又走了
上傳時間：2023-03-20 | 頁數：10 | 格式：PPT | 瀏覽：20
加減混合說課稿大家好今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第二單元中的加減混合一教材分析一教學內容及重點難點與上一節課學習的連加連減相同加減混合也是由兩個計算步驟構成的一個連續的口算過程但不同的
上傳時間：2025-02-23 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：4
加減混合人教版一年級上冊素養目標引導學生經歷從實際情境中抽象出加減混合計算數學問題的過程直觀地理解加減混合計算的意義掌握加減混合的計算順序能正確地進行10以內數的加減混合計算重難點直觀地理解加減混合計算的意義掌握加減混
上傳時間：2024-10-24 | 頁數：25 | 格式：PPTX | 瀏覽：14
第6單元小數的加法和減法第3課時小數加減混合運算【教學目標】1、掌握小數加減法混合運算的運算順序，正確計算小數加減混合運算。2、在教學中進一步培養學生的計算能力。【教學重難點】重點：掌握小數加減混合運算順序。難點：能用不同方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化。【教學過程】課堂教
上傳時間：2023-04-21 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：17
第6單元分數的加法和減法第3課時分數加減混合運算【教學內容】教材第9798頁的例1及第100頁練習二十五的第14題。【教學目標】1.通過教學，使學生掌握分數加減混合運算的順序和計算方法，以及帶有小括號的分數加減混合運算的順序及算法。2.培養學生遷移、類推和歸納、概括的能力。3.使學生養成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。【教學重難點
上傳時間：2023-04-30 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：9
第2課時有理數的加減混合運算1理解有理數的加減混合運算統一為加法運算的意義2通過具體例子體會合理運用加法的運算律讓加減混合運算變得簡便3借助數軸，思考、歸納數軸上兩點間的距離，培養學生的分析、歸納能力重點將有理數的加減混合運算統一為加法運算難點運用加法的運算律合理地進行混合運算活動1新課導入口算：(1)(81)(29)__110__；(2)(17)21__4__；(3)3.5
上傳時間：2021-09-18 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：59
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發現上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
