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圖形的拼組n教學(xué)內(nèi)容課本32-33頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)n教學(xué)提示這節(jié)課，選擇了學(xué)生氣球作為問題研究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、分析推理新問題得出，這些美麗的氣球有規(guī)律的擺放，從而得出美是有規(guī)律的，美是
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圖形的拼組第四單元：認(rèn)識(shí)圖形（一）一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課回憶：這幾個(gè)物體是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？過渡：根據(jù)這些形狀的特點(diǎn)來(lái)拼一拼、搭一搭。（一）拼一拼。二、動(dòng)手操作，探究新知1.用2個(gè)拼一拼。二、動(dòng)手操作，探究新知（一）拼一拼。二、動(dòng)手操作，探究新知（一）拼一拼。二、動(dòng)手操作，探究新知（一）拼一拼。20515（二）數(shù)一數(shù)。二、動(dòng)手操作，探究新知4
上傳時(shí)間：2023-03-20 | 頁(yè)數(shù)：9 | 格式：PPT | 瀏覽：19
幾何圖形1如圖所示，水平放置的下列幾何體，從正面看到的視圖不是長(zhǎng)方形的是（）2下列幾何體中，直棱柱的個(gè)數(shù)是（）A5B4C3D23直四棱柱、長(zhǎng)方體和正方體之間的包含關(guān)系是（）ABCD4若一個(gè)棱柱有10個(gè)頂點(diǎn)，則下列說(shuō)法正確的是（）A這個(gè)棱柱有4個(gè)側(cè)面B這
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圖形的拼組情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)認(rèn)識(shí)圖形課堂練習(xí)4情境導(dǎo)入看一看，拼一拼。探究新知例3看一看，拼一拼。看一看，拼一拼。看一看，拼一拼。拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。例4拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。拼一
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4.2圖形的拼組1.兩個(gè)同樣大的正方形能拼成一個(gè)（）2.仔細(xì)數(shù)一數(shù)。正方形有（）個(gè)。3.仔細(xì)數(shù)一數(shù)。長(zhǎng)方形有（）個(gè)。參考答案1.長(zhǎng)方形2.33.9
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8.2認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容教科書第100頁(yè)及相關(guān)練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)提示教學(xué)中既注重多種教學(xué)活動(dòng)方式相結(jié)合，也注重知識(shí)點(diǎn)輕重的調(diào)控，對(duì)學(xué)生掌握較好的知識(shí)點(diǎn)可以一帶而過
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4.3拼組圖形教學(xué)內(nèi)容教科書第66頁(yè)例3、例4及第67頁(yè)、第68頁(yè)的內(nèi)容，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓的拼組。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能多數(shù)學(xué)生能用三角形、長(zhǎng)方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象
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3.2認(rèn)識(shí)圖形（二）n教學(xué)內(nèi)容課本28頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)n教學(xué)提示認(rèn)識(shí)圖形二是這一單元的第2課時(shí)，是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步認(rèn)識(shí)三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思
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認(rèn)識(shí)圖形項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.思考你發(fā)現(xiàn)下面的兩個(gè)圖形有什么區(qū)別嗎2.是長(zhǎng)長(zhǎng)的有兩條長(zhǎng)邊兩條短邊這樣的圖形是。體有長(zhǎng)方形的面。是方方正正的這樣的圖形是。正方體的六個(gè)面的形狀都是。的邊是曲的
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3.1認(rèn)識(shí)圖形（一）n教學(xué)內(nèi)容課本27頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。n教學(xué)提示認(rèn)識(shí)圖形是這一單元的第1課時(shí)，是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)
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觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)方體、正方體教材第116、第117頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十八第1116題。1.復(fù)習(xí)觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)掌握旋轉(zhuǎn)和平移的特征及性質(zhì)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方體
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探索圖形探索圖形規(guī)律教材第44頁(yè)的內(nèi)容。1.借助給正方體涂色的問題通過實(shí)際操作、演示、聯(lián)想等形式發(fā)現(xiàn)小正方體涂色和位置規(guī)律。2.在探究規(guī)律的過程中經(jīng)歷從特殊到一般的歸納過程獲得一些研究數(shù)學(xué)問
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第3單元總結(jié)智慧小錦囊認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形四條邊圍成的封閉圖形相對(duì)的兩條邊相等正方形四條邊圍成的封閉圖形四條邊都相等三角形三條邊圍成的封閉圖形圓由一條曲線圍成的封閉圖形圖形的簡(jiǎn)單排列
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8.2認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思1、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)有關(guān)空間與圖形的知識(shí)，它是以一年級(jí)學(xué)習(xí)的立體圖形知識(shí)為基礎(chǔ)的。2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)復(fù)習(xí)課是在教授完全冊(cè)
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第4單元認(rèn)識(shí)圖形例1在下面的方格紙中畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形分析我們可以根據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的畫法畫圖長(zhǎng)方形的畫法沿著小方格的邊畫讓長(zhǎng)方形左右兩邊所占的格數(shù)相等，上下兩邊所占的格數(shù)相等（但保證
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2.4用一個(gè)給定圖形的面積來(lái)估計(jì)其他圖形的面積n教學(xué)反思用一個(gè)給定圖形的面積來(lái)估計(jì)其他圖形的面積是學(xué)生學(xué)完長(zhǎng)方形和正方形的面積的計(jì)算后進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)
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2.4用一個(gè)給定圖形的面積來(lái)估計(jì)其他圖形的面積n教學(xué)內(nèi)容教材第32頁(yè)例3、“課堂活動(dòng)”第2題和教材練習(xí)六的第6-12題n教學(xué)提示用一個(gè)給定圖形的面積來(lái)估計(jì)其他圖形的面積是學(xué)生在學(xué)習(xí)面積、面積單位和長(zhǎng)方形
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圖形印章知識(shí)與技能目標(biāo)感受印章文化，了解圖形印章的制作過程和正確的操作方法。過程與方法目標(biāo)通過欣賞和感受，運(yùn)用正確的方法，學(xué)習(xí)制作一枚印章，感受制作過程的樂趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)
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認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)課型欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志，了解他們的不同含義，及其在我們生活中所起的不同作用。2引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有直觀、簡(jiǎn)明
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復(fù)習(xí)圓柱和圓錐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、整理、拓展等實(shí)踐活動(dòng)，掌握?qǐng)A柱與圓錐的相關(guān)特點(diǎn)與特征，并能熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行圓柱、圓錐表面積或體積的計(jì)算。能力目標(biāo)通過讓學(xué)生對(duì)知道的整理提
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