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驅(qū)散嫉妒的陰云教學目標：知識、能力目標：認識嫉妒心的危害，學會緩解及消除嫉妒心。態(tài)度、情感、價值觀目標：以正確心態(tài)面對別人某方面的成績或收獲，合理地調(diào)整自己，健康成長，促進發(fā)展。學情分析：嫉妒心的存在是正常的，當人們看到別人比自己高比自己好時，心中不能接受，認為對方不應該獲得這些，就會產(chǎn)生嫉妒心，反過來若認為對方應該獲得這些，就會產(chǎn)生羨慕心理，為對
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6在競爭中雙贏1、知識目標：認識什么是合作中競爭。認識什么是競爭中合作。2、能力目標：把握在合作中競爭的技能。把握在競爭中合作的技能。3、情感態(tài)度和價值目標：使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭；愿意合作、善于合作、享受合作。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。【活動重點】幫助中學生認識人際交往中的競爭與合作的重要性。【活動難點】明白人與人之間尤其是同學之間應該在競爭中
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第十五課家里來客了【教學目標】1.認知目標：使學生懂得接待客人的基本禮儀，樹立禮貌待客的意識。2.情感目標：使學生學會尊重他人，體驗禮貌待客的快樂。3.行為目標：使學生能學會待客的基本常識，并在日常生活中加以運用。【教學重點、難點】重點：知道接待客人時應有的禮貌。難點：能友好地接待客人，并在日常生活中加以運用。【課前準備】1教師教學PPT
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六年級第十五課珍惜同學情【主題說明】時光匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝。不知不覺中，六年的小學生涯即將畫上一個圓滿的句號。通過活動引導學生重溫往昔豐富多彩的學習生活，感受母校的溫暖、同學的友誼學會和睦相處，懂得珍惜同學之間的情誼。【教學目標】1.通過本次活動，讓同學們學會尊重，真誠，友愛，謙讓，體會集體生活的樂趣，增強凝聚力，充分感受班級生活的溫暖、校園生活的幸福。2.學會欣賞
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正當情竇初開時熱身活動：人生里程碑請大家想一想，人生經(jīng)歷的這些階段，順序能不能倒過來？秦曉和大壯兩家住在同一幢樓。從幼兒園到初中那他們一直是同班同學。他們一起上學，一起回家，一起寫作業(yè)，一起玩，一起“瘋”，甚至有時吵的不可開交。同學們開玩笑說：“他們是青梅竹馬，天生的一對。”面對大家的玩笑，他倆以后會怎樣呢？（1）對異性的好感是否等于有了愛慕之情？（2）異性之間可否有純潔的友誼
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我的學習“發(fā)動機”教學理念初二年級是整個初中階段的關鍵期，是思維發(fā)展由形象思維向抽象思維的過渡時期。由于學科數(shù)量和科目難度的增加，學生明顯感覺時間不夠用，有的學生磨蹭拖沓，不會有效利用時間；有的學生非常用功，但成績卻一直上不去。面對此類情況，如何提高學生的學習效率，幫助他們利用有效的學習方法掌握新知識，就顯得尤為重要。本課充分利用團體動力理論，幫助學生在游戲中意識到提高學習效率的重要性，了解影
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拒絕懶惰和拖延理念闡釋：在中學，學生的拖延心理和現(xiàn)象普遍存在。這種現(xiàn)象在教育心理學中被稱為“學習拖延”，指的是學生在有時間和精力的情況下往往把學習任務不斷往后延遲的一種非理性的行為傾向。拖延作為心理學的一個專門術語，它與我們一般談及的推遲有著本質(zhì)的區(qū)別：推遲很多時候是作為一種計劃來執(zhí)行，它有可能是人們處理某些事情時所采取的一種策略；而拖延則不是計劃中的事情，它是一種習慣性的行為延遲傾向，是人們
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考試焦慮有良方活動目標：1.了解學生對考試的焦慮程度，明確考試焦慮對學習的影響。2.針對其引發(fā)的原因幫助學生樹立正確的考試觀。3.幫助學生掌握調(diào)節(jié)考試焦慮的方法。教學重點：中學生考試焦慮的成因分析，以及采用適當?shù)姆绞竭M行調(diào)控。難點：結(jié)合實際，從內(nèi)部因素分析成因，并且采用適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)控。活動方式：自我測試、角色扮演、分析討論、放松訓練一、熱身活動：傳試卷比賽。以小組每行為單位
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結(jié)交新朋友【活動目標】知識目標：協(xié)助學生了解朋友相處的要訣。協(xié)助學生正確認識“朋友”和“友誼”。技能目標：協(xié)助學生了解自己的交友狀況。提高伙伴間相處的能力。情感目標：體會友情的重要性。感受伙伴間的情誼。【活動重難點】活動重點：引導學生正確認識朋友和友誼。活動難點：引導學生正確認識朋友和友誼。【設計理念】1.初中生人際關系的特點。初中生人際關系的重要特征是同伴相似性。“自我”的
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挺起自信的胸膛教案教學背景自信心作為一種人格品質(zhì)是非智力因素的重要組成部分，它對激發(fā)人的意志力、充分發(fā)揮人的智力因素和取得人生成功有很大影響。自信心（self-confidence）是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性。自信心的個體差異不同程度地影響著競賽、就業(yè)、成就等多方面?zhèn)€體的心理和行為。初中生正處于青春發(fā)育期，其個人價值觀、世界觀尚
