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第2單元千米的認識例1聰聰從家到學校每天上學往返兩次，他每天一共要走多少千米分析要解決此題關鍵是理解“往返兩次”的含義，根據題意，可知聰聰家和學校相距3千米，他每天從家到學校往返兩次，也就是每天走
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千米的認識情境導入探究新知課堂小結課后作業千米的認識課堂練習2米、分米、厘米10情境導入8個人站成一排大約有m長80個人站成一排大約有m長；800個人站成一排大約有m長。先估計出8個人站成一排大約有10米再估計出
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第2單元總結智慧小錦囊易錯集錦易錯點1不同單位的數比較大小容易出現錯誤。誤區點撥1沒有轉化成相同單位的數直接進行比較大小。2要掌握千米、米、分米、厘米和毫米之間的進率單位不同時不能單純地比較兩
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三年級上冊教案第3單元測量第3課時千米的認識【教學目標】1、使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。2、掌握千米和米的換算方法。3、通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。4、滲透教學知識來源于生
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千米的認識導學案學習目標：1、使學生認識長度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。2、使學生通過觀察，明確米與千米的關系，會進行單位之間的換算。3、通過教學
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三年級上冊教案第3單元測量第4課時千米的認識（2）【教學內容】教材第27頁例5及相關內容。【教學目標】1.會根據千米和米之間的關系進行簡單的單位換算。2.通過讓學生經歷單位換算的過程，進一步加深學生對千米的認識。3.感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的熱情。【重點難點】重點：會根據千米和米之間的關系進行簡單的單位換算。難點：進
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三年級上冊教案第3單元測量第5課時千米的認識（3）【教學內容】教材第27頁例6及相關內容。【教學目標】1.通過估測活動，讓學生建立較為準確的長度單位的觀念，初步掌握估測的方法。2.讓學生在實踐和推算的活動中，能根據自身的生活經驗，選擇合適的估測方法進行表達和交流，進一步培養學生的估測能力。3.在數學活動中感受數學的美麗，獲得成功的體驗，激發學生探究
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三年級上冊教案第3單元測量第3課時千米的認識（1）【教學內容】教材第26頁例4及相關內容。【教學目標】1.使學生知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米1000米。2.通過學生之間的合作交流活動，培養學生的合作交往能力。3.滲透教學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念。【重點難點】重點：明確千米和米之間的
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第4課時千米的認識（2）測量義務教育人教版三年級上冊3復習導入50厘米（）分米（）毫米80毫米（）厘米2米（）分米10分米（）厘米1000米（）千米55008201001請在（）里填上合適的數。探究新知3千米（）米5000米（）千米想：1千米是1000米，3千米是（）個1000米。33000想：1
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第3課時千米的認識（1）測量義務教育人教版三年級上冊3復習導入1.1米大概有多長？比劃一下。2.當我們測量數學書的寬，鉛筆盒的厚度時，能不能用米尺來測量？3.如果我們想要測量北京到杭州的距離，選用什么長度單位更合適呢？探究新知計量比較長的路程，通常用千米（km）作單位。“千米”也叫“公里”。1千米有多長呢？運動場的跑道，通常1圈是400米，2圈半是多長呢
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第5課時千米的認識（3）測量義務教育人教版三年級上冊3復習導入我們學習了哪些長度單位？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米探究新知估一估，從你家到學校大約有多遠。小組合作學習1.自己估一估，將結果記錄下來。2.小組內交流，互相驗證估計是否合理。3.小組內匯總同學們的估計方法，準備匯報。100米我大約要走200步，從家到學校我走了600步
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教學反思千米是一個比較的大的長度單位，對于學生來說，在課堂上體會1千米時難以做到的，所以本節課把課外活動和課內學習自然融合在一起，把數學知識的學習變成學生的生活。在學生已經知道自己1分鐘走多少米
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第三課時認識千米教學內容教材3839頁認識千米。教學提示千米是一個比較大的長度單位，也是一個特殊的長度單位。厘米、分米、米之間的進率是10，而米與千米之間的進率是1000。在教學中，學生交流自
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第3課時認識千米1.我們學過的長度單位從大到小排列正確的是（）A千米、米、毫米、厘米B米、千米、厘米、毫米C千米、米、厘米、毫米2.學校操場長400（）A米B千米C分米3.將下面的內容
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認識千米情境導入探究新知課堂小結課后作業毫米和千米課堂練習4情境導入認識千米估算一下你家到學校有多遠65201300（米）探究新知67151005（米）1000（米）1000米1千米1000m1km或你家到學校不到1千米
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2.4體驗千米1填空。（1）上海到北京的距離要用（）做單位測量。（2）6500米500米（）千米3450米-450米（）千米2判斷。（1）小明騎自行車每小時行駛16米。（）（2）小軍的家到學校的距離是5000米，他
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體驗千米情境導入拓展延伸課外活動活動探究千米的認識2情境導入活動1感受和體會千米根據走1千米和跑1千米所用的時間，感受和體會1千米的長度。活動探究活動1感受和體驗千米（1）分小組活動，在200米跑道上走一走
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綜合與實踐2.3體驗千米教學內容教科書28頁29頁，綜合與實踐內容，體驗千米。教學提示新課程標準強調數學與現實生活的聯系，要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，使他們體會到數學就
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綜合與實踐2.3體驗千米教學反思本節課是在學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米的基礎上學習的，但千米這個長度單位太大了，學生很難形成對一千米有多長的感性認識。為進一步發展學生空間觀念，培
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專項練習認識圖形、認識位置一、認一認，連一連。二、看一看，填一填。1、（1）小動物排隊，從左數小馬排第（），從右數小象排第（）。（2）小鹿的前面有（）只小動物，后面有（）只小動物，一共有（）只小動物。2、找規律，盒子里應該是什么圖形？在括號里畫一畫或寫一寫
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