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冀人版小學科學五年級上冊第五單元熱傳遞18勺柄是怎樣變熱的把金屬勺放入熱水中，用手捏住勺柄的上端，1分鐘后，有什么感覺？勺柄變熱了思考：勺柄為什么會變熱呢？探究與發現1研究勺柄冷熱的變化思考:剛把金屬勺放入熱水中時，勺子的哪一部分是熱的，哪一部分是涼的勺柄是如何熱起來的假設:我認為熱可能是從離熱水近的一端傳向離熱水遠的一端。實驗驗證提示：設計實驗時首先要確定該實驗
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勺柄是怎么熱的【教學目標】1科學概念知道熱傳遞，初步建立觀察熱的傳遞，用酒精燈一端加熱粘有火柴的鐵絲及涂有蠟的圓盤來研究，發現熱在傳遞時由熱源為起點，由熱的一端向冷的一端傳遞或由熱的物體向冷的物體傳遞。離熱源越遠，熱傳遞的時間越長。熱可以通過多種方式進行傳遞，不同物質傳遞熱的本領是不同的概念。2過程與方法會運用觀察與實驗的方法來認識和了解熱傳遞。3情感、態度與價
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第五單元熱傳遞“熱傳遞”單元屬于物質科學領域的內容。本單元按照從科學認識到科學實踐的關系，通過觀察、實驗、設計等活動，先指導學生建構傳導、對流、輻射等科學概念，再認識材料的導熱性及影響熱傳遞的主要因素，最后指導學生運用熱傳遞的知識解決保溫和散熱的問題，解釋生活中常見的熱傳遞現象。18.勺柄是怎樣變熱的教學目標料學知識1能歸納出熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體，在同一物體
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18勺柄是怎樣變熱的1、教學目標1、能歸納出同一物體中熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分2、能歸納出熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體，3、能說出生活中常見的熱傳導現象。4、能設計熱傳導實驗方案。并能按照實驗方案進行實驗，觀察實驗現象。5、理解熱可以在物體內和物體間傳遞。二、教學重難點重點：1、能歸納出同一物體中熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分2、能歸納出
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第五單元熱傳遞18勺柄是怎樣變熱的一填空1距離越大熱傳導的時間越距離越短熱傳導的時間越2熱能從溫度的物體傳向溫度的物體3在同一個物體中熱能從溫度的部分傳向溫度的部分這種傳遞熱的方式稱為二選擇1在金屬條
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