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第一課時第二課時24唐詩三首他年少悠游，十年困守；戰(zhàn)亂流離，仕途坎坷。他用華麗的詩篇，講述了自己漂泊的人生和現(xiàn)實的無奈與困惑。他被后世尊稱為“詩圣”，他的詩被后世尊為“詩史”。他就是唐代偉大的現(xiàn)實主
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24唐詩三首學情分析：八年級的學生已經(jīng)對古詩學習有了一定的積累和方法，不過這三首古詩是學生進入初中以來學過的最長的古詩，難度較之前所學過的古詩也要大得多。但總的來說，仍是靠誦讀為主，多樣式朗誦，讀準字音、停頓、節(jié)奏和情感等，結合文中的注釋和課前搜尋詩人的寫作背景等資料，應該不難理解詩歌的主題。值得注意的是，學生對近體詩和古體詩在用韻、句式等方面的特點不是很熟悉，尤其是用韻上，需要教師簡單
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24唐詩三首教學目標知識與技能1誦讀并默寫兩首古詩2結合詩人的時代背景理解詩歌的思想內容把握作者的思想感情過程與方法品味文章語言感受詩中所描述的社會現(xiàn)實體會詩人的情懷情感態(tài)度與價值觀體會詩人憂國憂民的博大胸襟培養(yǎng)關心他
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第24課唐詩三首八年級人教版語文下冊新課導入漫步在古詩苑中那紛繁復雜的感情博大精深的思想深邃幽遠的意境精彩優(yōu)美的語言深深地吸引著我們今天讓我們一起欣賞三首唐詩在品讀中領會詩歌的內涵體悟詩人的情感學習目標1品味名
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唐詩五首1野望(王績)黃鶴樓(崔顥)使至塞上(王維)渡荊門送別(李白)錢塘湖春行(白居易)2野望王績3野望王績相顧無相識，長歌懷采薇。東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。秋天傍晚時分，詩人遙望山野看到一派秋色頗濃的山野景色看到放牧和打獵的人各自隨愿而歸不禁懷念起古代采薇而食的隱士。4
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野望王績東皋薄暮望徙倚欲何依樹樹皆秋色山山唯落暉牧人驅犢返獵馬帶禽歸相顧無相識長歌懷采薇1點明時間地點和事件并表現(xiàn)詩人百無聊賴的彷徨心情的句子東皋薄暮望徙倚欲何依2野望中運用對偶手法描寫傍晚時分遙望山野滿目濃
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13唐詩五首【知識與能力】1了解五首詩歌創(chuàng)作的不同背景和不同藝術風格。2理解詩歌的內容，把握作者的思想感情?！具^程與方法】1品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。2了解詩歌情景交融、情趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術風格?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。1整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。2語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學習。第
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12唐詩五首1正確流利、有感情地朗讀和背誦五首詩。2借助注釋、工具書，初步了解古詩大意，體會作者表達的思想感情。(重點)3多角度賞析名句。(難點)4啟發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化，提高文化品位和審美情趣。1朗讀法；2.品讀法；3.討論探究法。第1課時步驟一創(chuàng)設情境導入新課同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像一朵芬芳的花朵，長盛不衰地盛開在文學的百花園中。而唐詩
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八年級上冊語文13唐詩五首教材分析本文選入從初唐至中唐的五首律詩五首詩的遣詞造句意境格調各有特點五首詩歌深淺有別有的詩歌需要教師點撥學生才能理解其妙處比如黃鶴樓使至塞上有些學生自主閱讀應能解決比如錢塘湖春行因此本課教學可
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24唐詩二首1把握唐詩的特點在熟讀的基礎上背誦兩首詩2領會詩的意境和語言形式特點重點3體會蘊涵在詩中的感情和思想難點1誦讀法2賞析法第1課時茅屋為秋風所破歌新課導入詩歌是最高的語言藝術詩歌常常用最精練的語言來
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