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青島版（六年制）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)4.假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù) 教學(xué)反思

4假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)在備課之初，我就將這堂課的難點(diǎn)確定為理解分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)的算理。書(shū)上介紹了兩種轉(zhuǎn)化的方法，一種是畫(huà)圖理解、一種是分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。為此，在教學(xué)時(shí)，我先讓

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青島版（六年制）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元4.假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù) 教案

4假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)n教學(xué)內(nèi)容教材1517頁(yè)，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。n教學(xué)提示這節(jié)課，教材中呈現(xiàn)了兩種把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。通過(guò)畫(huà)圖將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)；根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來(lái)化。意在讓

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元4.8 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法 PPT課件

假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)41把33、84化成整數(shù)。3情境導(dǎo)入返回觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)1把33、84化成整數(shù)。探究新知返回解決問(wèn)題33331【方法一】根據(jù)分

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元4.8 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法課時(shí)練習(xí)題

4.8假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法1.動(dòng)物園有9頭大象，4只金絲猴金絲猴的數(shù)量是大象的幾分之幾大象的數(shù)量是金絲猴的幾倍用帶分?jǐn)?shù)表示2.把75，125化為帶分?jǐn)?shù)。3.把246化整數(shù)。答案提示1.494994492142

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西師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)1.2.1百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù) 教案.docx

1.21百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)u教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第6頁(yè)例1，第7頁(yè)課堂活動(dòng)第12題及練習(xí)二12題。u教學(xué)提示這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分率等知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常

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西師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)1.2.1百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù) 教學(xué)反思.docx

1.2.1百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)u教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生留下了自主探索的空間，教師僅在新舊知識(shí)的連接處進(jìn)行點(diǎn)撥和提示，綜合來(lái)講，有以下幾點(diǎn)思考。1.放

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西師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)1.2.2分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 教學(xué)反思.docx

1.2.2分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)u教學(xué)反思在學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)之后，緊接著學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，為以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)鋪平道路。為了給學(xué)生打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，我把小數(shù)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)單獨(dú)

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西師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)1.2.2分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 教案.docx

1.2.2分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)u教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第7頁(yè)例2，第8頁(yè)練習(xí)二37題。u教學(xué)提示例2的教學(xué)，也可按照例1的方法進(jìn)行。不過(guò)要注意兩點(diǎn)一是由于教科書(shū)安排了整數(shù)是0和不是0的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)

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人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)4.5《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)課件.pptx

第5課時(shí)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)義務(wù)教育人教版五年級(jí)下冊(cè)4復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成除法算式。55562473282.把一個(gè)圓看作單位“1”，用假分?jǐn)?shù)或整數(shù)表示下圖涂色部分的大小。2（）（）3.把一個(gè)圓看作單位“1”，用假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)表示下圖涂色部分的大小。探究新知根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義。73

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人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)4.4《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案含教學(xué)反思.docx

第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第4課時(shí)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教材P54例3，“做一做”及P55-56第4-7題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷探索把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的過(guò)程，掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力，應(yīng)用把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或帶

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人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)4.5把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)_課件.pptx

把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)歷把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；理解帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫(xiě)帶分?jǐn)?shù)。使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整故或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；復(fù)習(xí)導(dǎo)入你還記得什么分?jǐn)?shù)能寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)的形式嗎？假分?jǐn)?shù)。合作探究有時(shí)根據(jù)需要將假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。今天我

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