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我愛北京天安門教學內容：學習歌曲我愛北京天安門。教學目標：1、情感態度與價值觀：運用活潑親切的聲音演唱歌曲我愛北京天安門，表達學生熱愛北京的情感。2、過程與方法：利用律動、節奏伴奏、舞蹈等方法表現歌曲。3、知識與技能：在學習歌曲中，正確演唱好.和樂句的結束長音用活潑、親切的聲音表現歌曲。教學重點和難點：運用親切、歡快的聲音演唱歌曲我愛北京天安門
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北京奧運教案教學目標知識與技能1了解北京奧運會的歷史背景和重要意義2掌握北京奧運會的舉辦時間地點以及吉祥物等相關知識3學習奧運會的核心價值觀如團結友誼公平競爭和平等過程與方法1培養學生的合作精神和團隊意識通過小
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第1課中國早期人類的代表北京人教學設計課標要求知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。教學背景分析教材分析:本課是部編版中國歷史七年級上冊第1課.介紹了中國境內早期人類分布的概況。重點簡述北京人的發現過程.從北京人遺址的考古發掘中，我們可以看出早期人類的生產、生活情況，以及他們在進化過程的特點進而可以以點帶面來了結我國早期人類的各種特征.。學情
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第一單元史前時期：中國境內早期人類與文明的起源第1課中國早期人類的代表北京人一、教學內容分析本課主要學習三部分內容:我國境內的早期人類、北京人和山頂洞人。第一部分內容與第二、三部分內容是包含關系，我國境內的早期人類包括了元謀人、北京人和山頂洞人等第二和第三部分是并列關系，先介紹北京人，講述北京人的特征和發現北京人的意義，再介紹山頂洞人，呈現山頂洞人的狀況及其相對北京人的進步之處。二
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課題第1課中國早期人類的代表-北京人教學目標知識：通過本課學習，讓學生了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。技能：通過“對比古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步“，培養學生獨立思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達能力。情感態度與價值觀：通過
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第1課中國早期人類的代表北京人教學設計年級七年級學科歷史課題第1課中國早期人類的代表北京人主備人時間參加人員集體研討記錄個人二備教材分析課程標準：知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。師：講述故事或課件展示圖片可由學生講述設計問題，表達自己的看法。激發求知欲教學目標1識記我國主要的遠古居民元謀人、北京人生產生
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第1課中國早期人類的代表北京人教學設計教學目標知識與技能了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。過程與方法1.通過“對比古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力。2.通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步”，培養學生獨立思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達能力。情感、態度與價值觀通過本
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部編人教版七年級上冊歷史第一單元第1課中國早期人類的代表北京人【教學目標】教學目來源學科網來源:學amp科amp網ZampXampXampK標來源:學科網ZXXK知識與來源能力來源:學科網了解我國境內的最早人類元謀人；了解北京人的發現、北京人的特征及山頂洞人的歷史基礎知識。思考北京人發現的意義。培養學生的觀察力、想象力和比較的能力。過程與方法識讀
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第1課教中國早期人類的代表-北京人教案【課標要求】知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。【教學目標】1.通過本課學習，讓學生了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。2.通過“對比古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力及學生的閱讀、識圖和語言表達能力。3.通過學習是學
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在中國歷史上有這樣一個朝代。他在陳橋驛這個地方用“黃袍加身”這種戲劇性的方式開啟了他三百余年的歷史。生活在這個朝代的文藝青年們習慣用“詞”這種文學形式來宣泄他們的內心情感。我們都知道這個朝代叫做宋朝。在以往的歷史課本中，我們知道的宋朝是這樣的：他分為北宋和南宋。和他們同時出現在中國版圖上的還有遼、西夏、金這些北方的少數民族政權。他在與這些少數民族政權并立對峙的過程中，宋朝大多數是戰敗
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第1課中國早期人類的代表北京人教學目標知識與能力：通過本課學習，讓學生了解和掌握有關元謀人、北京人的基本生活狀況。過程與方法：1、通過對比“古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和想象“北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力；2、通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步”，培養學生獨立思考和進行比較的能力；3、培養學生的閱讀、識圖和語言表達能力；情感態度與價
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部編版歷史七年級第1課中國早期人類的代表北京人教學設計課題中國早期人類的代表北京人單元一學科歷史年級七學習目標知識目標：1了解元謀人的生活年代、發現地點以及發現的歷史意義。2知道北京人的發現地點、發現過程、特征和生產、生活狀況。3了解化石是研究人類起源的主要證據，理解火的使用在人類進化過程中的重大意義。能力、過程與方法目標：結合中國境內主要古人類遺址分布圖能正確找到
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中國早期人類的代表-北京人教學設計一、教學設計理念本課體現新課程“以學生為主體”的教學理念，倡導學生積極主動地參與教學過程，運用問題探究式教學模式，采用多種教學手段，激發學生學習興趣，培養學生閱讀、識圖、分析、比較、語言表達等能力。二、教材內容分析元謀人是我國境內目前已經確認的最早人類。北京人是我國早期人類的代表，他的發現對于研究古人類進化的歷史有重要的意義。雖然他們在體質特征、生產生活狀
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祖國境內的遠古居民教學設計分析、評價反思、體會教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。過程與方法通過看圖“對比一下，古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象一下北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力。通過思考和探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步”，培養學生獨立思考和進行比較的能力。情感態度價值
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課題第1課中國早期人類的代表北京人教學設計課程內容知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。教學目標了解北京人的發現、特征、思考其歷史意義。學會從圖片中提取有效歷史信息的方法，思考“化石如何形成”、“對研究早期人類的作用”，培養查閱歷史資料分析歷史問題的能力。認識到中國是人類發源地之一，周口店北京人遺址是著名世界文化遺產，激發歷史興趣，培養珍視人類文
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第1課中國早期人類的代表北京人教案設計教學目標1.知識與能力：通過本課學習，讓學生了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。2.過程與方法：通過“對比古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力；3.情感態度與價值觀：通過本課的學習，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養學生珍視人類文化遺產的意識。教學重點和難點重
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中國早期人類的代表-北京人教學目標：一、知識與能力目標：（1）了解人類歷史的起源。（2）掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。（3）培養學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。二、過程與方法目標：總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結規律。三、情感態度與價值觀目標：（1）中國是世界上最早的文
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中國早期人類的代表北京人一、教學目標：知識與能力了解我國境內的最早人類元謀人；了解北京人的發現、北京人的特征等基礎知識，思考北京人發現的科學意義。過程與方法1、了解我國境內的最早人類元謀人。知道化石是研究人類起源的主要依據。2、了解北京人的發現，北京人的特征等基礎知識、思考北京人發現的科學意義。知道山頂洞人及其特征。3、識讀中國境內主要古人類遺址分布圖等圖，掌握識圖的基本方法，培養從
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