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人教版八年級第四章第四節升華和凝華教學設計一、學情分析我所教的班級學生的數量比較大，學生學習水平差異大，給統一教學帶來了難度。而且，學生學習物理時間不長，學習方法還很稚嫩，特別是觀察能力還很不足。盡管生活中有一些例子，但是對于物理現象積累的不多；盡管對物理有興趣，只停留在表面上。對實驗有興趣，但是只是停留在熱鬧上。對于這種情況，針對學生的特點在教學過程中制定出本教學設計。二、教材分
上傳時間：2022-01-01 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：36
升華和凝華說課稿一、說教材升華和凝華是物態變化的一類現象，與前面已講的四種現象構成完整的物態變化知識體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生注意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節是在學生學習了前面四種現象的基礎上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養他們的科學探究能力。如何探究碘的升華過程既是本節的重點，又
上傳時間：2021-06-03 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：45
4.4升華和凝華教學目標【知識目標】1.知道升華和凝華的概念。2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。3.知道生活中的升華和凝華現象。【能力目標】學會根據觀察結果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。【素養目標】1.通過學生對日常現象及實驗的觀察，激發學生學習物理的興趣。2.使學生形成愿意與他人合作學習的意識。教學重難點【教學重點】知道升
上傳時間：2023-06-02 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：46
第4節升華和凝華教學目標一知識與技能1知道升華和凝華現象2知道升華需要吸熱和凝華需要放熱3能簡單解釋常見的升華吸熱和凝華放熱的現象二過程與方法1通過探究碘的升華過程使學生進一步掌握課題解決的思維程序步驟即提出問題猜想實
上傳時間：2023-07-14 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：15
第4章物質的特性第七節升華與凝華學校七班姓名組別固態液態氣態熔化吸熱一課前嘗試12課前準備酒精燈碘升華凝華管二新
上傳時間：2023-09-04 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：7
第4節升華和凝華教學目標知識與能力1知道升華和凝華的概念2知道升華要吸熱凝華要放熱3知道生活中的升華和凝華現象教學重點通過碘的升華和凝華實驗培養學生的觀察實驗能力通過日常生活中實例的解釋培養學生用物理知識解決實際問題的能力教
上傳時間：2024-05-26 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：17
34升華和凝華1知道升華的概念常見的升華現象及升華需要吸熱2知道凝華的概念常見的凝華現象及凝華需要放熱升華閱讀課本第64頁內容完成下列填空1物質從固態直接變成氣態的過程叫升華2升華需要吸填吸或放熱請同學們
上傳時間：2024-05-26 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：15
考點07汽化和液化、升華和凝華【知識回顧】考點一、汽化與液化1.氣化物質從液態變為氣態的過程叫汽化；汽化有兩種形式，分別是沸騰和蒸發。1蒸發在任何溫度下都可以發生，是指在液體表面發生的緩慢的汽化現
上傳時間：2020-03-26 | 頁數：13 | 格式：DOC | 瀏覽：71
第三章物態變化第4節升華和凝華設計說明升華和凝華兩種物態變化不易被學生注意，學生總認為固態、氣態之間的變化必須經過液態階段。因此教學中應從升華和凝華的現象出發，在讓學生進行觀察實驗的基礎上，去感知升華和凝華。對于“水循環”的知識點，可安排學生課下采用多種渠道搜集資料，再結合課本的“STS水循環”欄目，引導學生通過交流、討論讓學生意識到對水資源的保護、開發和利用的重要性。教學目標1
上傳時間：2020-11-14 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：73
第4節升華和凝華第三章物態變化1通過觀察碘的升華與凝華實驗，了解物質的固態和氣態之間是可以直接轉化的。2知道升華和凝華，了解升華要吸熱，凝華要放熱。3能用升華和凝華的知識，解釋生活中的現象。學習目標雪是怎樣形成的？是由什么狀態變成什么狀態？新課引入霜在秋末、初冬時節，你見過嗎？它是怎樣形成的？霧凇俗稱樹掛，是嚴冬時節經常
上傳時間：2020-11-26 | 頁數：25 | 格式：PPTX | 瀏覽：63
第4節升華和凝華01知識管理1升華定義：升華是指物質從________態直接變成________態的過程特點：屬于________熱過程說明：升華是物質從固態直接變為氣態的過程，在此物態變化過程中并不存在液態這一中間環節人工降雨原理：當干冰噴入冷空氣時很快________，________大量的熱，使周圍的冷空氣溫度________，這時候冷空氣中的________就會變成小冰晶，小
上傳時間：2020-11-26 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：43
