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7.4升華和凝華直接？熔化、吸熱汽化、吸熱是否經歷液態呢？液態固態氣態實驗：加熱固態碘。注意過程中有沒有液態熔化、吸熱汽化、吸熱液態固態氣態直接？固態氣態怎樣證明固態碘沒有經歷熔化過程？碘紫黑色晶體常壓下，碘的熔點113.60。酒精燈的溫度焰心平均溫度約430；內焰平均溫度約660；外焰平均溫度約520；溫度都高于碘的熔點。碘能從
上傳時間：2021-10-12 | 頁數：26 | 格式：PPTX | 瀏覽：44
人教版八年級第四章第四節升華和凝華教學設計一、學情分析我所教的班級學生的數量比較大，學生學習水平差異大，給統一教學帶來了難度。而且，學生學習物理時間不長，學習方法還很稚嫩，特別是觀察能力還很不足。盡管生活中有一些例子，但是對于物理現象積累的不多；盡管對物理有興趣，只停留在表面上。對實驗有興趣，但是只是停留在熱鬧上。對于這種情況，針對學生的特點在教學過程中制定出本教學設計。二、教材分
上傳時間：2022-01-01 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：36
升華和凝華說課稿一、說教材升華和凝華是物態變化的一類現象，與前面已講的四種現象構成完整的物態變化知識體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生注意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節是在學生學習了前面四種現象的基礎上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養他們的科學探究能力。如何探究碘的升華過程既是本節的重點，又
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4.4升華和凝華教學目標【知識目標】1.知道升華和凝華的概念。2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。3.知道生活中的升華和凝華現象。【能力目標】學會根據觀察結果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。【素養目標】1.通過學生對日常現象及實驗的觀察，激發學生學習物理的興趣。2.使學生形成愿意與他人合作學習的意識。教學重難點【教學重點】知道升
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第十二章溫度與物態變化第4節升華與凝華一教學目標1知道升華和凝華的概念2知道物質的固態和氣態之間是可以轉變的3知道升華要吸熱凝華要放熱4知道生活中的升華和凝華現象二教學重難點重點通過碘的升華和凝華實驗培養學生的觀察實驗
上傳時間：2023-07-12 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：39
第4節升華和凝華教學目標一知識與技能1知道升華和凝華現象2知道升華需要吸熱和凝華需要放熱3能簡單解釋常見的升華吸熱和凝華放熱的現象二過程與方法1通過探究碘的升華過程使學生進一步掌握課題解決的思維程序步驟即提出問題猜想實
上傳時間：2023-07-14 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：15
升華與凝華教學目標1了解升華和凝華現象能說出物質升華時要吸收熱量凝華時要放出熱量能用升華和凝華現象解釋一些典型的現象2能用物態變化的觀點說明云雨雪霧露霜的形成重點難點分析升華凝華的概念及解釋一些典型的現象升華吸熱
上傳時間：2023-09-04 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：12
升華與凝華一教學要求1知識目標知道升華和凝華現象知道升華時吸熱凝華時放熱2能力目標能用升華和凝華解釋一些實際現象3情感態度目標培養學生用實驗和觀察的方法研究物理問題的科學態度二教學重點能解釋升華和凝華的一些典型現
上傳時間：2023-09-04 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：12
升華與凝華設計意圖在前面幾節內容的學習中學生已有了一些物態變化的知識直接通過設問引入新課升華和凝華現象雖然在生活中普遍存在但是這些現象比較緩慢難以被學生直接看到看到的只是結果在形成的過程中是否需要經過液態這個過程不是很清楚為
上傳時間：2023-09-04 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：10
第4章物質的特性第七節升華與凝華學校七班姓名組別固態液態氣態熔化吸熱一課前嘗試12課前準備酒精燈碘升華凝華管二新
上傳時間：2023-09-04 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：7
七年級浙教版科學上冊第四章物質的特性第七節升華與凝華課堂導入教室里裝有許多盞日光燈原來雪白的日光燈用久之后它的兩端會慢慢變黑你知道產生這種現象的原因嗎一升華和凝華1定義物質從固態真接變成氣態的過程叫作升華從氣態直接變
