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印度教學(xué)方案第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1在地圖上指出印度的地理位置地形分布和主要的河流2根據(jù)資料說(shuō)出宗教對(duì)印度社會(huì)文化的影響3運(yùn)用圖表資料說(shuō)出印度人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)以及人口問(wèn)題給資源環(huán)境社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用圖表資料
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印度教學(xué)方案第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1閱讀地圖聯(lián)系印度自然條件簡(jiǎn)要分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實(shí)例2閱讀地圖指出印度主要的工業(yè)城市和工業(yè)部門(mén)簡(jiǎn)要分析工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系3閱讀資料簡(jiǎn)單了解印度工業(yè)發(fā)展歷程舉例說(shuō)明印度高新技
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第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)緊密相連。圍繞“上個(gè)周末做過(guò)的事情”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)句型WasitinterestingDid
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第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetslearnDoasurveyandreport課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)。圍繞LastWeekend這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)cleanedmyroomwashedmy
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第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“LastWeekend”展開(kāi)話題。本節(jié)課主要是通過(guò)打電話的情景學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)周末
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第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetscheck、LetswrapitupCstorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開(kāi)。Letscheck用于檢測(cè)本單
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第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BletslearnLookandtalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)。繼續(xù)圍繞“上個(gè)周末”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)單詞和詞組readabooksawafilmhadacoldsl
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第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BReadandwrite課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課時(shí)。圍繞“吳一凡和和他的家人在賓館度周末”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯hoteltastedwerefixedgotlo
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第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“學(xué)校的今昔變化”展開(kāi)話題。本節(jié)課主要通過(guò)談話情境學(xué)習(xí)詞匯onedaylookitup
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第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BletslearnMatchandsay課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)。圍繞Howheavyareyou這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯biggersmallerstrongerthinnerheavier
第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容Day1AbeautifulDay2Farmersmarket課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)Recycle第一課時(shí)。圍繞“Mike農(nóng)場(chǎng)之旅的第一天和第二天”話題展開(kāi)，主要通過(guò)不同的場(chǎng)景復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的有關(guān)水果、衣服
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有趣的平衡教材第111、第112頁(yè)。1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)左邊的棋子數(shù)左邊刻度數(shù)右邊的棋子數(shù)右邊刻度數(shù)初步感知杠桿原理。發(fā)現(xiàn)“棋子數(shù)刻度數(shù)”的積不變明確“右邊的棋子數(shù)”與“右邊刻度數(shù)”成反比例關(guān)系
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北京五日游教材第107、第108頁(yè)。1.使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的乘、除法百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和時(shí)間等數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際旅游中的有關(guān)問(wèn)題并根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案。2.在比較、分析和觀察等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
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反比例教材第47、第48頁(yè)。1.理解反比例的意義能根據(jù)反比例的意義正確地判斷兩種量是否成反比例關(guān)系。2.提高學(xué)生歸納、總結(jié)和概括的能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。重點(diǎn)反比例的意義。難點(diǎn)正
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鴿巢問(wèn)題教材第68、第69頁(yè)。1.在了解簡(jiǎn)單的“鴿巢問(wèn)題”的基礎(chǔ)上使學(xué)生會(huì)用此原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.提高學(xué)生有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思考和推理的能力。3.通過(guò)用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題激發(fā)
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稅率教材第10頁(yè)。1.經(jīng)歷了解稅收的意義解決有關(guān)“稅率”實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2.了解稅收的有關(guān)知識(shí)會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。3.體會(huì)稅收在國(guó)家建設(shè)中的重要作用培養(yǎng)依法納稅的意識(shí)。重點(diǎn)理解稅率與分?jǐn)?shù)
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圓柱的認(rèn)識(shí)教材第1720頁(yè)。1.使學(xué)生了解圓柱的特征認(rèn)識(shí)圓柱的底面及其直徑和半徑圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開(kāi)圖。2.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征建立空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提高從實(shí)物抽象
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用數(shù)軸表示正、負(fù)數(shù)教材第5頁(yè)。1.在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)初步滲透數(shù)軸的概念體會(huì)數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。2.提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3
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數(shù)的運(yùn)算教材第7680頁(yè)。1.歸納整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)計(jì)算法則的異同點(diǎn)進(jìn)一步總結(jié)計(jì)算時(shí)應(yīng)遵循的一般規(guī)律及四則運(yùn)算中的一些特殊情況。整理運(yùn)算定律和一些規(guī)律能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算并能解決實(shí)際
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折扣教材第8頁(yè)。1.經(jīng)歷了解信息解決“折扣”問(wèn)題的過(guò)程。2.理解“打折”的含義以及折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。3.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的
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