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課題勸告課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。2.多從對(duì)方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說(shuō)。3.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和說(shuō)話
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口語(yǔ)交際勸告情景導(dǎo)入有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了，對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)。生1你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。生3小同學(xué)，別這么玩扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。生2
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勸告口語(yǔ)交際語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)交際內(nèi)容同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)?em>勸告。恰當(dāng)?shù)?em>勸告，會(huì)很好地解決問(wèn)題，不恰當(dāng)?shù)?em>勸告，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸告才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為
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口語(yǔ)交際勸告人教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1注意說(shuō)話的語(yǔ)氣不要用指責(zé)的口吻重點(diǎn)2多從別人的角度著想這樣別人更容易接受難點(diǎn)一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1注意說(shuō)話的語(yǔ)氣不要用指責(zé)的口吻重點(diǎn)2多從別人的角度著想這樣別人更容易接
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部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際勸告說(shuō)課稿完整文檔統(tǒng)編教材語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際勸說(shuō)說(shuō)課稿今日我說(shuō)課的題目是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際勸說(shuō)我主要從以下六個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課一說(shuō)
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口語(yǔ)交際：勸告教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。2.能采用合適的語(yǔ)氣，站在別人的角度勸告別人。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)不同的情況，采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想來(lái)勸告別人。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情景：有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。2.提出問(wèn)題：看到這個(gè)同學(xué)的行為，你會(huì)怎么做呢？3
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學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能說(shuō)清楚自己的想法并說(shuō)明理由，根據(jù)不同對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)?em>勸告方式，掌握多種勸告方式。2.傾聽(tīng)他人發(fā)言時(shí)，要耐心聽(tīng)人講完，邊聽(tīng)邊想別人講得是否有道理。3.勸告他人時(shí)，能注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣。新課導(dǎo)入他的行為被高年級(jí)同學(xué)看到了，大家是這么勸說(shuō)他的。激趣質(zhì)疑你覺(jué)得哪一種勸告的效果最好，哪一種最讓人難以接受？最難以接受效果最好轉(zhuǎn)變語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變角度如果是老師，你想他（她）會(huì)怎
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口語(yǔ)交際勸告教學(xué)反思勸告是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元“口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)口語(yǔ)交際課讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，也為今后的口語(yǔ)交際教學(xué)提
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口語(yǔ)交際即席講話1.學(xué)習(xí)即席發(fā)言的儀態(tài)風(fēng)度和構(gòu)思技巧，克服即席發(fā)言的緊張心理。（重點(diǎn)）2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高即席發(fā)言的能力。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，展現(xiàn)文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。（素養(yǎng)
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有一天，德國(guó)詩(shī)人歌德在魏瑪公園散步。不料，在一條小道上遇到了一個(gè)對(duì)他懷有敵意、貶低他作品的文藝批評(píng)家。真是冤家路窄這條狹窄的過(guò)道，只能通過(guò)一個(gè)人。兩人面對(duì)面僵持了幾秒鐘，那個(gè)批評(píng)家傲慢地開(kāi)口了“我
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口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)風(fēng)魔王哈哈哈我是威力無(wú)比的風(fēng)魔王。我發(fā)起脾氣來(lái)，能吹倒房屋，拔起大樹(shù)，掀起波浪哈哈哈那兒有一片森林，我要沖過(guò)去小樹(shù)森林爺爺，怎么辦呢森林爺爺孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起
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口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述課題變轉(zhuǎn)述課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)
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課題即興發(fā)言課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前打草稿，快速組織語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)
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部編六下口語(yǔ)交際歸類第一單元的主題節(jié)日大家談五千年的斗轉(zhuǎn)星移孕育出了博大精深的中華文化，歷史的背影雖已漸行漸遠(yuǎn)，但中華民族的傳統(tǒng)文化卻傳承至今，散發(fā)著永恒的魅力。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)
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口語(yǔ)交際辯論教學(xué)反思口語(yǔ)交際.辯論教學(xué)反思，在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)思路就是想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說(shuō)”的欲望，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)口，并且在相互交流中，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。于是，可以布置學(xué)生課后預(yù)習(xí)以小組為
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課題口語(yǔ)交際辯論課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解辯論的一般常識(shí)，提高表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往的能力。2.學(xué)會(huì)收集材料，并對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納和標(biāo)記材料。3.辯論時(shí)
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電腦時(shí)代需要不需要認(rèn)真練字日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題。日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題。班干部輪流好競(jìng)選好日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題。互
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即興發(fā)言萬(wàn)一網(wǎng)制作收集整理，未經(jīng)授權(quán)請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究什么是即興發(fā)言即興發(fā)言，是指在時(shí)間緊迫，事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思
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口語(yǔ)交際辯論語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)一、總體理解辯論，也叫做論辯，在民間，人們把辯論叫做“抬杠”，把進(jìn)行辯論叫“理論理論”。對(duì)于辯論，通常有廣義和狹義的理解狹義的辯論是指一種有明確目的，有準(zhǔn)備的與不同觀點(diǎn)的
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怎樣更好地交流，更好地通過(guò)言語(yǔ)影響他人，領(lǐng)導(dǎo)他人怎樣在簡(jiǎn)短的時(shí)間里讓他人了解自己的想法，達(dá)到交流的目的，把事情做得更好語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)即興發(fā)言口語(yǔ)交際生活中有些場(chǎng)合，需要我們做一些即興發(fā)言。班里來(lái)了
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