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圖形的放大與縮小情境導入探究新知課堂小結課后作業比例課堂練習4綠色圃中小學教育網httpwww.L放大情境導入返回蜜蜂縮小了返回縮小放大放大放大返回你玩過計算機嗎返回按21畫出下面三個圖形放大后的圖形。變化
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9圖形的放大與縮小項目內容1.填空題。531333662.判斷一幅圖的比例尺是101圖上距離大于實際距離。3.圖形的放大與縮小。1按21畫出下面三個圖形放大后的圖形。分析按21放大也
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第5課時圖形的放大與縮小1.按21畫出多邊形放大后的圖形。2.量出下面長方形的長與寬按12畫出下面長方形縮小后的圖形。3.判斷一個正方形的各邊按31擴大周長和面積也都擴大到原來的3倍。答案1
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圖形的放大與縮小教材第59、第60頁。1.使學生從數學的角度認識放大與縮小現象體會圖形相似變化的特點能按要求將圖形放大或縮小。提高學生把已學知識應用到實際生活中的能力以及動手的能力。3.使學生體
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5圖形的放大或縮小1.利用學生的原有經驗以及這一內容在教材整體中的作用在前面的教學設計中盡力做到縮小學生的樸素認識與數學概念之間的差距。圖形的放大與縮小學生具有一定的生活經驗有自己的樸素認識
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課題圖形的放大和縮小主備教師魯英使用教師教學目標1、知識與技能目標使學生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小的含義。2、過程與方法目標通過觀察、理解，動手操作體驗圖形擴大或縮小的過程；能
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第4單元比例第4課時圖形的放大與縮小【教學目標】知識目標：了解圖形的放大與縮小的意義；能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形；通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。能力目標：通過觀察、理解、動手操作等數學活動來體驗圖形放大與縮小的方法；培養學生的空間觀念和動手操作能力。情感目標：激發學生學習數學的興趣和求知欲，使學生積極參與學習活動，在學習過程中感受成
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義務教育人教版六年級下冊第5課時圖形的放大與縮小3.比例的應用第4單元比例情境導入你見過這些現象嗎？這些現象中，哪些是把物體放大？哪些是把物體縮小？探究新知按21畫出下面三個圖形放大后的圖形。按21放大是什么意思？觀察一下放大后的圖形與原來的圖形，比較它們的內角、邊長、周長，什么變了？什么沒變？你發現了什么？每個圖形各邊的長都擴大到原來的
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你見過這些現象嗎這些現象中哪些是把物體放大哪些是把物體縮小環節一按21畫出下面三個圖形放大后的圖形按21放大是什么意思4環節二觀察一下放大后的圖形與原來的圖形比較它們的內角邊長周長什么變了什么沒變你發現了什么
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幾何圖形1如圖所示，水平放置的下列幾何體，從正面看到的視圖不是長方形的是（）2下列幾何體中，直棱柱的個數是（）A5B4C3D23直四棱柱、長方體和正方體之間的包含關系是（）ABCD4若一個棱柱有10個頂點，則下列說法正確的是（）A這個棱柱有4個側面B這
上傳時間：2020-12-22 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：62
放大形狀改變了圖形變大了放大縮小縮小8厘米16厘米5厘米10厘米例：把左邊長方形的畫放大，得到右邊這幅長方形畫。原圖放大后的圖把長方形每條邊都放大到原來的倍放大后的長方形和原來長方形對應邊長的比是()這就是把原來的長方形按()的比放大。2:12:18厘米5厘米16厘米10厘米放大后的圖原圖8
