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2.9商末尾有0的除法1.判斷。被除數的末尾沒有0，商的末尾一定沒有0。（）2.列豎式計算。560836233.學校新進724本故事書，平均分給6個班。每個班分多少本還剩多少本答案1.2.7012023.724612
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商末尾有0的除法情境導入探究新知課堂小結課后作業除數是一位數的除法課堂練習2口算下列各題。0除以任何不是0的數都得0。010000407被除數和商都是0。情境導入返回筆算下列各題。40533100913515158084880
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第8課時商末尾有0的除法除數是一位數的除法義務教育人教版三年級下冊2復習導入330603261604816084266110探究新知（1）王老師用650元買短跳繩，可以買多少根？6505_____一根短跳繩5元，一根長跳繩8元。6505_____05650350010
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第2單元除數是一位數的除法第8課時商末尾有0的除法【教學內容】教材第25頁例7及“做一做”，練習五第14題。【教學目標】1、使學生在熟練掌握一位數除三位數筆算除法的基礎上，會正確計算商末尾有0的除法。2、通過學習，形成一定的筆算技能。3、培養學生對數學學習的興趣。【教學重難點】重點：掌握商末尾有0的除法的計算方
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商末尾有的除法情境導入如何計算商中間有的除法十位上的除以商是這樣寫簡便從圖中你知道了哪些數學信息你能提出什么問題探究新知平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒分鐘生產瓶干紅葡萄酒瓶你會計算嗎試試看瓶這里商幾商的個位
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除數是一位數的除法義務教育人教版三年級下冊第課時商末尾有的除法環節一一根短跳繩元一根長跳繩元王老師用元買短跳繩可以買多少根試著算一算環節二簡便寫法根商個位上的起占位作用
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商末尾有0人教版三年級下冊學習目標感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。掌握商末尾有0的除法的計算方法，能正確計算商中間或末尾有0的除法；培養學生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣；舊知復習口算0除以任何不是0的數，商有什么共同特點？乘積都是0。010000407舊知復習筆算被除數中間有0，商中間就會有0，這話準確嗎？不準確
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口算除法（2）人教版三年級下冊學習目標培養觀察能力和表達能力。探究并掌握除法中除數是一位數的除法的口算方法；通過遷移類推合作交流掌握除法中除數是一位數的除法的口算算理；舊知復習你能都做對嗎？口算60336098043006240064000520204004050800舊知復習想一想，填一填（1）84里有（）個十，（）個一
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210有理數的除法一教學目標1使學生理解有理數倒數的意義2使學生掌握有理數的除法法則能夠熟練地進行除法運算3培養學生觀察歸納概括及運算能力二教學重難點教學重點有理數除法法則教學難點1商的符號的確定20不能作除
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除法豎式的寫法仔細觀察右圖你發現了哪些數學信息根據這些數學信息你能提出什么數學問題情境導入11個野果平均分給3人每人分幾個還剩幾個113探究新知113392余數答每人分3個野果還剩2個商被除數除數
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有余數除法的認識仔細觀察右圖你發現了哪些數學信息根據這些數學信息你能提出什么數學問題情境導入10片餅干每人分3片可以分給幾個人方法一3片3片地分平均每人分三片還剩一片探究新知方法二用除法算式1033片1片
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除法豎式計算情境導入算一算每個籠子里有幾只蝴蝶探究新知例求每個籠子里有幾只蝴蝶就是把平均分成份求每份是多少用除法計算用乘法口訣求商想和幾相乘得三五十五用豎式求商先在除號里面寫被除數再在除號外面左側寫除數
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有關0的除法情境導入填一填10除以5等于21052除法總數每份的數量分成的份數除法算式把撈到的月亮平均分給5只猴子每只猴子能分到幾個月亮探究新知例猴子撈不到月亮撈到的結果用0表示求每只猴子可以分到幾個月亮
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除法的意義情境導入有15只小鹿需要救援每條船最多能救3只小鹿救小鹿需要幾條小船探究新知例求救小鹿需要幾條船就是求15里面有幾個3借助學具分一分每3只小鹿一條船一共需要5條船1535被分的總數每份的數量分成的份
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口算除法（1）人教版三年級下冊學習目標培養觀察能力和表達能力。理解和掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，能正確地進行計算；通過觀察、操作、討論的活動，探索口算除法的全過程；舊知復習看誰都能算正確。口算631558430324650042243902000舊知復習想一想，填一填832436新課引
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除法估算（2）人教版三年級下冊學習目標認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用。學會除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法，能根據具體情景合理進行估算；根據具體情境合理進行估算，培養良好的思維品質和應用數學的能力；新課引入今天一共摘了128個菠蘿，一箱裝8個。一共有18個紙箱，夠裝嗎？從圖中，你知道了哪些信息？有什么不明白的問題？一共摘了182個菠蘿，每箱裝8個，一
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人教版二年級下冊除法的含義學習目標讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。通過教學活動，使學生理解除法的含義。在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。同學們好！我想把12個竹筍平均放在4個盤里，請你幫我分一分。情境導入“平均”是什么意思？可以怎樣分竹筍？到底每盤應放幾個？我們能把剛才分竹筍的情況和結果用一個算式來表示嗎？探究新知把12個竹筍平均放
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有余數的除法游戲：聽數抱團33618個小朋友，每6人分一組，可以分成幾組？718個小朋友，每7人分一組，可以分成幾組？719個小朋友，每7人分一組，可以分成幾組？207=2（組）6（個）217=3（組）227=3（組）1（個）20個21個22個如果繼續這樣分下去每7個分一組123456123
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有余數的除法1.借助“喊數抱團”游戲，理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來。2.經歷探索余數和除數關系的過程，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解“余數必須小于除數”。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學的快樂。學情分析:二年級的學生只有七八歲，孩子們天性愛玩，喜歡活動，上課時注意力集中的時間有限。從學生
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第3課時用除法估算解決問題除數是一位數的除法義務教育人教版三年級下冊2復習導入6408500560320044200612002802070010050600口算下面各題。探究新知李叔叔騎車旅行，3天一共騎行267千米。估計一下李叔叔平均每天大約騎行多少千米。閱讀與理解你從題目中知道了哪些信息？“估計大約騎行多
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