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第四節升華與凝華【教學目標】一、知識與技能1.知道升華和凝華的概念，知道生活中的升華和凝華現象.2.知道物態變化過程中的吸熱、放熱，了解冰箱的制冷原理.二、過程與方法1.通過觀察了解升華和凝華現象，培養學生的觀察能力.2.通過識別生活中常見的物態變化現象，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力.三、情感、態度與價值觀1.通過教學活動，激發學生關心環境、樂于探索、勇于實踐的精神
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課題：升華和凝華科目：物理年級：九年級課時：1課時講課教師：工作單位：1、教材分析升華和凝華是前面汽化、液化、熔化和凝固的延續，由此讓學生完整地知道物質狀態之間的六種變化，又為下一節學習自然界中的水循環做好準備。教材從升華和凝華的現象出發，在讓學生進行觀察實驗的基礎上，感知什么是升華，什么是凝華，在實驗中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過程凝華則可通過分析推斷其
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第四節升華與凝華1、教學目標知識和技能l知道升華和凝華的概念。l知道升華要吸熱，凝華要放熱。l知道生活中的升華和凝華現象。過程和方法l通過觀察了解升華和凝華現象。情感、態度、價值觀l通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索一些自然現象的物理學道理。二、教學重、難點：1、判斷常見的升華和凝華現象。2、解釋常見的升華和凝華現象。三、教學過程前提測評：1
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第二章第四節升華和凝華教學目標：1、通過觀察碘和樟腦丸的升華和凝華現象，知道升華和凝華的概念，并從實驗中總結出升華吸熱，凝華放熱。2、能識別生活中常見的升華和凝華現象，會用簡單的物理語言加以解釋。3、通過閱讀及觀看視頻，知道干冰在生活中的幾個應用。教學重難點重點：知道升華和凝華的存在難點：清楚觀察到物質由氣態和固態間的直接轉化設計思想：在前兩節中，學生較詳細的學習了另四種物態
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3.4升華和凝華教學目標一、知識目標1.知道升華和凝華的概念2.知道升華要吸熱，凝華要放熱3.知道生活中的升華和凝華現象二、能力目標1.通過觀察了解升華和凝華現象，培養學生的觀察能力2.通過識別生活中常見的物態變化現象，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力.三、德育目標1.通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索勇于實踐的精神.2.通過做碘的升華和凝華實驗，培養學生欣賞色
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升華和凝華教學設計一、教材分析：1、本節課的地位和作用升華和凝華是八年級第四章物態變化第四節的內容，屬于物質這個一級主題下的第一個二級主題，為九年級的關于物質的結構和屬性的學習作好準備。本節課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續，由此讓學生完整的知道物質形態的六種變化，并達到課標要求能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象和培養節約用水的意識。2、內容結構和教材特點本課內容線索依然稟承
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物理八年級上冊第三章第四節升華和凝華教學設計教材分析:升華和凝華是第三章第四節教材從升華和凝華的現象出發，在讓學生進行觀察實驗的基礎上，感知什么是升華，什么是凝華，在實驗中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過程凝華則可通過分析推斷其需要放熱。在前面學習四種物態變化的基礎上，讓學生理解物態變化中的初狀態和末狀態中伴隨的吸放熱情況，更好得解釋各種現象中包含的
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課題升華和凝華課型新授課教學目標知識與技能：（1）知道升華和凝華的概念（2）知道升華要吸熱，凝華要放熱。（3）知道生活中常見的升華和凝華的現象。過程與方法：（1）組織學生觀察并利用日常生活中一些常見的現象來理解升華和凝華的定義。（2）師生共同探究人工造“雪”的過程，理解升華吸熱和凝華放現象。情感、態度與價值觀：通過小組活動、課堂討論與交流培養學生的合作精神和自主學習的能
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人教版八年級第五章第四節升華和凝華教學設計5.4升華和凝華教學教案教材版本人教版八年級物理第四章第四節課題升華和凝華教材分析教材通過加熱碘的實驗讓學生認識升華和凝華現象，從而得出升華和凝華的概念。再聯系實際分析一些自然現象，理解升華吸熱、凝華放熱，以及它們在實際生產生活中的應用。學生現狀升華和凝華是自然界中常見的自然現象，是物質在固態和氣態之間直接轉變的過程，初二的學生
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