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第1課時(shí)加法運(yùn)算律運(yùn)算律3義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊情境導(dǎo)入根據(jù)所給的條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？從題中你了解到哪些信息李叔叔計(jì)劃騎車旅行一個(gè)星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。李叔叔計(jì)劃騎車旅行一個(gè)星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。探究新知李叔叔今天一共騎了多少千米？405696（km）上午行程下午行程全天行程564096（km
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第1課時(shí)加法運(yùn)算定律運(yùn)算律3義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊情境導(dǎo)入根據(jù)所給的條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？從題中你了解到哪些信息李叔叔計(jì)劃騎車旅行一個(gè)星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。李叔叔計(jì)劃騎車旅行一個(gè)星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。探究新知李叔叔今天一共騎了多少千米？405696（km）上午行程下午行程全天行程564096（km
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加法交換律加法結(jié)合律人教版四年級(jí)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律；使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律；導(dǎo)入新課李叔叔準(zhǔn)備騎車旅行一個(gè)星期今天上午騎了40km，下午騎了56km一
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加法運(yùn)算定律的應(yīng)用人教版四年級(jí)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行些簡便運(yùn)算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說下面的算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。7618187656722856（7228）31671931196724427658（2476）（4258）合作探究下面是
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3加法運(yùn)算定律u教學(xué)內(nèi)容教材第9、10頁，用字母表示加法運(yùn)算定律。u教學(xué)提示在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀察、發(fā)現(xiàn)和交流知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，變傳授給予知識(shí)為學(xué)生自主探索，主動(dòng)構(gòu)建
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教學(xué)反思加法的運(yùn)算定律的新知識(shí)，學(xué)生雖然在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有相應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)，但由于四年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知和思維水平還比較低抽象思維比較弱對(duì)于他們來說規(guī)律的理解歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我做了
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運(yùn)用加法運(yùn)算律簡便計(jì)算11如果用a和b分別表示兩個(gè)加數(shù)那么加法交換律可表示為2如果用ab和c分別表示三個(gè)加數(shù)那么加法結(jié)合律可以表示為回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容abcabcabba情境導(dǎo)入計(jì)算28263
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義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊第1課時(shí)加法運(yùn)算律運(yùn)算律3根據(jù)所給的條件你能提出什么數(shù)學(xué)問題李叔叔計(jì)劃騎車旅行一個(gè)星期他今天上午騎了40km下午騎了56km從題中你了解到哪些信息李叔叔計(jì)劃騎車旅行一個(gè)星期他今天上午騎了40km
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義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊第課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到小數(shù)小數(shù)的加法和減法整數(shù)加法的運(yùn)算律有哪些用字母怎樣表示加法交換律加法結(jié)合律下列算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算律加法交換律加法結(jié)合律計(jì)算下面每組的兩個(gè)算式看看它們有什么關(guān)系你
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26有理數(shù)的加法262有理數(shù)加法的運(yùn)算律一教學(xué)目標(biāo)1如何促使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對(duì)運(yùn)算律的再認(rèn)識(shí)2能夠運(yùn)用運(yùn)算律對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算進(jìn)行簡便運(yùn)算二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)算律的靈活運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算律對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算進(jìn)行簡便運(yùn)算三
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第2課時(shí)加法簡便運(yùn)算運(yùn)算律3義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊復(fù)習(xí)導(dǎo)入45565645（14552）48145（5248）64（36125）（6436）125猜一猜：小青蛙下面是多少？探究新知下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。說一說：從題中你了解到哪些信息？能提出什么問題？按照計(jì)劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？獨(dú)立列式計(jì)算，然后組內(nèi)交流算法。11513211885
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第4課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)小數(shù)的加法和減法6義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.整數(shù)加法的運(yùn)算律有哪些？用字母怎樣表示？加法交換律：ab=ba加法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）2.下列算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算律？980650650980（3645）5536（4555）加法交換律加法結(jié)合律探究新知下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想
第3單元運(yùn)算定律第1課時(shí)加法運(yùn)算定律【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。過程與方法：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的
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第6單元小數(shù)的加法和減法第4課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。2.會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計(jì)算。3.在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在運(yùn)算中的簡化作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計(jì)算
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整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)人教版四年級(jí)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與滲透“事物間是普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)，通過速算，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與分析、綜合、推理的能力；理解整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)給出的小數(shù)數(shù)字特點(diǎn)正確運(yùn)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入724228158100200300（722
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2用字母表示公式及加法運(yùn)算定律項(xiàng)目內(nèi)容1.小鯉魚1分鐘可以吐60個(gè)泡泡它3分鐘可以吐個(gè)5分鐘可以吐個(gè)x分鐘可以吐個(gè)。2.計(jì)算下面兩組題。11849432125683218494312568321先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)
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第3課時(shí)用字母表示加法運(yùn)算定律1.通過所學(xué)，完成下表。名稱舉例用字母表示加法交換律15282815加法結(jié)合律2.用字母表示加法交換律，錯(cuò)誤的是（）AabbaBmnnmCpqqpDxyyx3.判斷題。用字母
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用字母表示加法運(yùn)算定律情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)用字母表示數(shù)課堂練習(xí)2情境導(dǎo)入小豬露露和松鼠莉莉的重量相等，試想一下，如果把小豬露露和松鼠莉莉的位置調(diào)換，還能保持平衡嗎例1（1）不計(jì)算，在圈里填
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加法運(yùn)算定律說課稿一、說教材（一）教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第三單元第一小節(jié)“加法運(yùn)算定律”中的第1課時(shí)的內(nèi)容，其內(nèi)容包括第17頁的例1以及18頁的“做一做”第一題、第19頁練習(xí)五第13
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