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北師大版心理健康四年級上冊6告別懶惰積極進取教學目標教學目標1通過活動知道每個人都有懶惰情緒重點是想辦法克服懶惰2在故事情境中肯定每個學生克服懶惰的原創方法3體驗成功相信自己能夠戰勝懶惰并把自己找到的方法運用到
上傳時間：2025-04-08 | 頁數：24 | 格式：PPTX | 瀏覽：2
6告別懶惰積極進取課題告別懶惰積極進取學科心理健康年級四年級教材分析綱要中明確指出小學四年級心理健康的教育內容包括初步培養學生的學習能力激發學習興趣和探究精神樹立自信樂于學習引導學生在學習生活中感受解決困難的快樂兒童心理學
上傳時間：2025-04-08 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：1
請同學們仔細聆聽歌曲猜猜歌曲的名字開門大吉告別與展望時光放映室請你仔細回憶小學六年的美好時光在每一張膠片上寫下或者畫下專屬你的美好時刻時光放映室分享你的最時光你可以從中挑選一到兩個你最想和大家分享的事情來進行分享1
上傳時間：2024-05-07 | 頁數：10 | 格式：PPTX | 瀏覽：26
告別不良飲食習慣教學設計1活動目標1.通過訪問與資料收集了解不良飲食習慣及對身體的影響。2.能夠與同伴合作制訂考察方案。3.通過考察發現同學們身上存在的不良飲食習慣。2活動準備教師準備1.收集有關
上傳時間：2019-12-30 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：415
第四十五交響曲（“告別”）交響曲教學目標：1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂家海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到交響樂的表現力。2、結合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞時參與到活動中，記住其美
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：60
告別”與“驚愕”教學理念：1、結合小學生的心理特點，使抽象音樂形象化。采用聽音樂說感受繪形象的方法，然后在音樂情境表演中，以比較通俗和快樂的形式讓學生了解海頓和他的作品。2、海頓的作品驚愕交響曲和告別交響曲都和力度記號有著密切聯系，通過力度變化來表現音樂，展現海頓音樂作品的魅力。教學目標：1、以故事引音樂，欣賞音樂片段談感受，在了解作曲家的創作意圖和參與音樂情景劇
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：180
第四十五“告別”交響曲海頓，J.JosephHaydn（17321809）奧地利作曲家。1732年3月31日生于奧匈邊境下奧地利的一個村鎮羅勞，1809年5月31日卒于維也納。他的父親是世代相傳的車匠，母親是貴族府中的廚工，家境貧困，12個孩子有6個夭折，海頓是12個孩子中的第2個。海頓的音樂大都以日常生活為題材，他長于表現人類樸實明朗的感情和樂觀的信念，但不喜歡表現人的復雜的內心沖突。他
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：11 | 格式：PPT | 瀏覽：16
告別”與“驚愕”音樂家海頓海頓奧地利作曲家弗朗茨約瑟夫海頓是“維也納古典樂派”的杰出代表，十八世紀歐洲最著名的音樂家之一。海頓他的音樂作品體裁廣泛，涉及聲樂、器樂各個領域，尤其對交響樂和弦樂四重奏的形成、完善和發展方面有著突出的貢獻，是世人公認的“交響樂之父”和“弦樂四重奏奠基人”。海頓交響曲海頓在音樂史上占有重要地位，首先因為他是一位交響曲作曲家。他并非交響曲體裁的首創者，早在巴
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：11 | 格式：PPT | 瀏覽：28
拒絕懶惰和拖延理念闡釋：在中學，學生的拖延心理和現象普遍存在。這種現象在教育心理學中被稱為“學習拖延”，指的是學生在有時間和精力的情況下往往把學習任務不斷往后延遲的一種非理性的行為傾向。拖延作為心理學的一個專門術語，它與我們一般談及的推遲有著本質的區別：推遲很多時候是作為一種計劃來執行，它有可能是人們處理某些事情時所采取的一種策略；而拖延則不是計劃中的事情，它是一種習慣性的行為延遲傾向，是人們
上傳時間：2022-02-21 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：593
小班藝術活動懶惰蟲小班藝術活動懶惰蟲小（一）班林虹活動目標1、初步學唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：88
第十四課告別拖拖拉拉【主題說明】拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題。本節課首先通過熱身暖心、體驗環節，讓學生充分認識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性。學生體驗越深，完成心理輔導任務的愿望就越強烈；然后通過分享、總結環節，讓學生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開始做作業、學習中途容易被打斷、不知道先做哪一項、碰到困難就繞開等。以
上傳時間：2022-12-28 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：76
上傳時間：2025-03-16 | 頁數：0 | 格式：RAR | 瀏覽：10
告別惡作劇學校是一個充滿歡聲笑語的樂園，同學們在一起學習和玩耍是多么快樂。可是，在校園里有時也會發生一些讓人不愉快的事。說一說有什么讓你不愉快的事情。回想一下，你在生活中是否也遇到了這樣的事？什么是開玩笑？什么是惡作劇？開玩笑=惡作劇嗎？惡作劇，就是故意與他人開玩笑、戲耍、互相捉弄的行為。這種惡作劇純粹是以滿足行為人個人樂趣為目的，其他觀看者或被惡作劇的人不一定也會覺得有趣，而且
上傳時間：2021-03-09 | 頁數：12 | 格式：PPTX | 瀏覽：47
告別與展望教學設計教學理念主題解讀中小學心理健康教育指導綱要2012年修訂指出要指導小學高年級學生為初中階段的學習生活做好準備小升初對學生來說是成長階段中非常重要的一個轉折他們即將告別童年走向青春進入中學后學生會面臨
上傳時間：2024-05-07 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：23
拒絕懶惰和拖延心理小測試1.不到最后期限不交作業為神馬有作業這種東西存在！2.上課思想總在遨游，下課后才忙于學習3.沒有學習計劃，不懂時間管理先寫數學吧，哎呀英語作業很好寫的樣子，哎呀政治作業那么好背怎么忍心不學！4.總是“偽學習”，課上可做完的事，總要拖到下課同學，你是偽學霸真學渣！5.總認為時間還有，不著急6.懶散，日復一日，總想著明天再做7.每當同學
上傳時間：2022-02-21 | 頁數：40 | 格式：PPT | 瀏覽：260
拒絕拖延教學設計【教學目標】1了解什么是拖延以及拖延的一些具體表現；2體會拖延帶來的多方面危害；3認識到自身的拖延行為，并探索改善拖延習慣、提高時間使用效率的方法。【重難點分析】使學生認識到自身的拖延行為，并探索改善拖延習慣、提高時間使用效率的方法。【教學方法分析】1情境教學法在課堂的導入環節，設計一個源于學生實際生活的故事引發學生情感的共
上傳時間：2022-10-31 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：107
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