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第十四課告別拖拖拉拉【主題說明】拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題。本節課首先通過熱身暖心、體驗環節，讓學生充分認識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性。學生體驗越深，完成心理輔導任務的愿望就越強烈；然后通過分享、總結環節，讓學生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開始做作業、學習中途容易被打斷、不知道先做哪一項、碰到困難就繞開等。以
上傳時間：2022-12-28 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：76
第四十五交響曲（“告別”）交響曲教學目標：1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂家海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到交響樂的表現力。2、結合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞時參與到活動中，記住其美
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告別”與“驚愕”教學理念：1、結合小學生的心理特點，使抽象音樂形象化。采用聽音樂說感受繪形象的方法，然后在音樂情境表演中，以比較通俗和快樂的形式讓學生了解海頓和他的作品。2、海頓的作品驚愕交響曲和告別交響曲都和力度記號有著密切聯系，通過力度變化來表現音樂，展現海頓音樂作品的魅力。教學目標：1、以故事引音樂，欣賞音樂片段談感受，在了解作曲家的創作意圖和參與音樂情景劇
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第四十五“告別”交響曲海頓，J.JosephHaydn（17321809）奧地利作曲家。1732年3月31日生于奧匈邊境下奧地利的一個村鎮羅勞，1809年5月31日卒于維也納。他的父親是世代相傳的車匠，母親是貴族府中的廚工，家境貧困，12個孩子有6個夭折，海頓是12個孩子中的第2個。海頓的音樂大都以日常生活為題材，他長于表現人類樸實明朗的感情和樂觀的信念，但不喜歡表現人的復雜的內心沖突。他
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告別”與“驚愕”音樂家海頓海頓奧地利作曲家弗朗茨約瑟夫海頓是“維也納古典樂派”的杰出代表，十八世紀歐洲最著名的音樂家之一。海頓他的音樂作品體裁廣泛，涉及聲樂、器樂各個領域，尤其對交響樂和弦樂四重奏的形成、完善和發展方面有著突出的貢獻，是世人公認的“交響樂之父”和“弦樂四重奏奠基人”。海頓交響曲海頓在音樂史上占有重要地位，首先因為他是一位交響曲作曲家。他并非交響曲體裁的首創者，早在巴
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告別不良飲食習慣教學設計1活動目標1.通過訪問與資料收集了解不良飲食習慣及對身體的影響。2.能夠與同伴合作制訂考察方案。3.通過考察發現同學們身上存在的不良飲食習慣。2活動準備教師準備1.收集有關
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請同學們仔細聆聽歌曲猜猜歌曲的名字開門大吉告別與展望時光放映室請你仔細回憶小學六年的美好時光在每一張膠片上寫下或者畫下專屬你的美好時刻時光放映室分享你的最時光你可以從中挑選一到兩個你最想和大家分享的事情來進行分享1
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告別惡作劇學校是一個充滿歡聲笑語的樂園，同學們在一起學習和玩耍是多么快樂。可是，在校園里有時也會發生一些讓人不愉快的事。說一說有什么讓你不愉快的事情。回想一下，你在生活中是否也遇到了這樣的事？什么是開玩笑？什么是惡作?。块_玩笑=惡作劇嗎？惡作劇，就是故意與他人開玩笑、戲耍、互相捉弄的行為。這種惡作劇純粹是以滿足行為人個人樂趣為目的，其他觀看者或被惡作劇的人不一定也會覺得有趣，而且
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告別與展望教學設計教學理念主題解讀中小學心理健康教育指導綱要2012年修訂指出要指導小學高年級學生為初中階段的學習生活做好準備小升初對學生來說是成長階段中非常重要的一個轉折他們即將告別童年走向青春進入中學后學生會面臨
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