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反比例的意義情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)正比例和反比例課堂練習(xí)31.什么是成正比例的量2.怎樣判定兩個(gè)量是否成正比例判斷兩個(gè)量是不是成正比例關(guān)系，首先要看這兩個(gè)量是不是相關(guān)聯(lián)的量，其次看這兩個(gè)量的商
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3.3.1反比例的意義說課稿一、教材分析這部分內(nèi)容是在教學(xué)了比比例的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，著重使學(xué)生理解反比例的意義。反比例關(guān)系是比較重要的一種數(shù)量關(guān)系，學(xué)生理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以加深對(duì)比
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反例的意義1.下面各表中的兩種量成反比例嗎為什么1長方形長dm15183045長方形寬dm65322出租車總價(jià)元3468里程km569102.判斷下面各題中的兩種量是否成比例。如果成比例，成什么比例1工作總
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3.7反比例的意義項(xiàng)目內(nèi)容1.煤的總數(shù)一定用去的數(shù)量和剩下的數(shù)量成正比例嗎為什么2.一個(gè)數(shù)和它的3倍成正比例嗎為什么3.60名游客在井岡山游覽準(zhǔn)備分組活動(dòng)提出的分組建議如下表。每組人數(shù)人35610
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3.3.1反比例的意義u教學(xué)反思反比例關(guān)系是一種重要的數(shù)量關(guān)系，它滲透了初步的函數(shù)思想，又為中學(xué)數(shù)學(xué)的反比例函數(shù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，所以是六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。但由于這部分內(nèi)容比較抽象、難懂，歷來都
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3.3.1反比例的意義u教學(xué)內(nèi)容教科書第48頁例1以及例1后面的試一試、議一議、說一說，教科書第4950頁課堂活動(dòng)及教科書第50頁練習(xí)十三13題。u教學(xué)提示教科書利用游客分組的事件設(shè)計(jì)了例1，例1利用表格反
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第二十六章反比例函數(shù)1.結(jié)合具體情景體會(huì)反比例函數(shù)的意義理解并掌握反比例函數(shù)的概念.2.能用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式.3.會(huì)用描點(diǎn)法畫反比例函數(shù)圖象.4.掌握反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)并能運(yùn)用相
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26.2實(shí)際問題與反比例函數(shù)1.能夠根據(jù)具體實(shí)際問題情景確定變量之間的反比例關(guān)系并求出反比例函數(shù)解析式.2.能靈活運(yùn)用反比例函數(shù)的意義和性質(zhì)解決相關(guān)的實(shí)際問題.3.能綜合運(yùn)用幾何、方程、不等式、反比例
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262實(shí)際問題與反比例函數(shù)1.“科學(xué)用眼，保護(hù)視力”是青少年珍愛生命的具體表現(xiàn)科學(xué)證實(shí)近視眼鏡的度數(shù)y（度）與鏡片焦距x（m）成反比例如果500度近視眼鏡片的焦距為0.2m，則表示y與x之間函數(shù)關(guān)系的圖象
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26.1反比例函數(shù)一、選擇題1.已知-3y1，-15y2，2y3在反比例函數(shù)y-a2x上，則y1，y2，y3的大小關(guān)系為A.y1y2y3B.y1y3y2C.y3y2y1D.y3y1y22.對(duì)于反比例函數(shù)y2x，下列說法正確的是A.圖象經(jīng)過點(diǎn)1-2B
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教學(xué)課件數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)RJ第二十六章反比例函數(shù)26.2實(shí)際問題與反比例函數(shù)圓柱的煩惱-怎樣減肥有一個(gè)圓柱王國，住滿了形形色色的圓柱，其中有一個(gè)底面積為10平方米，高為0.4米的圓柱A，膀大腰圓，威風(fēng)八面，自
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教學(xué)課件數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)RJ第二十六章反比例函數(shù)26.1反比例函數(shù)26.1.1反比例函數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解反比例函數(shù)的相關(guān)概念會(huì)確定自變量的取值范圍3.能夠根據(jù)實(shí)際問題寫出反比例函數(shù)的解析式.2.會(huì)求反比例函數(shù)的解析式重
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6.1反比例函數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解反比例函數(shù)的定義，根據(jù)實(shí)際問題能列出反比例函數(shù)關(guān)系式.過程與方法經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出反比例函數(shù)的探索過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活
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6.2反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)畫反比例函數(shù)的圖象，能根據(jù)反比例函數(shù)的圖象探索反比例函數(shù)的性質(zhì)，并能利用反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)解題.過程與方法經(jīng)歷探究反比例函數(shù)的性質(zhì)的過程，掌握
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6.3反比例函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能能根據(jù)實(shí)際問題中的條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式，會(huì)畫出它的圖象，能根據(jù)圖象指出函數(shù)值隨自變量的變化情況.2、過程與方法能通過探索實(shí)際問題列出函數(shù)關(guān)系式，利
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11.1反比例函數(shù)教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念；2能根據(jù)實(shí)際問題中的條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式；3在探索過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反比例函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中特定數(shù)
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用反比例函數(shù)解決問題備課時(shí)間投放時(shí)間年月日總課時(shí)36教學(xué)內(nèi)容11.3用反比例函數(shù)解決問題（1）授課人教學(xué)目標(biāo)1能靈活運(yùn)用反比例函數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題；2經(jīng)歷“實(shí)際問題建立模型拓展應(yīng)用”的過
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反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)課題課型新授課時(shí)2執(zhí)教總課時(shí)611.2反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)（1）教學(xué)目標(biāo)1.能用列表、描點(diǎn)的方法探究反比例函數(shù)的圖象，并會(huì)畫出反比例函數(shù)的圖象2.進(jìn)一步理解函數(shù)的3種表示方
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11.1反比例函數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合具體情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念；2能根據(jù)實(shí)際問題中的條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式；3在探索過程中，體會(huì)反比例函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中特定數(shù)量關(guān)系的一種數(shù)學(xué)模型風(fēng)和日暖，正是春游好時(shí)節(jié)風(fēng)和日暖，正是春游好時(shí)節(jié)我們乘坐大巴從漣水到常州，車的里程表上顯示一共行駛約200km路，全程所用時(shí)間t(h)隨平均速度v(kmh)的變化
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蘇科版八下11.1反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解反比例函數(shù)的概念，會(huì)求比例系數(shù)。2、感受反比例函數(shù)是刻畫世界數(shù)量關(guān)系的一種有效模型，能夠列出實(shí)際問題中的反比例函數(shù)關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn)：理解反比例函數(shù)的概念。.教學(xué)難點(diǎn)：感受反比例函數(shù)是刻畫世界數(shù)量關(guān)系的一種有效模型.教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)：風(fēng)和日暖，正是春游好時(shí)節(jié)。我們學(xué)校素來有“四季八節(jié)”的活動(dòng)傳統(tǒng)，所以，前一階段，我們舉
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