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第2課時立體圖形第五單元總復習2.圖形與幾何情境導入同學們，這節課，我們來復習有關立體圖形的知識。情境導入你認識哪些立體圖形？這些圖形各有什么特征？長方體和正方體都有6個面。正方體的棱長都相等。長方體正方體圓柱圓錐球探究新知長方體都有6個面，12條棱，8個頂點。6個面，一般都是長方形（特殊情況下，有兩個相對的面是正方形）6個
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第1課時平面圖形第五單元總復習2.圖形與幾何情境導入同學們，生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學習方法。這節課我們共同整理和復習有關平面圖形的基礎知識。情境導入我們學習了哪些平面圖形？這些圖形有哪些特征？它們之間有什么聯系？我們學習了線段、射線、直線、角。正方形四條邊相等，4個角都是直角。我們還學習了三角形、四邊形、圓。正方形是特殊的
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10.3.3旋轉對稱圖形教學目標：知識與技能：理解旋轉對稱圖形和旋轉對稱的特征.過程與方法：通過探究圖形之間的變換關系的過程，發展圖形的分析能力，提高“化歸”意識和綜合運用變換解決實際問題的能力.情感態度：培養探究意識，感悟變換的內涵，體會其價值.教學重點：認識旋轉對稱圖形.教學難點：合理運用變換解決有關問題.教學過程：一、情境導入，初步認識在日常生活中，一些圖形繞著某一定點轉
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這個定點O稱為旋轉中心旋轉角旋轉中心像這樣，把一個平面圖形繞著某一定點按某個方向轉動一定的角度，這樣的圖形運動就叫做旋轉AoB轉動的角AOB稱為旋轉角圖形旋轉的三要素：旋轉中心旋轉角度旋轉方向旋轉方向:順時針預習目標1.什么叫旋轉對稱圖形？2.你能找出圖形的旋轉中心和旋轉角嗎？觀察發現觀察下面圖形旋轉的特點：注意旋轉的方向1觀察發現
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第2課時位置和認識圖形知識板塊要點梳理具體內容位置上、下的關系(1)確定上下的標準:上是指位置在高處跟下相對下是指位置在低處跟上相對。(2)判斷方法:以參照物為目標來確定所描述的物體是在參照物的上面還是下面。前、后的關系(1)確定前、后關系的標準:一般是面對的方向是前背對的方向是后。(2)判斷方法:以參照物為標準參照物面對的方向是前參照物背對的方向是后。左、右
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第1課時認識圖形教學內容人教版一年級上冊教材第34、35頁內容及第37、38頁練習八的第1、2、3小題。內容簡析通過實物認識長方體、正方體、圓柱、球并知道這四種立體圖形的特征。教學目標1.通過操作和觀察使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球并會識別。2.培養學生的動手操作和觀察能力初步建立空間概念。教學重難點長方體和正方體的區別。教法與學法1.本課時教學時
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第15課調整與修飾圖形一、教材分析本課教材內容是在上一課“復制”“粘貼”的基礎之上，延伸了技能的拓展運用，實現不同文件間的“復制”與“粘貼”，同時，結合了“噴槍”和“文本”工具，進行綜合運用、個性創作，達到調整與修飾圖形的美化效果。二、學情分析本課的學習內容要實現不同文件間的復制，雖然學生在上節課剛學習了復制，但因為涉及兩個窗口的運用操作，學生操作起來還是有一定難度的。“噴槍”“文本
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第19課美化圖形一、教材分析“美圖秀秀”是一款流行的圖形處理軟件，界面直觀，操作簡單。學生都能輕松上手，并能夠比較熟練地掌握它的使用方法。這一課安排在學習完“畫圖”軟件之后，其實也就是學生能利用“美圖秀秀”對自己創作的圖畫進行美化，進而培養他們的審美能力和創造力。教材分四個部分，分別介紹了“美圖秀秀”程序的窗口組成、美化功能、場景功能和閃圖的制作，最后還簡單介紹了網頁版“美圖秀秀”。讓學生
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第14課復制與粘貼圖形一、教材分析本課主要是學習使用“復制”“粘貼”“旋轉”“重新調整大小”去繪制圖形，結合使用工具箱“選定”工具而進行的一項多步驟的操作學習，跟先前單純的基本工具繪圖有所區別，更是有所難度。通過“一盆花”為載體，用五塊內容呈現了本課所蘊含的知識點：前兩塊是“復制粘貼”的學習，后三塊是“復制粘貼”的提升，綜合“旋轉”“重新調整大小”的運用。二、學情分析學生
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