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冀人版六年級科學上冊第一單元生命的延續(xù)3化石里的古生物在漫長的地質年代里，地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物，這些生物經(jīng)過漫長的進化過程，發(fā)展成各種各樣的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子。恐龍、猛犸象等是地球上已經(jīng)滅絕的古生物，但在很多科幻電影或科幻書籍中，我們能看到恐龍的樣子，那么，科學家是怎樣知道這些生物曾經(jīng)生活在地球上，又長成什么樣子的呢？原來，科學家是通過研究化石獲得相關信息的那么，化石能
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冀人版科學（2017）六年級上冊1.3化石里的古生物教學設計【教材分析】本課是在學生認識了生物的后代與親代的相似與差異之后，進一步通過化石來了解已經(jīng)滅絕的古生物。本課設計了“探究化石里的古生物”的活動，目的是指導學生運用觀察、閱讀、參觀等方式，認識什么是化石，怎樣根據(jù)化石推測古代生物的信息。應用與拓展“制作古生物幻燈片”目的是通過搜集、制作活動，引領學生進一步探究古生物的特征。通過
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第一單元生命的延續(xù)3化石里的古生物班級姓名一填空題1科學家通過研究來推測古生物的相關信息2化石是古生物的3化石能夠告訴我們古生物的食性生活時代等信息
上傳時間：2023-12-28 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：22
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第二單元化石第三課我們來發(fā)掘“化石”一、【核心素養(yǎng)目標】科學觀念：了解化石標本的發(fā)掘、研究和復原過程。科學思維：積極參加模仿“考古”的活動，嚴謹認真，樂于合作。探究實踐：對照恐龍化石標本的發(fā)掘和復原過程，能模仿古生物學家開展“考古”，觀察、推測、檢索，完成“考古”筆記。態(tài)度責任：懂得古生物學對生物學、地質學的發(fā)展和考證所做的貢獻，意識到考古工作是一
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3.我們來發(fā)掘“化石”2科學觀念：了解化石標本的發(fā)掘、研究和復原過程。科學思維：積極參加模仿“考古”的活動，嚴謹認真，樂于合作。4探究實踐：對照恐龍化石標本的發(fā)掘和復原過程，能模仿古生物學家開展“考古”，觀察、推測、檢索，完成“考古”筆記。態(tài)度責任：懂得古生物學對生物學、地質學的發(fā)展和考證所做的貢獻，意識到考古工作是一項很有意義的工作。化石是怎樣發(fā)掘出來的？用刷子除去恐
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第二節(jié)化石燃料的利用一知道三大化石燃料二了解化石燃料燃燒與環(huán)境污染三了解化石燃料的綜合利用教學目標一化石燃料三大化石燃料工業(yè)的糧食是人類歷史上最古老的化石燃料工業(yè)的血液地下自然形成的可燃性氣體主要成分是甲烷C
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專題四單元3化石燃料的利用教學目標知識與技能1知道物質發(fā)生化學變化時伴隨著能量變化既有放熱反應又有吸熱反應認識通過化學反應實現(xiàn)能量轉化的重要性2知道化石能源的用途知道石油是由多種成分組成的混合物了解通過石油的煉制可以得到
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化石燃料的利用第一課時教材分析在學完燃燒的條件和滅火的原理后本課題從從燃燒反應放出熱量的知識點出發(fā)采用活動與探究的方式引出化學反應中能量的變化使學生能從化學反應能量的角度認識化學反應從而認識到利用化學反應的能量為人類服務的重
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第七單元燃料的合理利用與開發(fā)九年級上化學新課標人教版教學設計課題2燃料的合理利用與開發(fā)第2課時燃料對環(huán)境的影響新能源教學設計人教版九年級化學上冊第七單元課題22第142146頁一課標要求了解化石燃料對環(huán)境的影響主要是酸
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課題名稱化石燃料的利用化石燃料課型新授課課時1課時課題魯教版五四學制第六單元燃燒與燃料第二節(jié)化石燃料的利用課程標準相關要求本節(jié)教學內容從屬于初中化學課程標準中的一級主題化學與社會發(fā)展中的二級主題化學與能源和資源的利用課標要求了解常見
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初中化學魯教版五四學制第六單元燃燒與燃料第二節(jié)化石燃料的利用教學設計一課標解讀本課題的課程內容位于一級主題化學與社會發(fā)展下的二級主題化學與能源和資源的利用及保護好我們的環(huán)境本主題的主要內容有1知道化石燃料煤石油天然氣是
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1.化石帶給我們的信息恐龍繁盛侏(zh)羅紀，早已滅絕無蹤跡，怎知恐龍曾存在，信息藏在巖層里。這里的“信息”主要由巖層中的什么提供？化石古生物在地層中所留下的的遺體、遺跡或遺物稱為化石。地球上的生物千姿百態(tài)，種類繁多，這些生物是不是自古以來就有了？它們的祖先是什么樣子？它們是哪類生物的化石推測它們是哪一類生物的化石？說一說你判斷的依據(jù)，并記錄在活動手冊中。化石是蘊含信息的，可
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第二單元化石第一課化石帶給我們的信息一、【核心素養(yǎng)目標】科學觀念：知道古生物在地層中所留下的遺體、遺跡或遺物稱為化石。知道有些生物與幾千萬年前的化石樣子很相似，變化不大，稱為活化石。知道一些典型的動植物活化石。知道化石是人類探索古生物存在和演化的重要證據(jù)。科學思維：整理比較馬的化石，能分析馬的演化過程，發(fā)現(xiàn)馬的進化，推測其他物種也有類似的進化過程。探
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2021年新蘇教版科學六年級上冊知識點整理第三單元化石的奧秘8.消失的恐龍1.人們憑借恐龍的化石復原出了恐龍的模樣，憑借人類祖先的化石復原出了人類的祖先的模樣。2.1677年一名英國牧師偶然間發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的腿骨化石。這塊化石后來被稱為“巨人的遺骨”。3.1823年，恐龍化石再度被發(fā)現(xiàn)，并輾轉到了英國古生物學家威廉姆巴克蘭的手上，巴克蘭對這塊化石進行了詳盡的研究，發(fā)表了一篇有關巨齒龍
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2.化石告訴我們什么第一課時一、教材分析教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識）科學探究：能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因。通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。制作化石模型。科學知識：知道生物是不斷進化著的。了解進化的歷程、規(guī)
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