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叮鈴鈴聽一聽欣賞少年少年祖國(guó)的花朵聆聽羅馬的松樹雛鷹之歌跟我一起來(lái)6I#0612223232323232323165356311635666親切、活潑愉快地音樂(lè)小知識(shí)這是什么？頓音記號(hào)漸強(qiáng)漸弱謝謝
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叮鈴鈴湖南民歌教學(xué)難點(diǎn)毛澤東開國(guó)領(lǐng)袖中共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人湖南韶山人劉少奇開國(guó)元?jiǎng)?959年當(dāng)選中華人民共和國(guó)主席湖南寧鄉(xiāng)人彭德懷開國(guó)元帥中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一、杰出的軍事家湖南湘潭人賀龍開國(guó)元帥中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一湖南省桑植縣人陳賡開國(guó)大將新中國(guó)國(guó)防科技、教育事業(yè)的奠基者之一湖南湘鄉(xiāng)人粟裕開國(guó)大將1954年任總參謀
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課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)表：每個(gè)小組進(jìn)行自評(píng)、小組交叉互評(píng)、課后上交老師進(jìn)行評(píng)價(jià)才藝大比拼：結(jié)合評(píng)價(jià)表，小組及組員課堂現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，看誰(shuí)最“高”！課堂學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表延遲符人民音樂(lè)出版社音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)叮鈴鈴預(yù)習(xí)案：微課簡(jiǎn)譜中常見的音樂(lè)記號(hào)利用微課預(yù)習(xí)，解決本課學(xué)習(xí)問(wèn)題：1、你從微課中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、解決了本課的哪些重、難點(diǎn)？3、（預(yù)習(xí)）微課對(duì)你有什么幫助？小組討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)
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叮鈴鈴24XXXX|XXXX|24XX|XX|24XXXXX|XX|X-|X-|再見
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叮鈴鈴叮鈴鈴66165653661361高山坡上啰飄白云
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九年義務(wù)教育人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)歡樂(lè)的少年叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴鈴鈴叮鈴鈴叮鈴鈴115高山坡上（啰）飄白云，白云深處（啰）響鈴聲，伴唱伴唱再見
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歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂瘋狂猜圖謝謝大家
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叮鈴鈴33336666161616161616叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴啦啦啦啦啦啦啦啦16535656左手：123指右手：234指3333666616161616161616535656左手：123指右手：234指
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三岔河鎮(zhèn)棠梨學(xué)校李丹鳳叮鈴鈴義務(wù)教育教科書人音版五年級(jí)上冊(cè)跟我一起唱：6I#聽一聽湖南民歌嘀格兒調(diào)聽一聽湖南民歌砍柴山歌湖南民歌特點(diǎn)：來(lái)源于生活小調(diào)，多由山歌演變而來(lái)，感情樸實(shí)、真摯、富有生活情趣。曲調(diào)纏綿柔和，情緒歡快、活潑、風(fēng)趣。以“5”音為地方特色音。音樂(lè)無(wú)限歡樂(lè)無(wú)垠謝謝指導(dǎo)
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叮鈴鈴叮鈴鈴高山坡上luo飄白云小河清清luo有魚群
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叮鈴鈴教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。2、知識(shí)與技能：掌握裝飾音升記號(hào)的唱法，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱。3、過(guò)程與方法：通過(guò)整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的
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叮鈴鈴教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。2、知識(shí)與技能：掌握裝飾音升記號(hào)的唱法，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱。3、過(guò)程與方法：通過(guò)整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草
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叮鈴鈴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)合唱，讓學(xué)生感受和聲的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神，并啟發(fā)學(xué)生熱愛民族民間音樂(lè)。2.用肢體語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生感受并唱出歌曲中的漸強(qiáng)漸弱的力度變化，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。啟發(fā)學(xué)生分析歌曲并自主的為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。3.通過(guò)合唱的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生合唱中聲部保持和諧的能力，并能用不同的演唱形式來(lái)演繹同一首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：和聲部分的音準(zhǔn)與聲部和諧，力度變化記號(hào)
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叮鈴鈴一、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社出版的五年級(jí)上冊(cè)第六課快樂(lè)的少年叮鈴鈴。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。2、通過(guò)整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美。3、分組合作表現(xiàn)二聲部，能用比較和諧統(tǒng)一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)二聲部教學(xué)四、教
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叮鈴鈴一、教學(xué)內(nèi)容分析叮鈴鈴是一首具有濃郁地方風(fēng)格的歌曲曲調(diào)采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，旋律流暢情緒愉快活潑它描繪了在綠草茵茵的山坡上牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歌唱抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛之情。這首歌在力度和速度的變化以及演唱技巧方面要求較高特別是前倚音和下滑音的使用增加了歌曲的鄉(xiāng)土氣息這是一首一段體的歌曲。二、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)
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課題叮鈴鈴課時(shí)一課時(shí)年級(jí)五年級(jí)課標(biāo)分析新課程的改革對(duì)音樂(lè)學(xué)科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生處在一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)于低段學(xué)生，教師要積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的情感為基礎(chǔ)，激情、激趣，用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)
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叮鈴鈴教學(xué)案例課題：叮鈴鈴（人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)鞏固升記號(hào)、前倚音、下滑音，能運(yùn)用漸強(qiáng)強(qiáng)弱的力度變化表現(xiàn)鈴聲由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的形象2、分組合作表現(xiàn)二聲部，能用比較和諧統(tǒng)一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)微課導(dǎo)學(xué)案、自主探究、小組合作、討論解疑、展示提升、師生評(píng)價(jià)等引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)
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小學(xué)人音版第九冊(cè)第六課表演歌曲叮鈴鈴教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首五聲民族調(diào)試的作品，作品中有大量的擬聲詞出現(xiàn)，使歌曲在情緒上的表達(dá)有很大的推動(dòng)作用。歌曲所表達(dá)的情感不在是簡(jiǎn)單的描繪畫面，相反多了一些勞動(dòng)號(hào)子的感覺，催促我們勞動(dòng)起來(lái)-趕羊群。“叮鈴鈴”作為擬聲詞在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)出羊群在草原上奔跑的場(chǎng)景，以聲襯景，形象生動(dòng)有趣。歌曲中的力度記號(hào)，速度記號(hào)，重音記號(hào)，和變化音的加
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