第4節升華和凝華教學目標知識與能力：1.知道升華和凝華的概念2.知道升華要吸熱，凝華要放熱3.知道生活中的升華和凝華現象教學重點：通過碘的升華和凝華實驗培養學生的觀察實驗能力.通過日常生活中實例的解釋，培養學生用物理知識解決實際問題的能力教學難點：通過識別生活中常見的物態變化現象培養學生運用物理知識解決實際問題的能力.教學用具：試管、鐵架臺、石棉網、酒精燈、碘、樟腦丸、茶
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：36
第4節升華和凝華教學目標：【知識與技能】（1）知道升華和凝華的概念。（2）知道升華要吸熱，凝華要放熱。（3）知道生活中常見的升華和凝華現象。【過程與方法】（1）組織學生觀察并利用日常生活中一些常見的現象來認識升華和凝華。（2）師生共同探究人工造“雪”的過程，理解升華吸熱和凝華放現象。【情感、態度與價值觀】通過小組課堂討論與交流培養學生的合作精神和自主學習的能力。教學重點
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：50
升華和凝華說課稿一、說教材升華和凝華是物態變化的一類現象，與前面已講的四種現象構成完整的物態變化知識體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生注意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節是在學生學習了前面四種現象的基礎上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養他們的科學探究能力。如何探究碘的升華過程既是本節
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：53
7.4升華和凝華直接？熔化、吸熱汽化、吸熱是否經歷液態呢？液態固態氣態實驗：加熱固態碘。注意過程中有沒有液態熔化、吸熱汽化、吸熱液態固態氣態直接？固態氣態怎樣證明固態碘沒有經歷熔化過程？碘紫黑色晶體常壓下，碘的熔點113.60。酒精燈的溫度焰心平均溫度約430；內焰平均溫度約660；外焰平均溫度約520；溫度都高于碘的熔點。碘能從
上傳時間：2021-10-12 | 頁數：26 | 格式：PPTX | 瀏覽：44
教學基本信息課題升華和凝華1.指導思想物理核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質，是學生科學素養的關鍵組成部分。在物理教學過程中培養學生的物理核心素養，重要的一環是讓學生掌握科學思維。在教學中，通過創設情境激發學生的學習欲望，通過制造矛盾引發學生深入思考，努力為學生創造條件經歷必要的學習
上傳時間：2021-10-12 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：40
第二章第四節升華和凝華教學目標：1、通過觀察碘和樟腦丸的升華和凝華現象，知道升華和凝華的概念，并從實驗中總結出升華吸熱，凝華放熱。2、能識別生活中常見的升華和凝華現象，會用簡單的物理語言加以解釋。3、通過閱讀及觀看視頻，知道干冰在生活中的幾個應用。教學重難點重點：知道升華和凝華的存在難點：清楚觀察到物質由氣態和固態間的直接轉化設計思想：在前兩節中，學生較詳細的學習了另四種物態
上傳時間：2021-10-23 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：35
3.4升華和凝華教學目標一、知識目標1.知道升華和凝華的概念2.知道升華要吸熱，凝華要放熱3.知道生活中的升華和凝華現象二、能力目標1.通過觀察了解升華和凝華現象，培養學生的觀察能力2.通過識別生活中常見的物態變化現象，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力.三、德育目標1.通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索勇于實踐的精神.2.通過做碘的升華和凝華實驗，培養學生欣賞色
上傳時間：2021-10-23 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：43
升華和凝華教學設計一、教材分析：1、本節課的地位和作用升華和凝華是八年級第四章物態變化第四節的內容，屬于物質這個一級主題下的第一個二級主題，為九年級的關于物質的結構和屬性的學習作好準備。本節課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續，由此讓學生完整的知道物質形態的六種變化，并達到課標要求能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象和培養節約用水的意識。2、內容結構和教材特點本課內容線索依然稟承
上傳時間：2021-10-23 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：49
物理八年級上冊第三章第四節升華和凝華教學設計教材分析:升華和凝華是第三章第四節教材從升華和凝華的現象出發，在讓學生進行觀察實驗的基礎上，感知什么是升華，什么是凝華，在實驗中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過程凝華則可通過分析推斷其需要放熱。在前面學習四種物態變化的基礎上，讓學生理解物態變化中的初狀態和末狀態中伴隨的吸放熱情況，更好得解釋各種現象中包含的
上傳時間：2021-10-23 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：43
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