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青島版（五年制）四上數(shù)學(xué)5.6 名數(shù)的改寫課件.pptx

名數(shù)的改寫課前導(dǎo)入從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息根據(jù)這些信息你能提出什么問題探究新知天鵝長大后比出生時體重增加了多少就是求105千克比200克多多少我出生時體重是200克我現(xiàn)在的體重是105千克單位不相同怎么辦先改寫成

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青島版四年級上冊數(shù)學(xué)第五單元名數(shù)的改寫課件（54制）.pptx

小數(shù)的意義和性質(zhì)第4課時你能提出什么問題？單位不同怎樣辦？你會列式計(jì)算嗎？試試看！天鵝出生時體重是200克。天鵝長大后體重是10.5千克。天鵝長大后比出生時體重增加了多少？1千克=1000克10.51000，可以直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動三位。10.5千克=10500克10500200=10300(克)先改寫成相同的單位，再列式計(jì)算。（1）把千克改寫成克：1千克=10

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冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 6.5數(shù)的改寫教案

第5課時數(shù)的改寫u教學(xué)內(nèi)容教材第77頁，把較大數(shù)改寫成較大單位的數(shù)u教學(xué)提示出示信息圖，給學(xué)生充分的讀圖時間，提出兔博士的問題，讓學(xué)生充分交流從報(bào)道中了解到的信息。使學(xué)生了解汽車的產(chǎn)銷量都是以

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冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 6.5數(shù)的改寫教學(xué)反思

u教學(xué)反思改寫是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很重要的一環(huán)，把一個大數(shù)改寫“億”或“萬”做單位的數(shù)時，發(fā)現(xiàn)只講算理，讓學(xué)生理解，再應(yīng)用，對于理解力較差的學(xué)生而言，這個知識點(diǎn)確實(shí)有些抽象，較難理解，出錯率較多。經(jīng)過

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冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 6.4 數(shù)的改寫 ppt課件

數(shù)的改寫情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的認(rèn)識課堂練習(xí)6情境導(dǎo)入探究新知這些數(shù)據(jù)的單位都是“萬輛”。乘用車生產(chǎn)和銷售的數(shù)量都比商用車多。為了讀寫方便，人們常常把一些較大的數(shù)改寫成較大單位的數(shù)。1

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小學(xué)語文改寫句子方法匯總附專項(xiàng)練習(xí)題.docx

陳述句改反問句修改技巧1修改的時候開頭加上怎么難道2將肯定詞改為否定詞也就是將句子中原來的是改為不是能改為不能會改為不會3將否定詞改為肯定詞也就是將句子中原來的不是改為是不能改為能不會

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小學(xué)語文改寫句子方法匯總+10類句子練習(xí).docx

一陳述句改反問句修改技巧1修改的時候開頭加上怎么難道2將肯定詞改為否定詞也就是將句子中原來的是改為不是能改為不能會改為不會3將否定詞改為肯定詞也就是將句子中原來的不是改為是不能改為能不會

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青島版（五年制）四上數(shù)學(xué)5.8 改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù) 課件.pptx

改寫成以萬或億作單位的數(shù)課前導(dǎo)入從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題探究新知米你能把橫線上的數(shù)改寫成以萬或億作單位的數(shù)嗎只把米改寫成以萬為單位的數(shù)把改寫成用萬作單位的數(shù)就是看里面有幾個萬直接

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冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 6.2將復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù) 學(xué)案

2將復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)項(xiàng)目內(nèi)容1.填空。5.85讀作20.03讀作7.25元表示元角分4.06元表示元角分2.小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間是怎樣的關(guān)系呢3.見教材第52頁例題。分析與解答1圖

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人教版六年級下冊數(shù)學(xué) 1.2 數(shù)的讀寫、改寫、大小比較 PPT課件

數(shù)的讀寫、改寫、大小比較情境導(dǎo)入課堂小結(jié)課后作業(yè)整理和復(fù)習(xí)課堂練習(xí)6整數(shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)正數(shù)負(fù)數(shù)56300563.0057102357-7.9你學(xué)過哪些數(shù)它們怎么讀寫呢情境導(dǎo)入返回1.數(shù)的讀寫整數(shù)的讀法先看這個數(shù)有幾級，再從

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元 4.6 化簡、改寫小數(shù) 同步練習(xí)題

1、不改變數(shù)的大小把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù)。40.30.105000.60001.092、用“米”作單位把下面的長度改寫成三位小數(shù)。1桌子高6分米5厘米。2小紅身高1米3分米。3、把下面能化簡的

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元 4.14 高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù) 同步練習(xí)題

人教版四年級下第四單元4.2高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)1、口算。1.511014.8310000.461000.21000.751000.356100002、單位換算。1.5米分米8.16平方米平方分米6.5噸千克0.15千克（）克0.09

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元 4.17改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù) 同步練習(xí)題

第2課時改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)1.把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。301200006037060091300000550140002.把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。1保留一位小數(shù)。2184050004

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元 8.把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù) 導(dǎo)學(xué)案

8把較大的數(shù)改成用“萬”或“億”作單位的數(shù)項(xiàng)目內(nèi)容1.下面的里可以填上哪些數(shù)字3264532萬4600547萬2.384400千米萬千米在萬位的邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)在數(shù)的后面加上“”字。778330000千米7

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元 4.13 低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù) 同步練習(xí)題

人教版四年級下第四單元4.1低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)1、口算。2.5110148.310000.561045.21007.51001980100002、單位換算。950米千米83平方分米平方米7噸46千克噸3、看圖填空。4

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元4.6 化簡、改寫小數(shù) PPT課件

化簡、改寫小數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)4化簡下面的小數(shù)。0.70105.0900化簡”就是不改變小數(shù)的大小依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉小數(shù)末尾的0使小數(shù)讀寫起來更簡便。返回情境導(dǎo)入0.7化簡下

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元4.13 低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù) PPT課件

低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)4請你按照高矮順序，給我們排排隊(duì)。80cm1m45cm1.32m0.95m單位不一樣，不能直接比數(shù)字的大小改成相同計(jì)量單位的數(shù)。返回

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元4.14 高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù) PPT課件

低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)4請你按照高矮順序，給我們排排隊(duì)。80cm1m45cm1.32m0.95m要統(tǒng)一單位，能統(tǒng)一成高級單位，也可以統(tǒng)一成低級單位。今天我

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元4.17 改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù) PPT課件

改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)4384400km情境導(dǎo)入返回384400km地球與月球的距離是多少萬千米探究新知返回地球與月球的距離是多少萬千米把384400改寫成

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西師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第五單元 5.10 數(shù)的改寫教學(xué)反思.docx

5.10數(shù)的改寫u教學(xué)反思從學(xué)生上課的反映來看，大家對這部分知識的理解是比較輕松的。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生通過動手實(shí)踐，掌握基本的數(shù)

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