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叮鈴鈴教學目標：1、情感態度與價值觀：通過學唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養其熱愛生活、熱愛大自然的情感。2、知識與技能：掌握裝飾音升記號的唱法，學會用親切、活潑的歌聲有感情地演唱。3、過程與方法：通過整體聽唱法，引導學生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美。教學重點：指導學生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的
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叮鈴鈴聽一聽欣賞少年少年祖國的花朵聆聽羅馬的松樹雛鷹之歌跟我一起來6I#0612223232323232323165356311635666親切、活潑愉快地音樂小知識這是什么？頓音記號漸強漸弱謝謝
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叮鈴鈴教學目標：1、情感態度與價值觀：通過學唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養其熱愛生活、熱愛大自然的情感。2、知識與技能：掌握裝飾音升記號的唱法，學會用親切、活潑的歌聲有感情地演唱。3、過程與方法：通過整體聽唱法，引導學生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美。教學重點：指導學生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草
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叮鈴鈴教學設計教學目標1.通過學習合唱，讓學生感受和聲的美妙，培養學生的合作意識團隊精神，并啟發學生熱愛民族民間音樂。2.用肢體語言啟發學生感受并唱出歌曲中的漸強漸弱的力度變化，提高學生的歌唱表現力。啟發學生分析歌曲并自主的為歌曲設計演唱形式。3.通過合唱的技能訓練，提高學生合唱中聲部保持和諧的能力，并能用不同的演唱形式來演繹同一首歌曲。教學難點：和聲部分的音準與聲部和諧，力度變化記號
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叮鈴鈴一、教學內容：人民音樂出版社出版的五年級上冊第六課快樂的少年叮鈴鈴。二、教學目標1、通過學唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養其熱愛生活、熱愛大自然的情感。2、通過整體聽唱法，引導學生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美。3、分組合作表現二聲部，能用比較和諧統一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。三、教學重點二聲部教學四、教
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叮鈴鈴一、教學內容分析叮鈴鈴是一首具有濃郁地方風格的歌曲曲調采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導動機，旋律流暢情緒愉快活潑它描繪了在綠草茵茵的山坡上牧童們趕著羊群發自內心的歌唱抒發自己對大自然和生活的熱愛之情。這首歌在力度和速度的變化以及演唱技巧方面要求較高特別是前倚音和下滑音的使用增加了歌曲的鄉土氣息這是一首一段體的歌曲。二、學生情況分析五年級的學生在音樂
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課題叮鈴鈴課時一課時年級五年級課標分析新課程的改革對音樂學科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐。在師生互動、生生互動的課堂教學中，讓每一個學生處在一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，對于低段學生，教師要積極主動的引導學生參與教學活動，以學生為主體，激發學生的情感為基礎，激情、激趣，用多種形式表現歌曲，加深學生對
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叮鈴鈴教學案例課題：叮鈴鈴（人民音樂出版社五年級上冊）教學目標：（一）知識與技能：1、認識鞏固升記號、前倚音、下滑音，能運用漸強強弱的力度變化表現鈴聲由遠到近及由近到遠的形象2、分組合作表現二聲部，能用比較和諧統一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。（二）過程與方法：通過微課導學案、自主探究、小組合作、討論解疑、展示提升、師生評價等引導學生參與聽、唱、演等實踐活動，讓學生體驗、發現
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小學人音版第九冊第六課表演歌曲叮鈴鈴教學設計教材分析：這是一首五聲民族調試的作品，作品中有大量的擬聲詞出現，使歌曲在情緒上的表達有很大的推動作用。歌曲所表達的情感不在是簡單的描繪畫面，相反多了一些勞動號子的感覺，催促我們勞動起來-趕羊群。“叮鈴鈴”作為擬聲詞在歌曲中反復出現，從一個側面呈現出羊群在草原上奔跑的場景，以聲襯景，形象生動有趣。歌曲中的力度記號，速度記號，重音記號，和變化音的加
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五年級上冊歌曲叮鈴鈴教學設計教材分析：這是一首具有濃郁的湖南地方風格的歌曲，曲調采用了湖南民歌的元素，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發出內心的歡樂歌唱，抒發了對大自然和生活的熱愛之情。歌曲為合唱曲，合唱部分采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲
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l叮鈴鈴（設計意圖：通過律動，感受湘西土家族的擺手舞，并在循序漸進的過程中唱好低聲部的旋律，在玩中學，讓學生在潛移默化中掌握好低聲部。）l（出示PPT1）律動：很高興和大家分享今天的音樂課！在上課之前呢，老師想邀請同學們和我一起動一動。來，全體起立，首先請同學們看老師做一遍，小眼睛仔細瞧！恩，同學們都看的很仔細。和老師一樣，雙手叉腰，和我同一個方向，我們慢一點。（1.起）恩，真不錯
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叮鈴鈴教學設計課標分析:隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。對于五年級的學生應注意引導對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養良好的唱歌習慣能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱
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叮鈴鈴湖南民歌教學難點毛澤東開國領袖中共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的締造者和領導人湖南韶山人劉少奇開國元勛1959年當選中華人民共和國主席湖南寧鄉人彭德懷開國元帥中國人民解放軍的創建人和領導人之一、杰出的軍事家湖南湘潭人賀龍開國元帥中國人民解放軍的創建人和領導人之一湖南省桑植縣人陳賡開國大將新中國國防科技、教育事業的奠基者之一湖南湘鄉人粟裕開國大將1954年任總參謀
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課堂評價評價表：每個小組進行自評、小組交叉互評、課后上交老師進行評價才藝大比拼：結合評價表，小組及組員課堂現場表現綜合評價，看誰最“高”！課堂學習小組評價表延遲符人民音樂出版社音樂五年級上冊叮鈴鈴預習案：微課簡譜中常見的音樂記號利用微課預習，解決本課學習問題：1、你從微課中學習了哪些知識？2、解決了本課的哪些重、難點？3、（預習）微課對你有什么幫助？小組討論，小組長匯報
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叮鈴鈴24XXXX|XXXX|24XX|XX|24XXXXX|XX|X-|X-|再見
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叮鈴鈴叮鈴鈴66165653661361高山坡上啰飄白云
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九年義務教育人民音樂出版社五年級上冊歡樂的少年叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴鈴鈴叮鈴鈴叮鈴鈴115高山坡上（啰）飄白云，白云深處（啰）響鈴聲，伴唱伴唱再見
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歡迎來到音樂課堂瘋狂猜圖謝謝大家
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