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賣報歌教材分析賣報歌是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲這首歌以樸素的語言辛辣的筆調刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活全曲為F調24拍子一段體結構分節歌形式歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴又表現了孩子們對光
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人教版三年級音樂下冊教學設計賣報歌教案教材分析賣報歌是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲這首歌以樸素的語言辛辣的筆調刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活全曲為F調24拍子一段體結構分節歌形式歌曲既反映了孩子們對
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賣報歌教案教材分析：賣報歌是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為五聲宮調式，24拍子，一段體結構。歌曲旋律明朗流暢，節奏平穩堅定，具有強烈的時代感和濃郁的生活氣息。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。這首歌曲篇幅雖然較短小，但具有一定的社會
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賣報歌教案教學目標1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點與重點重點：能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。難點：情緒的啟發，歌曲的處理。教學準備課件、電子琴、報紙教學過程一、組織教學，師生問好。二、導入1、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把
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賣報歌教案教學目標：1、創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲中表達出對小報童生活經歷的感受。2、培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。3、通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生
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人民音樂出版社二年級第二單元難忘的歌賣報歌教案1、教學內容：1、學習歌曲賣報歌2、編創活動。二、教學目標：（1）情感目標：初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。（2）能力目標：學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。三、教材分析：賣報歌是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報
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賣報歌教案教學目標：1、學習歌曲賣報歌，能夠有感情的演唱歌曲。2、了解賣報歌得作曲者聶耳。3、使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。教學重點：歌曲情感表現。教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進
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賣報歌教學設計課時安排：一課時教材分析：賣報歌歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。歌曲為F宮調式，四二拍。歌曲以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。教學目標：情感、態度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱
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賣報歌教學設計教學目標：1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱賣報歌，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。2、通過賣報歌，使學生了解歌曲的創作背景及作曲者聶耳。3、創編活動用不同形式來表演歌曲(感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀的小報童形象)，如：打擊樂伴奏、歌表演等，培養學生的表現力、創編能力。教材分析
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課堂教學設計設計要素設計內容教學內容分析賣報歌是人民音樂家聶耳30年代創作并流行至今的優秀兒童樂曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F調，24拍，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精
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音樂賣報歌教案教學內容：學唱歌曲賣報歌一、教學目標:1情感態度價值觀:通過學唱賣報歌使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度，并教育學生珍惜今天來之不易的幸福生活。2能力目標:指導學生用輕快有彈性的聲音演唱歌曲。鼓勵學生創造性地參與創編活動并培養其良好的合作能力。3知識目標:指導學生聆聽和
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二年級下冊第二課歌曲賣報歌教學設計課題名稱第二課難忘的歌課型演唱教學內容演唱賣報歌課時第3課時教學目標一、知識與技能：能讓學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳的簡要生平。引導學生用自然真摯的歌聲演唱賣報歌，積極參與創編表演活動。二、過程與方法：通過多媒體、小組合作學習和教師指導等教學方法，激起
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賣報歌教案課前律動1課前導入：圖片，“同學們，看一下這個圖片，從這些圖片中你得到哪些信息”“這是一個熱愛音樂的人，他手里拿著小提琴”介紹這個作者“聶耳的生評誰來給大家讀一下”“聶耳（19121935）原名聶守信。主要作品義勇軍進行曲賣報歌等。”2引出課題“每一首歌的創作啊都是作者所見所聞和所感，那這首歌的創作背景是什么
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賣報歌教案設計教學目標：1、創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲賣報歌，并有感情地演唱歌曲。2、培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。3、鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并積極主動地上臺進行個人才藝展示。教學重點：1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解
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賣報歌教學設計教學內容：1、人音版第四冊第二課歌曲賣報歌。2、通過學唱賣報歌，使學生了解貧困兒童的生活，并教育學生，珍惜今天的幸福生活。教學目標：1、通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前小報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活，并為祖國的未來而努力學習。2、指導學生用輕快、有彈性的聲音演唱賣報歌，訓練學生通過音色、表情、動作等音樂要素
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賣報歌教學設計教學內容：人民音樂出版社，二年級下冊，第2課難忘的歌賣報歌。學情分析：二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。兩個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%35%左右
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賣報歌教材分析：賣報歌是F調，四二拍歌曲。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速
教材分析:賣報歌歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿所以整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。歌曲為F宮調式四二拍。開始即以跳躍的節奏簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑形象單純結構短小是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式所以色彩明朗又富于民族風格唱起
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賣報歌教案教學目標：（1）知識與技能目標：通過賣報歌歌曲的學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲者聶耳。（2）方法與過程目標：指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱賣報歌，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力。（3）情感、態度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現，幫助學生了
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教材分析：賣報歌歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。歌曲為F宮調式，四二拍。開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口
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