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4總價、單價和數量u教學內容教材第18、19頁，總價、單價和數量。u教學提示本節課要求學生掌握的是總價、單價和數量之間常見的數量關系，其難點不是用數量關系解題，而是讓學生將抽象的定義結合生動的生活來
上傳時間：2019-11-13 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：108
第4單元三位數乘兩位數第4課時單價、數量和總價課題單價、數量和總價新授課教學目標1.進一步認識單價、速度的含義，會用“所花的錢數量”表示單價，“所走的路程時間單位”表示速度。2.經歷從實際問題中抽象出單價、數量和總價，速度、時間和路程之間的關系，并能應用這種關系解決問題。獲得解決問題的策略，提升解決問題的能力。3.初步了解生活中常見的數量及數量關系，樹立生活
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教學反思本節課開頭通過創設情境，出示購物銷售發票，激發學生的學習興趣，達到了吸引學生注意力的目的。接著讓學生觀察情境圖發現信息，并根據這些信息提出有價值的數學問題，由此引出單價、數量、總價的問題
上傳時間：2019-11-13 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：119
第4課時單價、數量與總價1.下表反映的是鉛筆盒的單價、數量與總價的情況，請你把表格填完整?？們r元60302010數量只12643單價元2.訂閱趣味數學的數量與總價的情況如表數量（份）12357總
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單價、數量與總價情境導入探究新知課堂小結課后作業三位數乘兩位數課堂練習3大家注意過在餐廳點菜時的菜單嗎情境導入例1探究新知從這張發票中你了解到什么信息說一說，發票中的單價、數量、金額各表示什么單價每
上傳時間：2019-11-14 | 頁數：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：88
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