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第四課可以不可以活動目標1學習和體驗課堂學校以及家庭生活中的一些規則建立規則概念2能夠在不同的情境下做出正確的選擇培養規則意識教學重點學習和體驗課堂學校以及家庭生活中的一些規則建立規則概念教學難點能夠在不同的情境
上傳時間：2023-09-30 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：243
第四課可以不可以熱身環節游戲閉眼瞎摸游戲規則1游戲過程中要始終閉上眼睛哦2聽從老師指令伸出手輕輕地去摸同桌的用心感受有什么感覺轉換環節活動故事盒子可以不可以我們知道了哪些事可以做哪些事不可以做分享交流
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第7課我可以說不熱身游戲顛倒是非游戲規則隨機指定35名同學參與游戲要求參與者用Yes或No來回答問題要求回答必須是非顛倒如問男生你每天都會扎頭發這時男生需回答Yes分享1當你言不由衷時有怎樣的想法和感
上傳時間：2024-05-21 | 頁數：11 | 格式：PPTX | 瀏覽：33
活動目標1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。2、能用紙人偶創造性地擺出各種造型。活動準備畫有人體輪廓的大紙六張關節處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個；彩筆。活動過程1、幼兒
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第一框生命可以永恒嗎基礎過關一、單項選擇題1“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了()A生命對于我們來說是一帆風順的B不同的人，對待生活和生命的態度不同C生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D生命對每個人來說都是平等的2長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們()每個人都難以抗拒生命發展的自然規律來源:學科網死
上傳時間：2021-10-10 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：49
8.1生命可以永恒嗎1教學目標情感、態度與價值觀:體會與感悟生命的可貴和生命的擔當培養珍愛生命、積極擔當生命接續使命的意識和理性精神。能力:培養面對復雜問題和多樣的價值觀念、進行理性探究、作出正確的道德判斷和選擇的能力。知識:懂得生命是可貴的知道每個人的生命都承擔著生命接續的使命。21世紀教育網版權所有2學情分析七年級學生因為生活經歷少對問題的認識不夠全面缺乏深度。對死亡
上傳時間：2021-10-10 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：27
性傳染病可以防止的惡疾教學目標一、知識與技能1了解性傳染病的概念與傳播。2了解幾種性傳染病。3了解出艾滋病的傳播途徑與預防的方法。二、過程能力與方法培養學生上網收集資料的能力。三、情感態度與價值觀1樹立學生潔身自愛、珍愛生命的意識。2關注與性傳染病有關的社會問題，樂于參與宣傳防治艾滋病的活動。教學重難點重點：1性傳染病的概念。2樹立學生潔身自愛、珍愛生命的意識。3關注
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生命可以永恒嗎教學設計1、【教學分析】（1）教材分析本課時是，新使用的道德與法治人教版教材七年級上冊的第四單元第八課第三框題的內容，本框從“生命故事的感悟”等生活化體驗入手，以“生命可以永恒嗎”為探究學習主線，引領學生理解生命是獨特的、不可逆的和短暫的，了解生命發展的自然規律，使學生懂得生命來之不易，增強學生珍愛生命的意識；同時培養學生對生命問題的思辨能力，理解生命有時盡
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課題生命可以永恒嗎課時1課時教師教材分析生命可以永恒嗎是人教版教材七年級道德與法治課第八課第一框內容。本單元首先引領學生探問“生命可以永恒嗎？”，幫助學生感悟生命來之不易，生命是獨特、不可逆和短暫的特點，理解生命有時盡的自然規律。在此基礎上，引導學生審視個人生命與人類生命的關系，理解生命有接續，初步培養學生作為個體生命的“我”在人類生命接續中的使命
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第八課第三框讓家更美好【教材分析】本課是“認識自我”中的“自尊自強”，引導學生懂得生命來之不易，理解生命的獨特性，了解生命發展的自然規律，同時培養學生對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續。本框有兩目，“生命有時盡”引導學生對生命特性全面理解，從而培養感激生命、熱愛生命的情感；“生命有接續”幫助學生認識個體生命與家庭、社會及人類的關系，全面、立體地理解生命的傳
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生命可以永恒嗎教學設計【教材分析】：生命可以永恒嗎是人教版道德與法治七年級上冊第四單元生命的思考第八課第一課時的內容。本課時主要是幫助學生感受每個人的生命都是獨特的，不可逆的和短暫的，認識到在生命的接續過程中，人類拓展著生命的多種社會內涵。【教學目標】知識目標：1、知道生命是大自然的奇跡。2、認識人的生命的
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