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駕馭考試焦慮一教學目標1.情感目標:了解學生對考試的焦慮程度明確考試焦慮對學習的影響。2.認知目標:讓學生對焦慮有一個大致的了解正確認識焦慮同時熟悉減輕焦慮的方法。幫助學生樹立正確的考試觀。3.問題解決目標:幫助學生掌握調(diào)節(jié)考試焦慮的方法并能根據(jù)自身情況運用方法減輕焦慮程度。二、學情分析考試是檢驗我們學習效果的一種方式，是教育教學的一個重要環(huán)節(jié)是每個學生學習過程中不可避
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拒絕不良誘惑心理學家曾做過一個有趣的試驗。他發(fā)給兒童一些精美的糖果，并告訴他們：誰能在他回來之前不吃糖果，將會得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外觀察故事續(xù)接請大家猜一猜這個心理試驗的結(jié)果會是如何？憶一憶我們的身邊有哪些誘惑？點石成金身邊的誘惑美好的誘惑不良的誘惑領獎臺的誘惑金錢的誘惑游戲機的誘惑黃賭毒與邪教的誘惑1.成功與榮譽、鮮花和掌聲，對每個人都具有一定
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追逐青春夢想【教學目標】知識目標:通過活動知道目標對個人成長與價值實現(xiàn)的重要意義思考學習目標。能力目標:通過活動學會確立自己的學習目標并能夠提出具體規(guī)劃。情感價值觀目標:懂得確立目標是走向成功的基石激勵學生確立學習目標，追求理想。【重點難點】重點:通過活動，體驗實現(xiàn)目標時的心情激勵學生向新目標出發(fā)。難點:幫助學生確立適合自己的學習目標，并為次而制訂自身的學習計劃。【教學
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揭開情緒的面紗一、設計理念中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）指出對于中學生是鼓勵學生進行積極的情緒體驗與表達，并對自己的情緒進行有效管理，抑制沖動行為。情緒是人對客觀事物與自己的需要是否相適應而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。情緒的好壞直接或間接地影響著人們的身心健康、智力活動、人際交往等。中學生正處于情緒多變的年齡階段，在情緒特征上表現(xiàn)出好沖動、不穩(wěn)定、極端化等特點，對自己的不良情緒表現(xiàn)為缺乏
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巧妙地化解沖突【學情分析】初中生的生理發(fā)育非常迅速，在2-3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務并達到成熟水平，而心理發(fā)育則相對滯后，有一個從幼稚到成熟過渡的過程。這一階段的青少年往往感到內(nèi)心有很多沖突，他們更看重自己，要求自主權(quán)，但也更看不清自己，易受他人影響，易沖動，加上老師與家長對學習的要求日益增多，代溝沖突不斷；與此同時他們更看重同齡人之間的交往與評價，難免有不愉快發(fā)生。不會處理或者處
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學會說“NO!”勇敢說“不”思考（）我們知道良好的人際關系是我們保持身心健康和提升幸福指數(shù)的重要條件，是不是說為了維護朋友之間的良好關系，我們就要時刻與朋友保持高度一致呢（）有同學說“好朋友就是與自己常在一起玩的人”。是不是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢（）朋友提出的要求不當時我們也得答應嗎心理劇我該怎么辦？：同學做出很忙的樣子，一手拿著
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追逐青春夢想有一個小男孩子在樹下玩耍，突然他發(fā)現(xiàn)有一片樹葉上有一只蛹。小男孩把這只蛹帶回了家。過了幾天，蛹裂開了一個小口，他一直在觀察著，蛹中的蝴蝶在艱難地將身體從那個小口中一點點掙扎出來，幾個小時過去了，一直都出不來，接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。看樣子它似乎已經(jīng)竭盡全力了，不能再前進一步了。這時，這小男孩實在看得心疼了，決定幫助一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，小心翼翼地將繭破開，蝴蝶很
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尋找真實的自己-我的價值觀教學設計【活動目標】1、認知目標：使學生認清自己生活中最有價值的是什么？2、能力目標：提升對生命價值的認知能力；3、情感目標：體會到明確價值觀帶給自己的愉快體驗；【活動重點】使學生認識并正視自我，正確評價和接納自我【活動難點】成就自我，努力縮短理想與現(xiàn)實的差距【活動準備】1、多媒體課件、背景音樂隱形的翅膀、風居住的街道；2、記錄表每人一張；【活動
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可貴的自制力一、教學目標：1.知識目標：感知了解什么是自制力，知道自制力對一個人的健康成長的可貴作用，領悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。2.能力目標：通過增強學生的自制力，以促進其人格的健康發(fā)展。3.情感目標：產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望，向有自制力的人學習。二、教學重難點：1、使學生感悟自制力的重要性。2、使學生能夠根據(jù)自己的自身問題，制定切實可行的人生目標方案，做到有意識培養(yǎng)自制力。三、教學
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勇敢說“不”教學設計1、教學目標1、引領學生在閱讀中領悟拒絕別人的方法、技巧、態(tài)度等，在交際實踐中學會運用；讓學生明白拒絕有禮貌，語氣要委婉，態(tài)度應誠懇，觀點要明確，理由要充分。2、用情境創(chuàng)設、評價激勵等有效策略，激發(fā)孩子交際的欲望，樂于表達；能清楚明白地發(fā)表自己的見解和感受，在交談中學會認真傾聽，能把握別人所說的主要內(nèi)容。3、交際活動中，培養(yǎng)學生與別人交談時態(tài)度要自然、說話有禮貌
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